大學語文和傳統文化教育的分析

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一、中國的傳統文化教育在大學語文教學中的可行性分析

我國的傳統文化是中華民族的先輩們留下來的，是一筆無法計量的財富，具有中國特色的語言文字，豐富的文化典籍，還有精彩的文化藝術，智慧的哲學宗教，還有道德倫理等文化，在世界上都是處于前列的。這些傳統的優秀文化也為我國在新時代創新新文化提供了基礎和依據。現在的社會發展快速，同時“地球村”還有“全球化”加速了世界交流的廣度以及深度，但是這樣的大環境中也充滿了競爭。中華民族應該用什么樣的姿態參與世界舞臺上的合作與競爭，是一個值得深思的問題。作為當今時代的大學生身上肩負著重要的歷史責任，大學生多學習和了解傳統的文化知識是十分有必要的。在現在的大學語文教育中，語文教材有很多，但是大多數的教材都是萬變不離其宗的，古代的經典作品一般情況會是大學語文教材的重頭戲。在現在的語文教材中，納入的知識還是比較多的，像《大學》、《論語》、《尚書》、《周易》等。還有古典的小說像《三國演義》、《聊齋志異》等等，這些作品都是我國傳統文化的載體，能夠體現出濃厚的傳統文化氣息。大學的教師可以把這些優秀的作品作為授課的媒介，進行詳細的講解，能使學生深刻的感受中國傳統文化的豐富內涵。

二、怎樣在大學的語文教育中實現傳統文化的教育

(1)提高學生對傳統文化學習的積極性

首先要提高學生對于傳統文化學習的積極性，很多的學生對于語文學習沒有興趣。導致這種現象的原因也是多樣的，大多數的學生認為自己在中小學的時候已經接受了足夠的語文知識，沒有必要再拿出精力來學習了，但是這樣的想法是錯誤的。再就是，大學生思維比較活躍，在語文的課堂上，傳統的灌輸式教育模式，讓學生覺得語文課枯燥難學，時間長了必然會逐漸的失去學習的興趣。針對這些問題，我們可以從激發學生積極性的角度出發，語文課上運用情境教學的方式讓學生來學習傳統文化知識。比如在《紅樓夢》相關章節的學習中，可以讓學生們自己組織情景劇，再現當時的情節，這樣學生就會積極地準備，一定的程度上也就提高了學生的學習積極性。

(2)增強大學語文教師隊伍的實力

要想讓學生在大學語文的學習中真正的領會到傳統文化的博大精深，還需要教師有傳統文化的素養以及傳統文化知識。老師如果沒有具備良好的傳統文化素養，就無法使學生在傳統文化的學習中產生脫胎換骨的感覺，就沒有辦法激起學生對于學習的興趣。其實要想擁有良好的傳統文化素養，不但要有豐富的學識，還要對文化內容做好深淺的把握。在大學的語文教育中，要盡量的避免學習內容和中學時的學習內容相重復的地方，要深入的講解，但是不能故弄玄虛。再就是教師本人要有優秀的師德，要有因材施教、言傳身教等精神，因為這些精神本身就是優秀的中國傳統文化。只有教師自己具備了優秀的傳統文化修養，才能更好地為人師表，才能做到傳道、授業、解惑，才能把自己的知識用深入淺出的方式傳授給學生。

(3)提高學生的文化品位

在引導大學生們誦讀優秀作品的時候，要盡量的擴大學生的知識面以及學生的閱讀面，使學生對那些經典名著有更加系統和深入的了解。比如在講解《大學》這一篇文章的時候，可以引入《禮記》以及“三禮”的相關知識，使學生能夠更加了解古代的禮儀。在對《鄭伯克段于鄢》進行講解的時候，可以拓展到《春秋》中，使學生也能了解“春秋筆法”，學生就會對古代史官方面的文化有更深的了解。學習本身就是一個積累的過程，如果學生有寬廣的視野，肯定會對文化品位的提高產生大的幫助。能讓學生對母語和中華民族文化的感情加深。結語：在大學語文中實施中國傳統文化教育，一方面能夠提高學生們自身的文化修養，加深學生自身對于中古傳統文化的了解。另一方面，能夠使得中國的優秀民族精神以及文化精髓在現代社會中得的良好的傳承，促進現代文化的大發展大繁榮。

作者：魏存禮單位：商丘職業技術學院