探索動畫專業(yè)課程創(chuàng)建

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作者：王申單位：河南大學藝術學院

有了好的創(chuàng)意，還需要創(chuàng)作者訴諸于動畫特殊的鏡頭語言與表現(xiàn)手段來敘述情節(jié)故事。與此相關的動畫專業(yè)課程主要包括：劇本創(chuàng)作、造型美術設計、電影鏡頭預言、運動力學原理、時間的掌握以及試聽語言等內(nèi)容。在傳統(tǒng)的動畫課程中，這些內(nèi)容也是作為動畫創(chuàng)意基礎課程設置的。造造型型基基礎礎的的培培養(yǎng)養(yǎng)由于動畫本體影像構(gòu)成是以造型塑造為主要方式、區(qū)別于實拍電影的基本特性所規(guī)定，造型基礎成為至關重要的決定因素，動漫的角色造型設計、道具設計、場景設計造型，都是以繪畫造型能力為基礎來完成的。因此，重視造型基礎課程的安排也是動畫專業(yè)課程建設的重要組成部分。造型基礎課程主要包括：素描、速寫、色彩、透視、解剖、構(gòu)成等美術基礎課程以及動畫速寫、角色設計、場景設計、建模基礎、模型制作等動畫專業(yè)課程。

動動畫畫知知識識和和技技能能的的培培養(yǎng)養(yǎng)如今的動畫創(chuàng)作與計算機技術的結(jié)合日益緊密，在掌握動畫本體專業(yè)知識的同時也需要加強計算機軟件技能的學習。動畫專業(yè)基礎知識相關課程包括：動畫概論、動畫歷史、動畫編導、原動畫技法、動畫運動規(guī)律、動畫制片管理等。而計算機軟件運用基礎課程包括：平面軟件基礎（如Photoshop、Coreldraw）、二維動畫軟件基礎（如Flash、Animo、TBS）、三維動畫軟件基礎（如Maya、3Dmax）、后期合成與特效（如AE、Premiere）以及音效編輯。

生源對動畫課程建設的影響

動畫專業(yè)傳統(tǒng)的課程設置具有重要的參考價值和指導意義，在以往的動畫教育中發(fā)揮著至關重要的作用。但隨著動漫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展和延伸，該課程體系已經(jīng)無法適用于所有形式的動畫專業(yè)教育。因此，必須針對動畫專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進行必要的調(diào)正。隨著國家扶植動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今，高校動畫專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了巨大的變化。動畫專業(yè)由只招收美術生的傳統(tǒng)招生形態(tài)，發(fā)展到逐漸擴大文科生、理科生等非美術生的招收比例的招生形態(tài)。這種生源結(jié)構(gòu)的變化是由動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要所引起的。

1.動畫專業(yè)生源結(jié)構(gòu)變化的必要性和必然性首先，從動畫自身的特點來談。動畫本身是一門綜合性藝術，它融合了文學、電影、美術、音樂等多種藝術形式，同時也是與計算機技術結(jié)合最為緊密的一種藝術形態(tài)。因此，除了美術與造型能力外，動畫人才還需具備創(chuàng)意構(gòu)思能力、營銷管理能力以及電腦編程能力。從這個方面來說，動畫教育也不能局限于美術人才的培養(yǎng)，應同時注重非美術人才的引進和教育，以適應動畫行業(yè)不同領域和方向的需求。其次，從我國動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀來談。目前我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展極度不平衡，這也和之前的動畫教育在生源方面所存在的問題密切相關。動畫行業(yè)中美術領域的人才過于飽和，早已呈現(xiàn)出供過于求的形勢；而動畫軟件開發(fā)和電腦動畫編程領域卻人才緊缺，致使國產(chǎn)動畫始終與國外動畫在技術層面上一直處于落后的狀態(tài)；動畫產(chǎn)品營銷和管理領域同樣人才匱乏，許多公司受困于缺乏良好的商業(yè)渠道，許多優(yōu)秀作品慘遭埋沒；而制約我國動畫發(fā)展的最核心的問題則在于缺乏優(yōu)秀的動畫導演和劇作人員，作品內(nèi)容和內(nèi)涵上無法比肩國外優(yōu)秀動畫。從動畫教育來看，改變生源結(jié)構(gòu)，同時調(diào)整培養(yǎng)計劃，對于解決動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡問題具有十分重要的意義。此外，從其他專業(yè)的局限來談。雖然高校其他專業(yè)的教育涵蓋管理學、營銷學、計算機科學與技術等學科的內(nèi)容，但是這些學科和專業(yè)不能直接培養(yǎng)出動畫行業(yè)所需要的相關人才。這些專業(yè)的學生所面臨的最主要的問題是缺乏動畫專業(yè)基礎知識和能力，而這些專業(yè)能力又是很難在社會實踐中系統(tǒng)的理解、掌握和獲得的。因此，這些相關領域的動畫人才依舊需要高校動畫專業(yè)教育來培養(yǎng)。

2.動畫專業(yè)生源對動畫課程建設的影響教育應注重教育對象，根據(jù)教育對象的不同，應設置不同的教育方案、采取不同的教育手段以達到教育目標。“因材施教”是教育學理論中一項重要的教學方法，在現(xiàn)代教育中，“因材施教”與“因材擇學”是相輔相成、共同促進和發(fā)展的，學生在學習過程中同樣可以根據(jù)自己的能力、興趣等特殊情況進行自由的選擇和發(fā)展。動畫專業(yè)的生源結(jié)構(gòu)的變化直接決定了動畫教育對象的改變，因此，動畫教育應做出相應的調(diào)整以適應不同的動畫教育對象。從課程建設方面，需要針對不同的動畫教育對象設置不同的培養(yǎng)方案，以滿足不同的教育目標和教育方法。從高校教育的“通才教育”與“專才教育”要求出發(fā)，結(jié)合“因材施教”與“因材擇學”的需求，施行多套課程建設方案是適應現(xiàn)代動畫教育要求的趨勢和結(jié)果。

根據(jù)動畫生源進行課程設置

1.針對美術生的課程設置傳統(tǒng)的動畫課程建設主要就是針對美術生的，課程體系發(fā)展相對成熟，并且具備一定的系統(tǒng)性、科學性和完整性。所以，現(xiàn)在的藝術類生源的動畫教育依舊可以沿用傳統(tǒng)的課程建設方法和體系。但是，仍然需要區(qū)分美術生生源的差異性。這種差異性主要體現(xiàn)在志愿的填報上。動畫專業(yè)開設較早、發(fā)展較成熟的高校通常只錄取第一志愿報考的學生。這類美術生對專業(yè)的興趣比較濃厚，對行業(yè)具有一定的認識，同時擁有比較廣泛的動漫閱歷。針對這類學生，可以在原有主干課程之外，安排豐富的專業(yè)選修課，注重培養(yǎng)他們的動畫創(chuàng)意思維和綜合動畫素質(zhì)。

2.針對理科生的課程設置對于理科生源的動畫專業(yè)，其課程建設需考慮如何發(fā)揮理科優(yōu)勢。理科生優(yōu)勢在于數(shù)學能力強、邏輯思維發(fā)達、對計算機技術的掌握較快，這類特質(zhì)的人才同樣為動畫專業(yè)所需。國外有大批數(shù)字動畫與計算機動畫人才，他們精通數(shù)學、計算機語言學以及計算機技術，他們通過編寫算法、指令以及研發(fā)軟件來推動動畫行業(yè)的發(fā)展。而國內(nèi)該領域的人才匱乏，急需培養(yǎng)和補充。所以，針對理科生的動畫專業(yè)可以著重以此需求為目標進行教育和培養(yǎng)。理科生源的動畫課程建設可以以計算機科學與技術為核心來構(gòu)架。保留動畫專業(yè)基礎知識內(nèi)容，削減造型基礎課程，增設計算機應用基礎、計算機圖形學、計算機語言學（如Java、C語言）、二維動畫腳本命令（如Flash的ActionScript語言）、三維動畫腳本命令（如Maya的Mel語言）、軟件開發(fā)等課程。

3.針對文科生的課程設置動畫專業(yè)注重的是實踐性和應用性，雖然理論研究可以從內(nèi)部推動學科建設和發(fā)展，但是動畫理論人才相對需求較小，因此高校動畫專業(yè)也鮮有以理論教學為主體的培養(yǎng)模式。以美術為核心的動畫專業(yè)注重培養(yǎng)動畫人才的造型能力和藝術表現(xiàn)力，以計算機為核心的動畫專業(yè)注重培養(yǎng)人才的軟件運用和創(chuàng)造能力。雖然動畫營銷和管理人才同樣匱乏，但是由于動畫專業(yè)形成較晚，還未分化出相關的二級學科，所以針對文科生源的動畫專業(yè)仍舊要向以上兩個方向靠攏。針對文科生源的動畫課程建設還是可以適當兼顧其特長和優(yōu)勢的。如可以突出文學創(chuàng)作、劇本創(chuàng)作、電影理論、鏡頭語言、動畫編導、動畫項目管理等內(nèi)容，在動畫創(chuàng)作和創(chuàng)意方面發(fā)揮文科生的特長，使其能夠更好的在專業(yè)領域發(fā)揮自己的能力。