高校動畫專業(yè)教學改革研究

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一、數(shù)字媒體的基本概念

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體越來越深入影響到每個人的生活。數(shù)字媒體的傳播形式以及終端形式多樣化，對于新聞傳播、藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達和動畫設(shè)計等專業(yè)的影響非常大。由于數(shù)字媒體的多樣化，動畫作品的傳播形式也更加多樣化，不同的媒介所傳播的作品也有不同的屬性。如微信這個新的數(shù)字媒體，在傳播短片的時候，對于流量和時長都有較為嚴格的限制。如果動畫作品不能很好的適應(yīng)新媒體的發(fā)展，再好的作品也很難得到傳播。數(shù)字媒體具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的特征，包括網(wǎng)絡(luò)動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲，虛擬現(xiàn)實、數(shù)字攝影等。數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展需要大量的專業(yè)人才，特別是那些既有一定理論基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)，又有很強動手能力的專業(yè)技術(shù)人才。

二、數(shù)字媒體時代下對動畫人才的需求

數(shù)字媒體藝術(shù)是科學與藝術(shù)的結(jié)合，具有廣闊的發(fā)展空間和潛力。要適應(yīng)新時期數(shù)字媒體時代的要求，學生除了需要具備傳統(tǒng)的藝術(shù)造型和設(shè)計能力外，還需要具備數(shù)理基礎(chǔ)；既要具備充滿想象的形象思維，又要具備嚴密線性的邏輯思維。動畫人才與過去相比，應(yīng)用領(lǐng)域不再局限于傳統(tǒng)的動畫制作領(lǐng)域，而是有了更多的選擇，其中包括其中包括視覺設(shè)計、廣告設(shè)計、建筑設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機APP設(shè)計、動畫制作、影視后期、網(wǎng)絡(luò)媒體等領(lǐng)域。以上說述的各個領(lǐng)域，都與當前數(shù)字媒體的發(fā)展分不開。另外，動畫專業(yè)學生所從事的二級行業(yè)也很多，包括網(wǎng)絡(luò)、游戲和移動增值等領(lǐng)域。在數(shù)字媒體時代下，動畫專業(yè)已經(jīng)演變成了一門以藝術(shù)為主、技術(shù)為輔，藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新興學科。在對學生加強數(shù)字媒體方面的知識教育以后，動畫人才不僅可以在各級電視臺、影視動畫制作單位、傳媒與廣告公司從事相關(guān)工作，還可以在數(shù)碼藝術(shù)公司、展示設(shè)計公司、形象企劃公司、多媒體與網(wǎng)頁設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計等熱門行業(yè)就業(yè)。在數(shù)字媒體的語境下，動畫專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)和美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)的復合型應(yīng)用設(shè)計人才。

三、數(shù)字媒體時代下動畫專業(yè)教學課程設(shè)置的改革

數(shù)字媒體可以說是日新月異的發(fā)展，在技術(shù)方面的知識更新非常快。學生在課堂上所學習的有關(guān)于技術(shù)的內(nèi)容很容易在兩三年畢業(yè)的時候已經(jīng)過時。考慮到數(shù)字媒體的時效性，課堂上不但要教授學生技術(shù)方面的內(nèi)容，還需要教給學生終身學習的思想，拓展學生的學習途徑，鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或慕課平臺進行自我繼續(xù)教育。老師的任務(wù)是指導學生如何學習，給學生提供學習資源和學習途徑，并對學生的學習內(nèi)容進行指導和跟蹤。按照目前數(shù)字媒體的發(fā)展形勢以及就業(yè)領(lǐng)域，可以將動畫專業(yè)分成三個方向，一是傳統(tǒng)動畫制作，二是游戲方向，三是影視后期方向。傳統(tǒng)的動畫制作方向跟過去的教學內(nèi)容基本一致。但是游戲方向的學生則應(yīng)該具備游戲設(shè)計、游戲美術(shù)制作方面的理論知識。動畫專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)該能在游戲開發(fā)公司、手機及移動平臺游戲開發(fā)公司等從事游戲美術(shù)設(shè)計與制作、游戲策劃與開發(fā)、團隊項目管理等工作，也可以在游戲相關(guān)的教育行業(yè)從事教育、研究工作。動畫專業(yè)的學生可以自主選擇分為不同的方向。在課程設(shè)置方面應(yīng)該分為兩種，在大一大二的時候?qū)W生不分方向，主要上專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要包括素描、色彩、速寫、三個構(gòu)成、中外藝術(shù)史、動畫概論等。大三大四階段學生分方向，所學習的內(nèi)容應(yīng)該也有所不同。傳統(tǒng)的二維動畫方向相應(yīng)的開設(shè)：二維造型基礎(chǔ)、動漫創(chuàng)作、短片制作、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、角色動作設(shè)計、攝影攝像技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、計算機圖形圖像處理等課程。游戲方向的學生開設(shè)：游戲三維場景制作技術(shù)、游戲場景設(shè)計、游戲角色設(shè)計、移動平臺游戲開發(fā)、程序設(shè)計基礎(chǔ)等課程。影視后期方向的學生開設(shè)：影視剪輯、微電影創(chuàng)作、廣告創(chuàng)意、欄目包裝等課程。按照這種教學改革模式培養(yǎng)的學生，在畢業(yè)后可在游戲公司、門戶網(wǎng)站、移動媒體、電視臺、高校、科研院所以及其他相關(guān)企事業(yè)單位從事游戲策劃、設(shè)計、開發(fā)、制作、運營和管理等方面的工作。

四、數(shù)字媒體時代下動畫專業(yè)教學方法改革

動畫專業(yè)是一個實踐性很強的學科，培養(yǎng)的學生應(yīng)該具有知識運用能力、實踐操作能力，團隊協(xié)作能力，終生學習能力。按照以上的教學目標，筆者認為，項目教學法在動畫專業(yè)課程中的運用可以較好的鍛煉學生這些方面的能力。按照項目教學法的流程，首先應(yīng)該根據(jù)學生的水平，選擇當前實際的項目。所選擇的項目可以是老師自己的工作項目，也可以是一些政府或者社會性的比賽或者競標項目。這些真實的項目可以激發(fā)學生的學習熱情，并且讓學生打開眼界。項目教學法由于所做項目的時效性，學習的內(nèi)容必須跟上當前技術(shù)的發(fā)展。項目教學法可以與協(xié)作學習法相結(jié)合，發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，學生通過這種方法進行學習既能掌握知識，又能夠在相互協(xié)作的學習過程中，學會合作，學會分享，建立感情。因此在開展項目教學法的時候，教師前期需要對學生有比較深入的了解，選擇學習態(tài)度好的，并有一定組織能力的學生作為組長，開展項目教學的學習。在項目進行的過程中，教師需要密切關(guān)注學生的學習情況，適時的給與指導和鼓勵，進行必要的協(xié)調(diào)干預。因此項目教學法比傳統(tǒng)的課堂講授法對教師的要求要高得多。在這種情況下對任課的老師也是一種鍛煉和激勵，形成教學相長的良性循環(huán)。過去動畫產(chǎn)業(yè)受到政府的扶持政策影響，發(fā)展過快，也出現(xiàn)了一些粗制濫造的作品。近幾年國家對動漫產(chǎn)業(yè)的扶持力度逐漸減弱，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變得更加理性。為了讓動畫專業(yè)的學生在就業(yè)的時候能夠更好的適應(yīng)社會的發(fā)展，在本科階段所學習的內(nèi)容可以寬泛一點。因此在老師選擇教學的項目時，也可以不局限于動畫片的制作。教師可以讓學生做一些與當前數(shù)字媒體相關(guān)度大的項目，例如手機APP的開發(fā)、游戲人物設(shè)定、數(shù)字影視特效等。

五、結(jié)語

當前動畫專業(yè)招生和就業(yè)情況不理想的重要原因是所培養(yǎng)的學生與社會需求脫節(jié)嚴重。培養(yǎng)學生數(shù)字媒體技術(shù)能夠適應(yīng)當前社會的需求，拓寬動畫專業(yè)學生的就業(yè)面。

作者：徐英 單位：湖南涉外經(jīng)濟學院