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      影視動畫專業校企合作培養模式分析

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      影視動畫專業校企合作培養模式分析

      校企合作培養是影視動畫專業的必由之路,也是中職院校進一步發展的需要。中職院校影視動畫專業運用校企合作培養模式,可以明確社會所需要的影視動畫專業人才需要具備的技能,還可以為學生提供實踐機會,使學生的理論與實踐經驗相結合。目前我國很多的中職院校都在運用校企合作培養的模式,對于學生的專業學習和實踐能力的培養有很大的幫助。

      1中職影視動畫專業校企合作培養存在的問題

      校企合作的培養模式已經得到了廣泛地實踐和運用,它對于合理分配社會資源有著重要的作用,為我國進行教育制度的改革提供了參考和借鑒,實現了學生學校理論學習和工作實踐經驗相結合,為學生提供了較多的實習機會,同時也會企業進行了人才的儲備。但是就目前來看,中職學校的影視動畫專業運用校企合作培養的模式,仍然存在著一些問題,比如會出現資源分配不合理、忽視學生本身的需求等。

      1.1忽視了藝術理論與藝術修養的培養

      影視動畫專業主要是通過計算機進行學習和授課的,所以大多數的中職院校在開設影視動畫專業地時候,在教學過程中,教師過分注重對學生電腦繪畫軟件以及相關技巧的教導,主要針對的是影視動畫制作和設計的教學,忽視了對學生藝術素養的培養和藝術理論的學習。動畫影視專業的學生不僅要具有一般的動漫繪畫能力和技巧,還要具有藝術的專業理論和素養,具有獨到的藝術眼光。中職學校培養出來的影視動畫專業的學生,大多是只會使用技術、不斷重復的技術人員,教學過程中過分強調電腦的操作,缺乏藝術人員應該有的藝術鑒賞力和創新能力。中職院校這樣的教學模式,不僅局限了學生的發展領域和發展潛力,而且不利于培養學生的藝術創造能力和個性發展,在很早就已經對學生進行了限制和規定,在長遠來看,也不利于學生進行工作的選擇和跨領域的發展。

      1.2校企合作的數量不能滿足教學的需求

      隨著我國教育制度的改革和發展,中職院校在我國如雨后春筍般發展起來,在辦學規模和院校數量上都在呈上升發展的趨勢。近些年來部分中職院校在辦學規模和辦學質量方面都有了很大的進步和發展,與社會上企業的交流和合作在不斷加深,合作的方式也在擴展。但是由于中職院校的學生人數較多,我國動漫企業的數量有限,加上一些學校缺乏與社會企業合作的機會或者提供的實習機會不符合學生的實際情況,這些都導致校企合作的數量不能滿足教學的要求;從反面來看,部分企業所提供的崗位需要一定的條件,但是很多的中職院校的學生不具備這些條件,所以很多時候就會失去了校企合作的機會。

      1.3教材缺少科學的開發

      中職院校的影視動畫專業大多是注重對學生計算機繪畫技術和軟件操作的教導,所使用的教科書也是全國通用的教材或者時間比較久遠的教材,缺乏中職院校自己的教材,體現不出學生影視動畫專業的特點。教材的編寫是需要扎實的基礎和理論的,特別是把影視動畫的理論與校企合作培養的知識相結合的教材編寫更加困難,因為沒有之前的教材作為依據和指導,而且校企合作又存在很大的隨機性和不確定性,所以還沒有開發出一套與校企合作培養人才的教材,在課程設置上也存在滯后的現象。

      2影視動畫專業校企合作培養的改進措施

      2.1對教學方案進行改革

      中職院校要想完善影視動畫專業的校企合作培養模式,首先要從影視動畫專業的教學改革入手。第一,中職院校要對教學方案和人才培養目標進行相應的調整,不僅要注重對學生影視動漫制作技術的教學,更要注重對學生動漫理論與藝術修養的教育和培養,實現學生的內外兼修、共同發展;第二,在日常的教學過程中,要注重引入動畫設計的流程,將課堂上的設計理論轉變為設計的實際操作,提高學生的影視動漫設計的水平和整體的思維方式,豐富學生的操作經驗。

      2.2建立信息反饋渠道,完善頂崗實習機制

      頂崗實習是中職院校教學的一部分,首先學校要對學生實習的崗位有準確的定位,以提升學生的實際技能和工作經驗為主要目的;此外在頂崗實習的過程中,要加強對學生的管理,嚴明實習的幾率,避免出現意外和安全事故。首先,建立實習生家長、學校與實習單位之間的信息交流渠道,注重學生心里的變化;然后建立信息反饋機制,有其是實習學生比較集中的企業,及時對學生的實習感受進行了解和反饋,并且做出相應的調整;最后制定專門的老師對頂崗實習的學生進行管理和,建立有效的信息反饋機制。

      3結語

      中職院校的教學指標之一就是培養學生操作能力和實際的工作能力,這時就需要中職院校能夠對社會所需要的人才進行了解,明白所需要的人才類型和學生需要具備的技能條件。影視動漫專業運用校企合作培養的模式進行教學,可以改進教學方法和模式,有利于培養學生的藝術素養和理論,提高學生影視動漫的專業技能和豐富實踐經驗的目的。

      作者:鄭春華 單位:廣東省汕頭市鮀濱職業技術學校

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