大學生科技英語翻譯能力

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1.結(jié)果與討論

1.1翻譯標準

檢驗學生翻譯能力，須得依據(jù)適當?shù)姆g標準。古代佛經(jīng)翻譯巨匠玄奘提出“既須求真，又須喻俗”，即“忠實、通順”，直至今日仍不乏指導意義。清末嚴復提出“信、達、雅”的翻譯標準，引起隨后百年多關(guān)于翻譯標準的熱烈討論。這之后魯迅的“信和順”，傅雷的“神似”說，錢鐘書的“化境”說，直至現(xiàn)在，張培基的“忠實、通順”，許淵沖的“信達優(yōu)”，劉重德的“信、達、切”，都似乎是對嚴復翻譯標準的修正和補充。關(guān)于科技英語翻譯標準，曾海帆提出劉重德的“信、達、切”是衡量科技譯文優(yōu)劣的準繩與尺度。王衛(wèi)平潘麗蓉提出科技文獻翻譯的兩個基本標準為：①忠于原意，傳達信息準確，②文從字順，譯文風格貼近原文風格。謝小苑認為科技翻譯較之文學翻譯，在譯文“優(yōu)雅”或“美”的標準上，要求可以稍微降低一些，主要在于忠實而準確地傳達信息。因此把科技翻譯的標準概括為“忠于原文，表達順暢，譯文地道，邏輯清晰”。為方便分析，把衡量其科技英語翻譯作品優(yōu)劣標準概括為“忠實傳遞原文意思，譯文合乎漢語表達習慣”。

1.2名詞化(nominalization)結(jié)構(gòu)的翻譯

本部分測試題目及參考答案如下：

(1)Hehadagoodknowledgeofchemistry.他精通化學。

(2)Theoiltankhasacapacityoftengallons.這個油桶可裝10加侖油。

(3)Therewasconsiderableerosionofthelandfromthefloods.洪水嚴重后果侵蝕土壤。

(4)Rocketshavefoundapplicationfortheexplorationoftheuniverses.火箭已經(jīng)用來探索宇宙。

(5)Athoroughunderstandingofalgebraisessentialtothecomprehensionofanyofthefieldsofelementarymathematics.透徹地理解代數(shù)，對理解初等數(shù)學的每個內(nèi)容是十分必要的。依據(jù)本文提出的“忠實傳遞原文意思，譯文合乎漢語表達習慣”翻譯標準和得分求和再除以受試學生總?cè)藬?shù)和題目數(shù)的評分標準，本部分測試平均得分為.56分。學生譯文呈現(xiàn)出答題按字面轉(zhuǎn)換成中文的趨向。如第1句，75%的譯文大體為“他具備(有)化學方面的良好知識”；第2句為“這個油桶有10加侖的容量”。余光中指出“英文好用抽象名詞，其結(jié)果是軟化了動詞，也可以說是架空了動詞”。英文好用抽象名詞，其結(jié)果是像have，make，be這樣的動詞活躍常見。他們被JacquesBarzun和LionelTrilling等學者稱為“弱動詞(weakverb)”。從測試題可以看出，句1和2即使用了弱動詞have，否則或許可以分別表述為Heknewchemistryverywell；Theoiltankcanholdtengallons.句3和4也可分別表述為Thefloodsconsiderablyerodedtheland；Rocketshavebeenappliedtoexploretheuniverses.連淑能也指出：“英語傾向于多用名詞，因而敘述呈靜態(tài)；漢語傾向于多用動詞，因而敘述呈動態(tài)?！泵~化是英語常見現(xiàn)象。表現(xiàn)在科技英語中即使用抽象名詞表示動作、狀態(tài)、手段、結(jié)果等。抽象名詞在科技英語中的普遍使用是和“科學文獻借助于抽象思維的邏輯性和概念化，追求表達的簡練、凝重、客觀和濃縮”的要求分不開的。例如，科技英語不說：Ifyouusesteamjackets，youcanreducecondensation.而說：Areductionincondensationisachievedbytheuseofsteamjackets.使用蒸汽夾套可減少冷凝作用。第二句用reduction代替reduce，use也變成了名詞，而謂語動詞使用中性詞achieve。這樣就使含有較多信息的復合句轉(zhuǎn)化成為含有等量信息的簡單句?？萍加⒄Z富于名詞化結(jié)構(gòu)和抽象名詞，而比較準確且通順的譯文似乎更接近不用弱動詞的表述，因此在翻譯時必須進行抽象到具體的轉(zhuǎn)換，名詞到動詞的轉(zhuǎn)換。應(yīng)當指出的是，有些英文動詞需要轉(zhuǎn)譯為漢語的名詞，以適應(yīng)漢語的表達習慣。例如：Moderntechnologyisdistinguishedbyaneverincreasingabundanceofproducedandusedsyntheticgoods.現(xiàn)代技術(shù)的特征是生產(chǎn)和使用日益豐富的人工合成產(chǎn)品。Thenewliquidcrystalsfeaturewideworkingtemperaturerange，lowvoltageoperationandhighreliability.新型液晶的特點是：工作溫度范圍寬，工作電壓低，可靠性高。

1.3被動結(jié)構(gòu)的翻譯

本部分測試題目及參考答案如下：

(6)Severalelementsandcompoundsmaybeextracteddirectlyfromseawater.有些元素和化合物可直接從海水提取。

(7)In1968，thefirsthearttransplantoperationwasdoneinSouthAfrica.1968年南非成功地進行了第一例心臟移植手術(shù)。

(8)Thecausesofaircrashesareextensivelyinvestigated.人們對空難原因進行廣泛調(diào)查。

(9)Whenaleafislookedatunderamicroscope，itisseentohavethousandsoflittlebreathingpores(氣孔).如果把一片樹葉置于顯微鏡下觀察，可以看到數(shù)千個微小的氣孔。

(10)Itisgenerallybelievedthatoiloriginatesinmarineplantandanimallife.人們普遍認為，石油源自水生動植物。本部分受試學生測試平均得分為1.6分。假定每題分值由2分降為1分，則平均得分為0.8分。先前假設(shè)的學生一遇到被動句就在譯文中加入“被”字的情況沒有出現(xiàn)，而能夠換用其他如“可以，得以”等表示被動的詞來進行翻譯，或譯成漢語無主語句，或加入適當?shù)脑~充當主語。例如句6，70%的譯文大體為：“有些元素和化合物可以從海水中直接提取”或“可以從海水中直接提取某些元素和化合物”；對于句7，譯文偏向于“1968年在南非進行了第一例心臟移植手術(shù)”?？梢妼W生對被動結(jié)構(gòu)句的翻譯雖仍有按字面翻譯的傾向，卻大體達到“忠實傳遞原文意思，譯文合乎漢語表達習慣”的翻譯標準。

1.4長句的翻譯

本部分測試題目及參考答案如下：

(11)Itisalsoworthrememberinghowvaluableforourspiritsaswellasourbodiesarethebenefitsthatmedicaltechnologyhasbroughtus.魚雖然生活在水中，卻也需要氧。而天然水含有溶解的氧。因此，如果天熱過久，水中的氧都逸散，魚就會死去。據(jù)統(tǒng)計，專業(yè)作者寫的句子平均長度為20個詞，受過教育的人寫的句子平均長度為25個詞。在科技英語中，為了說理嚴謹，邏輯緊密，描述準確，長句大量出現(xiàn)。所以長句翻譯，在科技英語漢譯中不可避免。本部分受試學生測試平均得分為1.8分。假定每題分值由3分降為1分，則平均得分為0.6分。反映出的問題可以歸納為三個方面：

1.4.1結(jié)構(gòu)理解

對長句的結(jié)構(gòu)理解不準確。以句11為例，如果知道英語中說：Somethingisworthdoing而不是itisworthdoingsomething，就能夠判別出本句中的it是形式主語，真正的主語是remembering后的從句howvaluableforourspiritsaswellasourbodiesarethebenefitsthatmedicaltechnologyhasbroughtus。即便是這個主語從句，又存在倒裝現(xiàn)象并含有一個修飾主語thebenefits的定語從句thatmedicaltechnologyhasbroughtus，另外還要清楚forourspiritsaswellasourbodies也是修飾說明主語thebenefits的。只有透徹地理解到上述結(jié)構(gòu)，才有可能做出準確地翻譯，才不至于如50%以上受試者誤譯成“還值得記住的是，醫(yī)療技術(shù)帶給許多好處，這對的身體和精神都很有價值”。

1.4.2表述順序

英語的表達習慣是先說結(jié)果，后說原因，這源于英語表達好將重要信息前置。而漢語表達順序恰好相反，總是先原因后結(jié)果。因此翻譯時調(diào)整順序當屬必要。而測試結(jié)果顯示：86%的學生并不清楚這種差異，所以翻譯只是順序轉(zhuǎn)換。

2.結(jié)語

本文調(diào)查了理工科大學生就科技英語名詞化結(jié)構(gòu)句，被動結(jié)構(gòu)句和長句三方面翻譯能力狀況，可以發(fā)現(xiàn)無論是對名詞化結(jié)構(gòu)句翻譯，被動結(jié)構(gòu)句翻譯，還是對長句翻譯，受試學生都傾向于詞對詞，句對句的直譯。反映出理工科大學生對科技英語理解能力有限，對英漢語言的用詞和表達差異和對必要的翻譯技巧缺乏了解。這為培養(yǎng)理工科大學生科技英語翻譯能力指明了努力的方向。

作者：葉平單位：河南水利與環(huán)境職業(yè)學院