網(wǎng)絡(luò)教育社會(huì)發(fā)展論文

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1藏區(qū)教育發(fā)展的地域特征

1.1學(xué)校辦學(xué)的外部

成本運(yùn)行較高相對(duì)惡劣的自然條件和滯后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使得學(xué)校辦學(xué)的外部成本運(yùn)行較高，學(xué)校建設(shè)和管理的難度大大超過了其他地區(qū)，也正是因?yàn)槿绱耍幢悴貐^(qū)有很高的工資待遇但大多數(shù)人對(duì)此還是望而卻步，長(zhǎng)此以往藏區(qū)教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)困難重重。

1.2藏區(qū)地區(qū)面積大

人煙稀少在牧區(qū)，方圓幾十甚至幾百公里無人居住，交通不便。集中式和分散式辦學(xué)面臨諸多不利因素，學(xué)校的重點(diǎn)布局也面臨相當(dāng)大的困難。一方面，由于過于分散辦學(xué)，雖然可以方便學(xué)生就地上學(xué)，但同時(shí)造成因?yàn)榉稚⒘擞邢薜慕逃Y源從而使辦學(xué)的質(zhì)量難以提升；另一方面，通過集中辦學(xué)利用了有限的教育資源，提高了教育質(zhì)量，但由于學(xué)校輻射面積過大，從而使很多學(xué)生要離開家去學(xué)校，這就又給學(xué)校管理工作增加了難度。

1.3藏區(qū)教育的滯后和原有社會(huì)動(dòng)力不足

一方面，看成提高知識(shí)文化主要手段的近代學(xué)校教育發(fā)展比較晚，整體水平也較落后。由于歷史的原因，藏區(qū)學(xué)校教育在清朝末期才開始出現(xiàn)，基本上沒有還像樣的學(xué)校，直到新中國成立后才有了比較大的發(fā)展，整個(gè)教育起步晚，且起點(diǎn)低，發(fā)展明顯滯后，與內(nèi)地及其他地區(qū)有較大的差距。另一方面，教育在藏族地區(qū)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)動(dòng)力明顯不足。在新中國成立初期，藏區(qū)社會(huì)是由農(nóng)奴社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì)，通過60年的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展建設(shè)，整體社會(huì)面貌雖然已經(jīng)有了根本性的變化，但現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)模式?jīng)]有真正建立起來，農(nóng)牧區(qū)自給自足的經(jīng)濟(jì)狀況還普遍存在。這種較低層次的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，使得藏區(qū)群眾對(duì)科學(xué)、人才、教育的需求從客觀上來講比較的低。除此之外，藏區(qū)落后的教學(xué)方式、陳舊的教學(xué)內(nèi)容、較低的教育質(zhì)量、艱難的就業(yè)局面，也在某種意義上弱化了藏區(qū)群眾送子女上學(xué)的愿望。鑒于以上種種因素，教育在藏區(qū)的發(fā)展如履薄冰。

2網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

信息的快速發(fā)展對(duì)教育提出了各種各樣不同規(guī)格的挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，國內(nèi)外的學(xué)者們做了大量的研究和嘗試，從CAI到衛(wèi)星電視再到多媒體最后到網(wǎng)絡(luò)教育，他們?cè)噲D用各種最新的信息技術(shù)手段，對(duì)教育教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，并取得了良好的效果。目前，世界各國尤其是像英美等這些教育強(qiáng)國，都把中小學(xué)的教育信息化列為政府的重大改革項(xiàng)目并予以落實(shí)。在美國幾乎所有的學(xué)校機(jī)構(gòu)都可以使用網(wǎng)絡(luò)教育，他們的網(wǎng)絡(luò)教育是由許多為教學(xué)服務(wù)的公司或教育部門設(shè)計(jì)建立的，整個(gè)體系呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，各學(xué)校之間可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接。例如：你在本校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找不到相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，那你就可以登錄其他學(xué)校的網(wǎng)站找到你所需要的資料。美國目前有超過100所大學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程教育，這表明，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已基本成熟。中國國內(nèi)是近幾年才開始對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)進(jìn)行引進(jìn)和發(fā)展，就好像億郵公司推出的中文版的WebCT；CERNET和黑板公司建立的由賽爾黑板公司負(fù)責(zé)的中國版的Blackboard等。同時(shí)，少許國內(nèi)的大學(xué)也正在積極地建設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，比如清華大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等。

3藏區(qū)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的途徑

目前，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育不僅成為人們接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要形式，同時(shí)也成為構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)和平臺(tái)。隨著國家對(duì)民族教育重視程度的加大，在藏區(qū)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育工程，更符合現(xiàn)階段藏區(qū)中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實(shí)際。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育跨越教學(xué)時(shí)空和教育資源共享等的特色和優(yōu)勢(shì)很好的彌補(bǔ)了藏區(qū)特別是藏區(qū)中小學(xué)校因地域等原因而形成的教育資源上的匱乏，很大程度上縮小了與其他地區(qū)、其他學(xué)校在教育資源上的差距。但大部分網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)都是漢語，對(duì)于母語為藏語的藏族學(xué)生來說接受和理解起來難度較大。因此，在藏區(qū)實(shí)施利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的藏漢“雙語”教學(xué)模式成為了促進(jìn)藏區(qū)教育又快又好發(fā)展的有效途徑。

（1）藏漢雙語教育網(wǎng)絡(luò)工程在藏區(qū)中小學(xué)的實(shí)施，有利于提高藏區(qū)的教育水平，實(shí)現(xiàn)藏區(qū)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展；有利于改變農(nóng)民的思想文化觀念，建設(shè)社會(huì)主義和諧新藏區(qū)；有利于縮小與發(fā)達(dá)城鄉(xiāng)教育之間的“數(shù)字鴻溝”；是促進(jìn)藏區(qū)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平的有效途徑。

（2）實(shí)施藏區(qū)中小學(xué)藏漢雙語網(wǎng)絡(luò)教育工程，是提高藏區(qū)教育教學(xué)資源共享能力的需要。縮小教育差距，提高藏區(qū)的教育質(zhì)量與教育效率，根據(jù)傳統(tǒng)的方法難以在短期內(nèi)解決。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為加快藏區(qū)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享提供了保障。實(shí)現(xiàn)藏區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育工程的根本目的，是要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)，把卓越的教育資源、優(yōu)秀的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法注入到藏區(qū)，有效地解決我國藏區(qū)教育教學(xué)資源、師資匾乏等問題的不足，促進(jìn)藏區(qū)教育協(xié)調(diào)的發(fā)展，更好地體現(xiàn)教育公平。

（3）藏漢雙語教育網(wǎng)絡(luò)工程在藏區(qū)中小學(xué)的實(shí)施，是促進(jìn)藏區(qū)學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段。長(zhǎng)期以來，許多藏區(qū)農(nóng)牧村學(xué)校采用的是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的陳舊教學(xué)模式，這種單調(diào)、老套的教育教學(xué)手段已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育在藏區(qū)的發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育在藏區(qū)中小學(xué)的廣泛深入應(yīng)用，必將促進(jìn)藏區(qū)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，也會(huì)使教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，改革教學(xué)模式。當(dāng)然，這也會(huì)在無形當(dāng)中提高藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓他們的思想認(rèn)識(shí)從山嶺、草原領(lǐng)域逐步延伸到祖國和地球的兩端，感受到現(xiàn)代文明的氣息，共享網(wǎng)絡(luò)所帶來的成果。

（4）實(shí)施藏區(qū)中小學(xué)藏漢雙語網(wǎng)絡(luò)教育工程，是藏區(qū)實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新、科技傳播、黨員培訓(xùn)、建設(shè)社會(huì)主義和諧新農(nóng)村的需要。

作者：張愛玲單位：甘肅民族師范學(xué)院