舞蹈藝術(shù)表演教育研究

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1強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)

強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從舞蹈基本功訓(xùn)練抓起。由于舞蹈藝術(shù)表演主要通過(guò)人體語(yǔ)言傳情達(dá)意,因此,基本功是非常重要的,形體必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,動(dòng)作才能夠靈活、準(zhǔn)確、漂亮。要在舞蹈藝術(shù)表演中達(dá)到隨心所欲不逾矩的境界,得一日不間斷,把功夫練到家。在課堂教學(xué)中,施教者要按照教學(xué)計(jì)劃的要求,根據(jù)受教者的身心發(fā)展的客觀實(shí)際,確定最近發(fā)展區(qū),進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練。

2培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力

任何形式的藝術(shù)表演,都是一種創(chuàng)造行為。舞蹈演員即使嚴(yán)格按照編導(dǎo)的意圖展開藝術(shù)表現(xiàn),實(shí)質(zhì)上也是投入個(gè)人的主觀情感在進(jìn)行積極的二度創(chuàng)作。要培養(yǎng)受教者的藝術(shù)創(chuàng)造能力,應(yīng)當(dāng)從激發(fā)想象能力,儲(chǔ)備情緒記憶做起。課堂是培養(yǎng)受教者舞蹈藝術(shù)表演能力的主陣地,在先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)下,研究探討舞蹈藝術(shù)表演教育的課堂教學(xué),既可以幫助我們不斷優(yōu)化教育教學(xué),也有助于受教者表演技能的盡快形成。

2.1教學(xué)內(nèi)容

維吾爾族民間舞組合的表演。

2.2目的要求

在受教者對(duì)維吾爾族民間舞的審美特點(diǎn)和表演技巧基本掌握的基礎(chǔ)上,進(jìn)行組合性的綜合表演訓(xùn)練,使他們初步掌握維吾爾族民間舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)及其表演技巧。

2.3組織實(shí)施

(1)維吾爾族民間舞蹈欣賞。

①欣賞維吾爾族舞蹈作品。通過(guò)欣賞,使受教者從整體把握維吾爾族民間舞蹈的審美特征。同時(shí)，從不同角度了解該民族民間舞的表演風(fēng)格和技巧。施教者要在欣賞前提出欣賞的目的、欣賞的重點(diǎn)以及需要著重體驗(yàn)的內(nèi)容,以便受教者在“目的明確”的前提下有針對(duì)性地進(jìn)行欣賞。②引導(dǎo)受教者對(duì)所欣賞的作品的風(fēng)格特點(diǎn)、表演技巧以及關(guān)鍵性細(xì)節(jié)進(jìn)行具體分析。通過(guò)分析是他們進(jìn)入理解感知和自主體驗(yàn)進(jìn)而達(dá)到舞蹈表演的審美實(shí)踐階段——課堂表演實(shí)踐的教學(xué)。③施教者在組織教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行表演示范,以使受教者能夠準(zhǔn)確把握維吾爾族民間舞蹈的表演風(fēng)格,同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)表演的強(qiáng)烈欲望。

(2)組合表演教學(xué)訓(xùn)練。

施教者在講述動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),應(yīng)當(dāng)首先強(qiáng)調(diào)維吾爾族舞蹈動(dòng)作與情感表現(xiàn)的結(jié)合點(diǎn)所在。同時(shí),從動(dòng)作的抒情特點(diǎn)入手,具體講解每一個(gè)動(dòng)作在情感體現(xiàn)中的作用,如,眼睛的運(yùn)用、頸部動(dòng)作的表現(xiàn)等。

(3)受教者體驗(yàn)練習(xí)。

受教者的體驗(yàn)過(guò)程實(shí)際上是反復(fù)揣測(cè)、借鑒對(duì)比、理解體驗(yàn)的收集重組過(guò)程,是他們對(duì)舞蹈的審美經(jīng)驗(yàn)、對(duì)舞蹈動(dòng)作的情感對(duì)應(yīng)體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)生活情感的主體經(jīng)驗(yàn)共同作用的發(fā)揮階段。

(4)受教者表演展示。

當(dāng)受教者基本掌握舞蹈組合動(dòng)作和表演技巧以后,就可以進(jìn)行表演展示了,戰(zhàn)士的途徑可以根據(jù)個(gè)人的情況和需要,采取集體表演、小組表演、個(gè)人表演等方式進(jìn)行。集體表演有助于受教者對(duì)舞蹈整體風(fēng)格的準(zhǔn)確把握,展示統(tǒng)一的表演風(fēng)格。個(gè)表演能夠突出展示個(gè)人的表演技巧。通過(guò)表演展示,能夠使受教者在欣賞他人的表演的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)。施教者在此時(shí)要對(duì)受教者的表演作出客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),要在充分肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)維吾爾族民間舞蹈中所取得的成績(jī)的同時(shí),具體指出他們?cè)诒硌葜写嬖诘牟蛔阋约捌浣鉀Q辦法。應(yīng)當(dāng)說(shuō),舞蹈藝術(shù)表演能力的形成是長(zhǎng)時(shí)間勤學(xué)苦練的結(jié)果。即所謂“演筆墨于常時(shí),凝神氣于胸臆;思繁花之形勢(shì),想體態(tài)之奇崛”。廣大受教者舞蹈表演能力的形成,既依靠課堂表演教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,更依賴他們平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。課堂表演教學(xué)是舞臺(tái)藝術(shù)表演的基礎(chǔ),而舞臺(tái)藝術(shù)表演的實(shí)踐活動(dòng),又是課堂表演教學(xué)的鞏固和延伸,二者相互促進(jìn)不可偏廢。

作者：張羚單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)藝術(shù)與傳媒學(xué)院