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      舞蹈藝術教育在高校中的定位與發展

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      舞蹈藝術教育在高校中的定位與發展

      隨著社會的不斷進步,其對人才的定義和需求也發生了很大的變化。新型人才,不僅是具備專業技能的人,更應該是各方面素質都較高的復合型人才。舞蹈作為一種可以提高人的智慧和審美的藝術,自然成為高校教育的一項新內容。當今社會,舞蹈藝術已經發展成為提高高校學生藝術素養的重要課程。由于舞蹈藝術教育處于起步階段,因此在高校教育中沒有得到足夠的重視,存在不少問題。

      一、舞蹈藝術教育在高校發展中存在的問題

      我國舞蹈藝術教育在高校已經得到廣泛的實行,取得了一定的發展,但是,高校舞蹈藝術教育仍存在一些問題。

      1、對舞蹈藝術教育定位不準確

      部分高校對舞蹈藝術教育重視不夠,認為舞蹈藝術與學生專業學習無關,不設置舞蹈教育課程,或是設置為可有可無的選修課。現階段我國提倡的是素質教育,而舞蹈學習能讓學生塑身健體,放松自我,還能在潛移默化中提高學生的審美觀,是與素質教育相符的。因此,對高校學生來說,舞蹈藝術教育具有多元化的教育功能,應該進入高校普通教育的行列。

      2、教學內容單一

      舞蹈藝術教育教學內容單一,主要表現在兩個方面:第一,目前我國高校舞蹈藝術教育大多集中于交誼舞、國標舞一類,而其他種類舞蹈的課程相對來說就比較少,如拉丁舞。第二,教師一般以實踐教學為主,舞蹈理論課程少,與舞蹈藝術教育定位相背離,學生在不了解舞蹈藝術的歷史、編舞理論等知識的情況下學習舞蹈,長此以往,學生再想要進行舞蹈創新的時候,就會因自身知識的局限性而未果。

      3、缺乏專門的舞蹈藝術教師

      目前我國很多高校都建立起自己的舞蹈藝術教育團隊,但舞蹈教學還未納入正規教育之中,執教老師或是由舞蹈專業教師代職,或是來自舞蹈培訓班,缺乏針對普通學生的專職舞蹈藝術教師,因此教學質量不高。

      4、缺乏必要的硬件設施

      一些舞蹈課程要求有專業的音響設施和練舞房,但大多高校都沒有針對普通學生的硬件設施,只有舞蹈專業的學生有自己的練舞房和音響設施,且不對其他專業的學生開放。這就使得舞蹈公共課受到硬件設施的限制,在與專業舞蹈課發生時間沖突時,只得取消課時,這樣嚴重影響了高校舞蹈藝術教學的進程,一定程度上還打擊了學生學習舞蹈的積極性。

      二、如何更好地發展高校舞蹈藝術教育

      1、明確舞蹈藝術教育的定位,設置專門的課程

      認識到舞蹈藝術教育的積極意義,高校應當積極設置專門的舞蹈藝術教育課程。但教師必須明確認識到,高校開設舞蹈藝術教育課程的目的,并不是培育專業的舞蹈演員,而是希望學生在舞蹈藝術課堂上不斷拓寬自己的視野,提高自身綜合素質。在舞蹈藝術教育課堂上,教師應將實踐和賞析相結合,引導學生在欣賞舞蹈藝術作品的過程中,學習舞蹈的基礎知識,認識舞蹈意象,感受舞蹈的靈魂所在;在此基礎之上,再對學生進行形體、音樂配合等訓練,讓學生將理論與實際聯系起來,領悟舞蹈之美。

      2、因材施教,合理設置舞蹈藝術教育課程

      由于高校學生大多都沒有經過專業的舞蹈學習,舞蹈基礎比較差,因此,教師在進行舞蹈藝術教育的時候,要選擇難易適中的教學內容,這就要求學校在舞蹈藝術教育課程設置上,要保證其合理性。根據學生舞蹈基礎情況和具體教學時間,將理論課和實踐課適當地搭配起來,在課時上要合理安排,不可偏于其中一項。另外,除了交誼舞、國標舞,高校還應豐富舞蹈種類,添加學生感興趣的舞種,諸如現代舞、拉丁舞等,以引起學生學習舞蹈藝術的興趣。

      3、加強師資隊伍建設

      加強師資隊伍建設,要對現有舞蹈藝術教育教師隊伍進行整頓,在資歷較深的教師的帶領下,加強對所有執教老師的專業知識培訓,拓寬舞蹈藝術教育教師的知識面,提高其業務素質,不斷豐富各個老師的教學經驗。考慮到舞蹈藝術教育的特殊性,高校還應鼓勵教師與文藝界進行學術交流,以了解不斷變化的專業知識,并將其應用到具體舞蹈教學中去。

      4、加大硬件設施建設

      學校需重視起舞蹈藝術教育,加大對硬件設施的投入,給公共課配備專門的基礎設施;協調好公共舞蹈課與專業舞蹈課的上課時間,以保證舞蹈藝術課時的完整性。

      三、結語

      總之,舞蹈藝術教育已成為高校教育的重要內容,各個高校要加強對舞蹈藝術教育的管理,加大對舞蹈藝術教育的支持力度,不斷推進高校舞蹈藝術教育工作的發展,為社會培養德智體美勞全面發展的綜合性人才。

      作者:孟丹娜 單位:燕山大學藝術與設計學院

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