高校鋼琴藝術指導教學的意義與價值

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摘要：本文通過對鋼琴藝術指導中配合、協(xié)同與主動思維幾個方面來研究鋼琴藝術指導在當下音樂專業(yè)學生學習中的地位和價值。

關鍵詞：鋼琴藝術指導；輔助；配合；主動

鋼琴藝術指導是現(xiàn)在高等學校和專業(yè)藝術演出團體中不可或缺的一部分，雖然在很多正式演出中并不能見到鋼琴藝術指導的身影，但是，在演員排練和高校學生練習的過程中，鋼琴藝術指導的身影卻無處不在。現(xiàn)如今的音樂表演，無論是聲樂演唱或是器樂演奏，都需要鋼琴藝術指導發(fā)揮作用。本文從鋼琴藝術指導中的實際應用出發(fā)，從聲樂、器樂、配合方法、指導作用和意義出發(fā)，分析高校鋼琴藝術指導的價值和意義。

一、鋼琴藝術指導在聲樂、器樂表演中的異同比較

聲樂和器樂作為兩種不同的表演方式在鋼琴藝術指導上也必然呈現(xiàn)出不同的協(xié)同演奏方式，同時也有一定的相似性。我們在此對兩者進行簡要的敘述，來研究鋼琴藝術指導在兩個不同領域中運用的差異性與相似之處。聲樂以人聲作為聲音傳遞媒介，器樂則由樂器的震動發(fā)聲，兩者不僅在聲音的質地上有巨大的差別，音域、音色等方面更是有著實質的不同，從而導致演奏技巧、表現(xiàn)方式等多方面的差異。所以，在日常教學中，鋼琴藝術指導針對不同的表演方式，也體現(xiàn)出不同的特點。鋼琴藝術指導無論在聲樂和器樂中均首先體現(xiàn)出輔助的功能，雖然器樂演奏和聲樂演唱在表達方式上呈現(xiàn)出不同的特征，但是，鋼琴藝術指導無一例外的在表演中起到核心部分的伴奏和輔助作用，鋼琴藝術指導又被俗稱為鋼琴伴奏正是體現(xiàn)了這一作用。其次，鋼琴藝術指導需根據(jù)聲樂、器樂的不同作品進行必要的調整，在筆者多年從事鋼琴藝術指導的教學中發(fā)現(xiàn)，聲樂作品中，多數(shù)的學生傾向于選擇具有抒情性的音樂作品，而器樂專業(yè)的學生則更愿意選擇具備一定技巧性的作品。這就要求鋼琴藝術指導在配合音樂表演的過程中，不斷根據(jù)音樂作品的風格來調整音樂作品的呈現(xiàn)風格。最后，無論是器樂還是聲樂，鋼琴藝術指導作為輔助演奏的一部分，熟練的配合是在教學中必須經(jīng)歷的過程，這種過程并非只是簡單的輔助，其本身就是教學內容的一部分，在教學過程中對學生的演唱、演奏予以指導，更是促使學生進一步提升表演技巧的重要手段。綜上，鋼琴藝術指導作為一種表演的輔助手段，貫穿于演奏、演唱者或者是學生們練習、排練的初始階段，應根據(jù)輔助不同形式（聲樂、器樂）的表演來調整自身的鋼琴演奏方式，將音樂的旋律與鋼琴音樂的織體更好的融為一體。

二、在教學中的鋼琴藝術指導

在高校的音樂教育中，鋼琴藝術指導的教學作用是最重要的組成部分之一。學生在學習表演的過程中，往往存在一定的誤區(qū)，很多學生為了更好的練習自己的嗓音或者鍛煉自己的手指技巧等，往往忽視了音樂作品風格問題。專業(yè)課教師在課堂有限的時間，往往更側重音樂表演技巧的解決，并不能將音樂作品的表現(xiàn)風格一一交代清楚。這就需要鋼琴藝術指導在學生日常練習中起到更重要的作用。第一、鞏固專業(yè)課的技巧，鋼琴藝術指導的教師雖然一般長于鋼琴演奏，但是，作為藝術指導，應當具備一定的聲樂、器樂表演的相關理論知識，可以為學生在鋼琴藝術指導教學過程中表現(xiàn)出的問題予以指正。第二、音樂表現(xiàn)風格的把握，多數(shù)學生在表演過程中存在一定的風格表現(xiàn)不夠準確的問題，這就要求鋼琴藝術指導在日常訓練中多為學生傳達一定的理論知識，把握歷史各個時期、不同風格流派的基本表現(xiàn)方式，從而有利于音樂的情感表達。第三、音樂情感與技巧的平衡，筆者在多年的鋼琴藝術指導教學中發(fā)現(xiàn)，因為學生目前正處于學習上升的階段，所以，在選曲上（尤其是器樂專業(yè)的學生）極為傾向技巧偏難的作品，同時，容易出現(xiàn)重技巧而輕情感表現(xiàn)的錯誤。在練習中培養(yǎng)學生對于音樂的正確認識和表現(xiàn)，平衡兩者在同一部音樂作品中的重要性也是鋼琴藝術指導務須完成任務之一。不僅于此，鋼琴藝術指導在實際演奏和教學中，培養(yǎng)學生的表演與伴奏的技巧，學會將聲音與伴奏融合等問題也是重要的組成部分。

三、鋼琴藝術指導的意義

此處提及一個老生常談的問題，很多人把鋼琴藝術指導同簡單的鋼琴伴奏混淆一體，亦反映了目前的人們對于鋼琴藝術指導專業(yè)認知的缺乏。鋼琴伴奏指的是音樂表演中的一部分，是作品得以呈現(xiàn)的組成部分，而鋼琴藝術指導是貫穿于學生練習、提升、扎實演奏技巧、提升理論基礎，最終完美呈現(xiàn)的重要橋梁。如果說專業(yè)教師為學生提供了專業(yè)上的知識和技巧，那鋼琴藝術指導就是保證學生在演奏、演唱中不出現(xiàn)偏差，保證練習效率的重要橋梁。在學生的與鋼琴藝術指導的配合中，學生得到的是多向度的練習和培養(yǎng)。音樂的熟練度是最初始的目的，同時，使學生掌握與伴奏配合的技巧，掌握一定的演出技能也對于學生的未來表演生涯起到重要的影響。再者，目前高校均具備一定的理論課程，如音樂史學類、音樂美學、音樂鑒賞等課程，這些課程的目的都是讓學生將理論與實踐充分的集合。但是，理論課講理論，專業(yè)課重實踐，兩者往往在學生學習中結合的完全不夠，而促使兩者可以有機結合的連接部分就是鋼琴藝術指導，所以，在實際教學和對于學生表演技能培養(yǎng)的意義上，鋼琴藝術指導就像一劑黏合劑，將學校音樂教育中不同的方面進行必要的結合和串聯(lián)，使學生更有效的學習和掌握表演知識。最后，鋼琴藝術指導不應僅僅作為表演專業(yè)的輔助教學，更應該成為一種主動解決問題的方法和途徑。以往的教學中，鋼琴藝術指導更多將自身定位為“輔助”，這也限制了教師們在教學中的熱情與主動性，這就是目前鋼琴藝術指導不被重視的另外一個原因。我們可以放眼與世界各大音樂演出團體、歌劇院等，在排練中，藝術指導的地位是極為重要的，一部偉大的音樂作品得以呈現(xiàn)，就得益于無數(shù)鋼琴藝術指導的辛勤勞動和總體風格的把握。在我們平時的教學中，更應該將鋼琴藝術指導定位為“有益的輔助和主動的指導”，這樣才會更讓學生受益，讓鋼琴藝術指導的價值最大化。關于鋼琴藝術指導，近年來的重視程度逐漸攀升，在重視之余更應主動思考，提升鋼琴藝術指導教學的價值和意義，同時，靈活運用各方面的音樂知識，不僅局限于協(xié)同演奏，主動尋找問題，主動解決問題，是鋼琴藝術指導在教學中更應重視的問題。

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作者:白雪瑩 單位:沈陽大學