高效初中語(yǔ)文教學(xué)課堂構(gòu)建

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一、多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用

在初中的語(yǔ)文課程當(dāng)中，有不少課程都包含有美的教育，而作為初中語(yǔ)文教育者們，要有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充分的挖掘教材中體現(xiàn)的美，通過多種不同的方式，如多媒體影音、幻燈片等，來向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生真正的體味文章中表達(dá)的美感，細(xì)細(xì)的品味文章中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，通過這種方式，不僅讓課堂氣氛更加的優(yōu)良，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有更大的提高，也可以讓學(xué)生更好的領(lǐng)略文中的意思，更好的體會(huì)文章的主旨思想，得到美的熏陶。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在“三峽”這篇文章的教學(xué)當(dāng)中，則可以運(yùn)用幻燈片等，或者書本、報(bào)紙中的資料，讓學(xué)生先全方位的對(duì)三峽有著充分的了解，對(duì)三峽的地理位置、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情等有著充分的領(lǐng)略之后，再來進(jìn)行課文的講解，這樣，學(xué)生學(xué)起來也是更加的帶勁。與此同時(shí)，還可以運(yùn)用各種多媒體資料，如播放影音文件等，對(duì)三峽的急流，對(duì)三峽的建設(shè)工程，三峽的背景等有著多層次的了解，這樣能夠幫助學(xué)生更好的理解文章中的表達(dá)，對(duì)文章中的問題能夠有更深層次的理解，對(duì)審美能力的提高也能起到關(guān)鍵的作用，打造了高效的課堂教學(xué)。

二、多種訓(xùn)練方式的綜合運(yùn)用

在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，要注重多種教學(xué)和訓(xùn)練方式的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生領(lǐng)略文章中的要點(diǎn)，突出文章中的精彩之處，領(lǐng)略作家獨(dú)到的寫作方式和手法，這樣，既能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也能夠起到事半功倍的效果，提高課堂教學(xué)效率。例如，在課堂中，讓學(xué)生多讀課文，尤其是精彩的文章，通過多讀、多品味，體會(huì)作家運(yùn)用平凡簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，來進(jìn)行精彩的描述和表達(dá)的方法，品味作者運(yùn)用簡(jiǎn)短的幾句話，就能夠?qū)θ宋锖褪虑檫M(jìn)行詳細(xì)表述的能力，這樣，有助于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高。讓一個(gè)初中生寫出精美絕倫的文章，是不現(xiàn)實(shí)的，運(yùn)用精彩的語(yǔ)句來進(jìn)行描述，更是不切合實(shí)際情況，所以，不妨培養(yǎng)學(xué)生有一雙能夠發(fā)現(xiàn)不平凡的眼睛，在文章中平凡的語(yǔ)句里面，發(fā)現(xiàn)不同的美好，并且在寫作中加以運(yùn)用，能夠用最簡(jiǎn)單最普通的文字，對(duì)文章的中心思想進(jìn)行表述，對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的表達(dá)，這個(gè)才是初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。初中語(yǔ)文課本里面的許多文章，例如“背影”，就是很好的例子，是用最簡(jiǎn)單最平凡的表述，描繪出人物內(nèi)心細(xì)膩的思想，表達(dá)出深刻的主旨，這種簡(jiǎn)單的文字，往往也能夠引起人們心中的共鳴，令更多的人為之感動(dòng)，樸實(shí)無(wú)華的表達(dá)，往往是最有魅力的，也是最能夠打動(dòng)人心的。那么，作為初中生，要怎么樣才能夠品味其魅力所在呢？毫無(wú)疑問，誦讀文章是最簡(jiǎn)單直接，也是最有效的方法，所以，初中教育者們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生誦讀文章，體味文章的表達(dá)，感受文章的魅力所在。

三、研究型學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)

學(xué)生能夠自主性的學(xué)習(xí)，研究型的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是每一個(gè)老師希望看到的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)方式是最直接有效的，學(xué)生在高效的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以最快的速度接受新的知識(shí)，那么，在教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)會(huì)的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)呢？應(yīng)該從多個(gè)方面多層次來入手。首先，教師的教學(xué)應(yīng)該以自主、合作加探索的方法為核心指導(dǎo)思想，教師要善于引導(dǎo)，善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后幫助學(xué)生進(jìn)行分析問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的去討論，逐漸的解決問題，這樣的教學(xué)方式，即可很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在“桃花源記”的教學(xué)過程中，可以在授課前布置作業(yè)，讓學(xué)生自己在課下查找于課文相關(guān)的資料，搜集與課文有關(guān)的文章，了解課文的背景，了解作者的相關(guān)情況，對(duì)課文有一個(gè)全方面的了解，并且先預(yù)習(xí)課文，把不理解的地方記錄下來，并在課堂上面提問。比如桃花源是真的存在的嗎？它是作者幻想出來的還是真正的存在于某一個(gè)地方？然后在課上，還要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行討論，尤其是不懂的問題，可以相互交換意見，發(fā)表自己的不同看法，這樣，即可對(duì)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)有很大程度上的提高。然后，教師再進(jìn)行課文講解，針對(duì)學(xué)生提出的問題及答案，進(jìn)行歸納總結(jié)，然后統(tǒng)一進(jìn)行講解，通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠在每一堂課上面讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有著最深刻的了解，能夠更好的體會(huì)文章的中心表達(dá)思想，還能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，從真正意義上打造出高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂。綜上所述，根據(jù)靈活多變的教學(xué)形式的運(yùn)用，根據(jù)多種語(yǔ)文訓(xùn)練方式的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)文章的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文表述能力，然后，再通過對(duì)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分的提高初中生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的樂趣，使得語(yǔ)文教學(xué)不再單調(diào)乏味，而是是一個(gè)快樂的過程。新時(shí)代的教育者們只有運(yùn)用新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚熱情，才能夠打造更加高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂，提升教學(xué)的質(zhì)量。

作者：張靜單位：重慶市璧山縣璧泉初級(jí)中學(xué)