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      談英語教師的人格魅力的重要性

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      談英語教師的人格魅力的重要性

      一、培養、訓練和提高教師的形象魅力

      愛美之心人皆有之,但在現實生活中卻實有一些人不是不想美而是不會美,自我的美感沒有被挖掘出來或沒有被充分調動起來。所以,應該對教師,特別是英語教師進行美學和禮儀培訓,并結合每位教師的特點給予指導。雖然身高和基礎容顏具有不可更改性,但通過后天的修補可以揚長避短,展示寸之所長。同時,要完善定期檢查和考核等督促手段,建立提高教師形象魅力的培訓、檢查、考核制度和體系。還可以每個教研室,特別是英語教研室配備儀表鏡,督促教師在上課前要在鏡前裝扮自己、檢查自己,展示給學生一個完美的教師形象。此外,男教師也應注重課前化妝,確保課堂上的良好形象。總之,要從美學和禮儀培訓入手,迅速打造一支衣著整潔、儀表端莊、形象規范的教師隊伍。

      二、培養、訓練和提高教師的語言魅力

      語言是教學的基礎,也是能否親和學生的關鍵。語言魅力包括語調、語速、音準、詞匯等。有的人一張口就能把人吸引住,其原因就是他(她)的語調動聽,俗話說就是他(她)的語調有磁性。語速的快慢、咬詞的準確性、用詞的標準性等都會影響語言的魅力。語速過快則無法讓學生跟上你的思路,而語速過慢則會引出學生的瞌睡蟲。趙忠祥在《動物世界》節目中的解說,語速掌握得就非常到位,聽起來讓人格外舒服,吸引了大批觀眾。音準掌握不好,就無法說出一口標準的普通話,就會使學生感到你的語言太土氣了,無法建立對你的折服和親近感。詞匯則會顯示教師的水平,適當引用幾句名言或古詩,注重使用標準詞匯,會使學生對你產生敬畏之感,會佩服你的才智,會甘愿拜倒在你的階下,跟著你學好這門課程。因此,為了教師在教學中具有語言魅力,就應該對包括英語在內的師資隊伍進行語言培訓。同時,要定期組織教師演講會、辯論會、朗讀會、故事會等,要求教師必須全部參加活動,并可以給予豐厚的物質鼓勵,借以檢查教師的語言水平和能力,督促教師在教學中規范、標準、科學的運用語言藝術,展示自己的語言魅力。對英語教師而然,則應鼓勵他們用英語進行演講、辯論、朗讀、講故事等。

      三、培養、訓練和提高教師的板書魅力

      一手好字是人格魅力的名片,可以快速取得人們的認可和佩服。雖然現在已進入電子時代,教學大多已采用電化教學手段,課件已得到較為廣泛的應用,但在充分運用先進手段和技術的同時,決不可忽視教師的板書。雖然有的教師不使用板書教學,但教師在第一次上課向學生介紹自己時,必須要在黑板上先寫出自己的名字,英語教師還應用英語寫出自己的名字,講課過程中也要將一些重點問題、重點詞匯、重點內容、標題等寫在黑板上。為此,學校應該注重培養教師,特別是年輕教師的字體訓練和培訓,要經常組織教師開展硬筆書法比賽、書法展覽、字帖臨摹擂臺賽以及英語書法等活動,應強迫教師全員參加活動,并可以給予優厚的物質獎勵,迅速提高教師的板書水平,做到每名教師都能寫一手漂亮的好字。

      四、培養、訓練和提高教師的幽默魅力

      幽默是一個人與人親近的吸鐵石,要抓住適當時機拋出一句幽默的語言會快速拉近你與對方的距離,也可以創造輕松的交流環境,避免尷尬局面的產生。特別是英語教師,用流利的英語幽默引導教學,不失為良好的導引。因此,教師會在教學中適當使用一些幽默語言,可解除學生的疲勞感,也可快速拉近與學生的交流距離。學校要注重培養教師的幽默感,幽默感既可以使教師自己產生快樂感,也可以給其他教師和學生帶來快樂。學校可以組織教師開展幽默語言大賽、每日推出一句幽默語言等活動,也可以鼓勵教師編寫幽默小品,提高教師的幽默本領和能力,提升教師的幽默魅力。

      五、培養、訓練和提高教師的課堂組織魅力

      一堂好課是依靠設計、準備、演練、修改、實施等步驟完成的,其成果是由課堂組織來實現的,這是教師的基本功。由于技校教師來自方方面面,大多沒有受過系統的師范教育,對教學環節把握的程度不甚一致,有的教師甚至不懂得一節課需要輔以八倍的備課時間的概念。為此,學校要重視對教師課堂組織魅力的培養和訓練,通過公開課、經驗介紹等形式對教師進行培訓,并通過試講、聽課、教案評比等形式對教師的課堂組織能力進行檢查,督促教師重視課前設計、準備、演練和修改環節,重視最后的實施檢驗環節,確確實實上好每一堂課。

      六、培養、訓練和提高教師的趣味教學能力

      趣味教學是學生學好英語不可缺少的內在動力。學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣,隨之就會激發起強烈的求知欲,就會自覺地去學習。技校學生的特點就是“愛說愛動,自我約束和自我控制能力不強”。就多數學生而言,由于對英語不感興趣、學不進去,也就越拉越遠,逐漸放棄英語學習,從而導致嚴重的“兩極分化”,造成總體教學質量不佳。因此,我們要針對技校學生的特點,使英語教學從增強興趣的角度入手,吸引學生的學習興趣和注意力。學校應強化英語教學方法的改革,加強英語教師趣味教學的培訓,使教師掌握趣味教學的方式方法,在教學實踐中用好趣味教學這個武器,促進學生學習英語興趣的產生和學習質量的提高。

      七、培養、訓練和提高教師的觀察力和親和力

      英語教師除了做好教學環節的各項工作和講好每一節課外,還要注重觀察學生,在最短時間內了解掌握學生的情況,并根據學生的情況,結合每名學生的特點,分門別類地做好學生的工作,充分展示自己的親和力,挖掘和調動學生學習英語的積極性。學校要組織包括英語教師在內的所有教師學習心理學和教育學,使教師掌握洞察學生心理的本領和能力,掌握區別教育的方法和手段,提高自身的親和力,讓學生樂于接近教師,喜歡親近教師。

      綜上所述,雖然提高技校英語教學的辦法有許多種,但提高技校英語教師人格魅力是教師接近學生的最佳途徑,也是取悅學生、鎮服學生的最好辦法。一名教師如果不能讓學生折服,就會將百分之五十左右的精力用于組織課堂紀律,既無法完成既定教學任務,也無法讓學生對課程產生興趣,更談不上學生的學習能否有質量。所以說,教師的人格魅力是做好英語教學的重要保證。

      作者:王蘇遼單位:撫礦技師學院

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