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      政治教學(xué)中審美能力淺談

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      政治教學(xué)中審美能力淺談

      一、政治教師

      對于課堂教學(xué),主要是為了達到一個最好的效果,而對教師來說,就會給予多方面的要求,特別對教師的教學(xué)語言、藝術(shù)提出要求,即在課前,老師要進行足夠的準(zhǔn)備,而在備課上,往往爭取做到最完美。第一方面:備教材,對于教材,教師做到:“充分地了解教材、吃透教材、讀懂文本和挖掘教材”,只有這樣,文章所蘊含的內(nèi)在知識、寫作人的背景及寫作意圖、以及重點字詞意思以及整篇文章的結(jié)構(gòu)才能了如指掌,尤其對教材的重點,才能知道怎樣去講解,而對文章的難點,又知道如何去突破。第二方面:備清楚學(xué)生,這時要做到:“了解全部學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以及知道他們所學(xué)習(xí)的水平,”對每一個學(xué)生來說,只要了解了他們的學(xué)習(xí)情況、能力、層次等,這樣,在進行講課時,我們就不會沒有目的,能做到因材施教。在不同層次、不同學(xué)力的學(xué)生,在不同程度上,都能有所獲,讓他們在最大限度上得到快速發(fā)展,學(xué)生的現(xiàn)實狀況與課程也要進行有機的銜接。這與新課程理念相符合,即“以人為本,關(guān)注每一個學(xué)生”的理念。第三方面:備預(yù)案,在講解課文過程中,或多或少、不可避免、出現(xiàn)“意外”的情況,對于這些出現(xiàn)的問題,在課前,我們教師最好有一個預(yù)案,這也是教師在課前準(zhǔn)備的過程中,需要充分考慮的一個方面。第四方面:修煉教學(xué)的語言,對于教學(xué)的語言,要有講究、修辭,從以下幾點說明:

      1.想象要富,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

      課堂的教學(xué)氛圍要活躍,對課文中的內(nèi)容,我們可以用生動的語言去描繪、渲染。對于語言,往往追求形象、生動,通過用“擬聲詞、帶語氣的詞、比喻句、擬人句、夸張句等”進行修辭,這種手法能夠增加內(nèi)容的形象。在進行教學(xué)時,語言要做到規(guī)范、講究、修辭。在教案中所寫的內(nèi)容,如果我們只是為了學(xué)生簡單的敘述了一遍,那么,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很難被激起。若一個教師以平淡的敘述進行說、教,而帶著麻木、呆板的表情給學(xué)生進行講課,往往給學(xué)生留下淡淡的印象。在政治活動中,所要求的是讀者能夠發(fā)掘作品,尤其是內(nèi)在的意義,所以,在作品政治之前,讀者先弄清楚課文的層次、結(jié)構(gòu)、框架等,在其間,會有許多值得學(xué)生去思考的東西,這就有待于讀者去發(fā)現(xiàn)、填補、去闡析。應(yīng)用聯(lián)想的機制,把這些需要填補的而填補出來,一旦在正規(guī)的政治活動中,這往往是缺一不可的思維、元素,所以,在政治中需要架起一座溝通作者、讀者情感的橋梁,讀者對作品的意義也達到了更好地理解、深入、內(nèi)化。

      2.教學(xué)語言以要動形象

      對于教學(xué)語言,必須生動而形象,這樣才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。古人曾經(jīng)說過:“言之無文,行而不遠。”這是教師的政治、感悟。這就說明,一個教師的語言,要生動而形象,豐富而有文采,在教學(xué)中,可以通過“講故事、說典故、談軼事、讀美文,”用這些豐富、新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力;用這些靈活而多樣的形式,往往能打動學(xué)生的心靈,從而,通過這種形式把學(xué)生引入到一個更為廣大的天地。在每一堂課中,老師都要去進行細心的設(shè)計,在詞、句上達到升華和完美,即情真、意切,這樣才能讓人有一種美的享受。對于教師的教學(xué)、語言,不僅要生動、形象,還要講究的是節(jié)奏感。在這樣的基礎(chǔ)上,學(xué)生的激情、感染力才能被引起;在學(xué)生心中的情感,才能被激起,由于其內(nèi)容具有豐富而多彩的特點,在語調(diào)方面顯得抑揚、頓挫;再有我們配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語言,即有聲的語言、無聲的語言等相結(jié)合,被作為一個主體的語言而進行。所以,我們要具有良好的授課習(xí)慣,即聲音、情感一起來表達,這樣就能把學(xué)生的心波動,使得學(xué)生的感性、共鳴被引發(fā),最終學(xué)生和作者的感情達到一致。

      二、政治審美的方法

      1.對比中,體會形象美

      通過引用對比,讓學(xué)生在審美能力方面得到進步,這是一種行之有效的方法,即對文章中的美與丑進行對比,逐步去政治、琢磨、理解其中的感受,往往存在內(nèi)在的美的。所以,在借鑒、比較的過程下,讓學(xué)生領(lǐng)會真、善、美、假、惡、丑的真正意義,從而,增強了學(xué)生對美、丑等認識,以及培養(yǎng)了學(xué)生的審美的能力。

      2.在想象中,拓展意境美

      對于我們,所教育的是學(xué)生,由于他們在知識、生活閱歷方面具有不足,即認識事物不是很深刻,對鑒賞美的能力比較低。因此,教師要積極鼓勵學(xué)生,即進行大膽、豐富的想象,還要教給他們會展開想象,而在想象中,讓學(xué)生逐步去感受文章的內(nèi)在、意境,所以,教師在教學(xué)中,在結(jié)合教材本身的因素下,借住學(xué)生所知道的、有關(guān)的情景促進學(xué)生去想象,依據(jù)事物發(fā)展的特點,引導(dǎo)學(xué)生去推理、想象、以及聯(lián)系自己的生活實際。

      3.在推敲中,欣賞語言美

      在政治課文中,在用字方面往往追求“精練、傳神”的特點,而散文,其句式往往是優(yōu)美、多樣等特點,在教學(xué)時,教師要指導(dǎo)學(xué)生去政治,即怎樣去推敲、欣賞,這樣,在提高學(xué)生語感的基礎(chǔ)上,加強了學(xué)生美的熏陶感染。

      (1)通過推敲詞語而理解美,對于詩人、作家,往往很關(guān)注用詞的意義,因為它有精妙的點,即其形象而豐富。

      (2)通過欣賞優(yōu)美的句子而感受美。在進行每一篇散文教學(xué)中,要去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。往往生動的語言都通過優(yōu)美的句式來表達的。即有的是通過句式的對稱達到工整之美,而有的是句式參差不齊而達到段落之美。

      三、結(jié)語

      總而言之,在政治教學(xué)中,教師要結(jié)合教材的特點,帶動學(xué)生的興趣去挖掘知識,逐步培養(yǎng)起學(xué)生的能力,尤其是學(xué)生的審美能力。

      作者:黃淑麗 單位:河北省張家口市懷安縣職業(yè)技術(shù)教育中心

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