改革開放后大學(xué)生留學(xué)意向變遷分析
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摘要：經(jīng)歷改革開放初期、90年代和21世紀(jì)三個不同歷史階段，大學(xué)生的留學(xué)現(xiàn)象發(fā)生了翻天覆地的變化，大學(xué)生的留學(xué)意識也悄然發(fā)生著變化.從對于留學(xué)的“初醒”狀態(tài)成長為多元化形態(tài)，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈化、多樣化和復(fù)雜化的傾向.梳理改革開放至今大學(xué)生留學(xué)意向的變遷過程，是為了更好地了解留學(xué)意向的內(nèi)外部成因，以便針對問題，為政府、導(dǎo)高校、留學(xué)機(jī)構(gòu)和家庭等不同層面提出建議.
關(guān)鍵字：改革開放；大學(xué)生；出國留學(xué)；留學(xué)意向
改革開放以來，隨著出國留學(xué)人數(shù)的迅速增長，大學(xué)生的留學(xué)狀況和和留學(xué)意向都悄然發(fā)生著改變.本項(xiàng)目研究前期，曾采用問卷調(diào)查的方式，以江蘇三所高校的大學(xué)生作為調(diào)查對象，對當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)意向進(jìn)行了調(diào)查研究.研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)意愿很高，大多來源于對于出國留學(xué)較高的價(jià)值判斷、美好的憧憬、父母的愿景、盲目的從眾心理以及國內(nèi)巨大的就業(yè)壓力.其意向也表現(xiàn)出盲目跟風(fēng)、憂慮不安、過度依賴等問題.如果將我國改革開放至今的三十年按照年代劃分為改革開放初期至80年代末、90年代和21世紀(jì)三個階段，我國大學(xué)生的出國留學(xué)意向伴隨留學(xué)背景及留學(xué)現(xiàn)象的變化，也呈現(xiàn)出變遷的過程.
1研究方法
本研究主要采用對文獻(xiàn)法和訪談法兩種研究方法.文獻(xiàn)資料來源于自改革開放以來有關(guān)出國留學(xué)方面的研究論文、期刊和報(bào)道等.深度訪談主要是應(yīng)用于對于前兩個階段大學(xué)生留學(xué)意向的研究.研究選取了五位訪談對象，都是大學(xué)畢業(yè)后出國留學(xué)，一位是80年代出國留學(xué)、兩位是90年代有過留學(xué)經(jīng)歷，一位21世紀(jì)的海外留學(xué)生，以及一位準(zhǔn)備出國留學(xué)的在校大學(xué)生.訪談在征得被訪者同意之后，全程錄音.每次訪談之后，將訪談錄音整理成文字資料.此外，結(jié)合通過問卷調(diào)查所獲得的21世紀(jì)當(dāng)代大學(xué)生出國留學(xué)意向的研究結(jié)果，整理研究改革開放以后三個階段中，大學(xué)生留學(xué)意向的變化脈絡(luò).
2研究結(jié)果
2.1第一階段：
“初醒”改革開放以來，我國留學(xué)工作逐漸恢復(fù)，在“廣開渠道，力爭多派”的留學(xué)政策方針的指導(dǎo)下，留學(xué)生在人數(shù)方面較之改革開放之前實(shí)現(xiàn)快速增長，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自從一九七八年擴(kuò)大派出留學(xué)人員以來，截止到1982年1月共派出留學(xué)人員七千多人.80年代初，留學(xué)生大多是經(jīng)過嚴(yán)格挑選后公費(fèi)派出，國家希望通過這種方式在一定程度上緩解“”后人才斷層的危機(jī)，他們以外出留學(xué)和出國考察形式學(xué)習(xí)先進(jìn)知識，增長見識，之后回國效力，但是這部分群體數(shù)量很少，分布也較為集中，多集中在沿海及發(fā)達(dá)城市的知名高校，專業(yè)分布也以理工科為主.他們當(dāng)中學(xué)習(xí)自然科學(xué)的占80%以上；學(xué)習(xí)和研究語言的占16%，學(xué)習(xí)社會科學(xué)的只占4%.隨著對外開發(fā)政策的不斷深入，出現(xiàn)了留學(xué)熱潮.以中國科學(xué)院為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1986年5300名在讀研究生中，至少65%已經(jīng)向國外有關(guān)單位聯(lián)系或報(bào)考TOEFL；1985年一至十月份，自費(fèi)公派出國研究生141人，占1985年研究生錄取總數(shù)的8%.但伴隨著也萌生出出國留學(xué)優(yōu)于國內(nèi)學(xué)習(xí)、“出國是好樣的”等觀念.[2]與此同時，自費(fèi)留學(xué)開始興起，但人數(shù)很少，大眾層面的留學(xué)還沒有大范圍普及，個人自費(fèi)留學(xué)也處在“睜眼看世界”的階段，多數(shù)留學(xué)生出國就是為了增長新閱歷，以學(xué)習(xí)外國的語言等為主.20世紀(jì)80年代，中國剛剛走上改革開放的道路，留學(xué)還不流行，公費(fèi)和自費(fèi)留學(xué)的人數(shù)都很少，我在工作期間突然就萌生了想去國外看看的想法，并不是有什么特定的目的，只是想增長一些見識，多一種經(jīng)歷，自己經(jīng)過一段時間的準(zhǔn)備，順利通過了復(fù)旦大學(xué)語言班的考核，成功申請了德國科隆大學(xué)，但是當(dāng)時留學(xué)沒有語言基礎(chǔ)，在國外也是以學(xué)習(xí)語言為主，順便見識一下國外的基礎(chǔ)設(shè)施水平.（受訪者唐先生，80年代出國，德國科隆大學(xué)）對于那個年代的留學(xué)生而言，他們剛剛從封閉中走出來，甚至當(dāng)時社會上排外的心理還普遍存在，敢于大膽走出國門的人需要相當(dāng)?shù)挠職夂推橇Γ送猓L期的隔閡下，國人根本不知國外整體是什么情況，更不了解國外教育情況.對他們而言，出國的意義遠(yuǎn)大于留學(xué).
2.2第二階段：
“成長”在社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸確立的時代背景下，我國的開放程度不斷深化，特別是黨的十三屆七中全會，科學(xué)地規(guī)劃了“八五”期間和1991-2000十年間我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主要奮斗目標(biāo).國家人事部加制定了一系列有關(guān)海外留學(xué)人員歸國的優(yōu)惠政策和措施，努力拓寬留學(xué)人員為國家服務(wù)的渠道.加之80年代出國留學(xué)精英的回歸，民眾對國外具體情況的認(rèn)知也逐漸清晰，許多錯誤、偏激的觀念也逐漸被糾正.許多年輕人看到了國內(nèi)外的差距，立志走出國門“師夷長技”，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，國外相對較好的學(xué)習(xí)科研條件、先進(jìn)的教育設(shè)備及學(xué)術(shù)自由的學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)條件和對自身專業(yè)寬松的擇業(yè)范圍都成為年輕人走出國門的重要原因，出國留學(xué)人數(shù)進(jìn)一步增長.自己出國的原因很簡單，完全是看到自己身上肩負(fù)的責(zé)任，懷著報(bào)效祖國的一腔熱情去學(xué)習(xí)國外的真東西，因?yàn)閷C(jī)械制造這個行業(yè)來講，當(dāng)時國內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)設(shè)備都無法為相關(guān)行業(yè)的科研創(chuàng)新提供必要的條件，而日本有著雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，在機(jī)械制造行業(yè)享譽(yù)世界，那個年代的留學(xué)就是為了學(xué)到最先進(jìn)的技術(shù)，帶回國家，為國家工業(yè)的振興提供相關(guān)的技術(shù)支持，自己是這樣，身邊很多人也是這樣.（受訪者鐘先生，90年代出國，本科畢業(yè)后考取日本工業(yè)大學(xué)）90年代，許多外資企業(yè)進(jìn)入中國，一些新興行業(yè)也開始在中國生根發(fā)芽，國內(nèi)教育內(nèi)容相對傳統(tǒng)，水平相對滯后，很多時候無法滿足市場的需求，國外管理學(xué)術(shù)界則百家爭鳴，先進(jìn)的管理理論遍地開花.
另外90年代，海外的一些院校也開始放寬了對中國考學(xué)生的限制，越來越多的中國學(xué)生選擇出國留學(xué)，加上想要改變自己的強(qiáng)烈主觀愿望，便選擇了商科在上業(yè)界排名首位的哈佛商學(xué)院去學(xué)習(xí).（受訪者錢先生，90年代出國，本科畢業(yè)后考取哈佛商學(xué)院）90年代，自費(fèi)留學(xué)已經(jīng)屢見不鮮，留學(xué)無論從規(guī)模還是區(qū)域范圍上都有了很大程度的提升，人數(shù)的增加是最直觀的的表現(xiàn)，大學(xué)生的留學(xué)意向表現(xiàn)得日趨強(qiáng)烈.其次就表現(xiàn)在區(qū)域的擴(kuò)展，留學(xué)人員的分布不再僅僅局限于沿海及發(fā)達(dá)城市，全國各個省、市，無論知名高校或是普通高校均有分布，專業(yè)也從以理工科為主變得更為多元化，金融、工商管理、會計(jì)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等實(shí)用型學(xué)科均有涉及.隨著留學(xué)活動、留學(xué)形式和留學(xué)人員群體的不斷擴(kuò)展，中國留學(xué)生逐漸成為中國與世界溝通的橋梁，成為中國對外開放、了解世界的先鋒.但同時，面對國外更高的經(jīng)濟(jì)水平，更好的生活條件，“國外月亮圓”的思想也漸漸萌發(fā)，“學(xué)成是否歸國”成為了許多留學(xué)人員考慮的問題，國家面臨大規(guī)模“人才流失”.改革開放以來大批的留學(xué)人員學(xué)成歸國效力，但也出現(xiàn)了嚴(yán)重的人才流失現(xiàn)象.據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止1996年回國留學(xué)人員(主體是公派)僅占出國留學(xué)人員的30%.[4]留學(xué)生的回歸問題也成為了90年代熱議的焦點(diǎn).針對這個問題，1992年，鄧小平視察珠海留學(xué)人員高科技企業(yè)時說，所有出國學(xué)習(xí)的人，希望他們都回來，不管他們過去政治態(tài)度如何，回來就妥善安排工作.告訴他們“要做出貢獻(xiàn)，還是回國好”.1993年，國家出臺了“支持留學(xué)，鼓勵回國，來去自由”的出國留學(xué)方針，鼓勵留學(xué)者學(xué)成歸來，報(bào)效祖國.留學(xué)政策的轉(zhuǎn)變推動了留學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在普通大學(xué)生中間開始了新一輪“留學(xué)熱”.
2.3第三階段：
多元化2000年以后，國內(nèi)自費(fèi)留學(xué)規(guī)模越來越大，出現(xiàn)“井噴式”爆發(fā).根據(jù)《中國留學(xué)發(fā)展報(bào)告(2015)》顯示，中國已成為世界留學(xué)生輸出第一大國.“2014年度中國出國留學(xué)人員為45.98萬人，同比增長了11.09%；從1978年到2014年，中國出國留學(xué)的人數(shù)累計(jì)已達(dá)351.84萬人次.從2000年到2014年，15年間中國留學(xué)人員人數(shù)增長迅速，年均增長率接近22%.”[5]中國經(jīng)濟(jì)的迅速騰飛要求大量高水平人才的迅速成長，然而國內(nèi)教育水平尚不能滿足國家對于高級人才的需求，中國的教育能力與國際地位嚴(yán)重不相稱，整個教育體系也屢遭詬病，隨著留學(xué)機(jī)制的成熟和留學(xué)中介的發(fā)展，加上英語的普及和教育全球化的推動，留學(xué)低齡化的趨勢開始出現(xiàn)，許多有條件的家長都把孩子送到教育先進(jìn)的發(fā)達(dá)國家讀本科，甚至是讀中學(xué)，改變著留學(xué)的年齡結(jié)構(gòu).留學(xué)是一種深造方式，因?yàn)橄蛲鶉飧呔獾募夹g(shù)水平和自由的生活方式，所以選擇了出國留學(xué)這條路，近幾十年中國經(jīng)濟(jì)騰飛，各行各業(yè)顯現(xiàn)蓬勃發(fā)展的景象，但國內(nèi)外差距仍然很大，企業(yè)和高校作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，起著不可替代的作用，但國內(nèi)現(xiàn)狀卻是小企業(yè)眾多，知名大企業(yè)很少；高校眾多，能夠出科研成果的很少.
許多人都選擇國外高校，確實(shí)是有現(xiàn)實(shí)的需求存在，當(dāng)然也有鍍金的心理因素，畢竟國內(nèi)外的差距是真真切切存在的.（受訪者馮先生，2003年出國，日本上智大學(xué)）目前就讀于東南大學(xué)法學(xué)系的陳同學(xué)則認(rèn)為，出國留學(xué)的目的還是為了更好地就業(yè)，擁有了‘海歸’光環(huán)在很多時候更能在同等水平的求職者中脫穎而出，在工作單位和工資待遇方面也會比國內(nèi)剛畢業(yè)的大學(xué)生要好一些.如果我有海外留學(xué)背景的話，職場這條路可能會走的更加順利.（受訪者陳同學(xué)，打算畢業(yè)后出國留學(xué)）21世紀(jì)以來，越來越多的大學(xué)生擁有強(qiáng)烈的出國留學(xué)意向，其中自費(fèi)留學(xué)成為了主力軍.留學(xué)目的也從學(xué)習(xí)技術(shù)，報(bào)效國家變得五花八門，多種多樣，接受更好的教育、更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、獲得成就認(rèn)可、對國外環(huán)境和生活的向往、受外界環(huán)境和人員影響、家庭的期盼和父母的決定、為找好工作積累“資本”等都成為了許多年輕人選擇國外留學(xué)的原因.2001年，中國加入世界貿(mào)易組織，面對全球化競爭，我國對高層次人才，特別是國際化商務(wù)人才的需求越來越大，商科也成為21世紀(jì)后留學(xué)的熱門學(xué)科.因此，商科曾一度成為21世紀(jì)留學(xué)的熱門專業(yè).隨著國家社會經(jīng)濟(jì)、生活水平的迅猛發(fā)展，多數(shù)出國留學(xué)的大學(xué)生也會選擇回國發(fā)展.留學(xué)歸來的各行各業(yè)的精英們在社會上扮演著重要的角色，“海歸”在就業(yè)市場也備受熱捧，導(dǎo)致國內(nèi)留學(xué)一度火熱.近年來留學(xué)人數(shù)日趨穩(wěn)定，商科等熱門專業(yè)也逐步降溫，熱度背后，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生也慢慢在尋求理性的回歸，理性地選擇和對待留學(xué).
3總結(jié)
3.1意向的強(qiáng)烈化
從改革開放發(fā)展至今，在留學(xué)意向上，80年代、90年代和新世紀(jì)以來，三個不同階段的出國留學(xué)者表現(xiàn)出顯著地變化和巨大的差異，似近代留學(xué)發(fā)展的縮影.改革開放初期，出國留學(xué)是精英化的學(xué)習(xí)路線，選擇出國深造的大學(xué)生鳳毛麟角，發(fā)展至現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生具有留學(xué)意向，且意向也越發(fā)強(qiáng)烈.從每年增長的留學(xué)人數(shù)，從出國留學(xué)人員的區(qū)域和畢業(yè)學(xué)校的差異，從越來越多的大學(xué)生選擇自費(fèi)方式出國留學(xué)等方面都能夠看出國留學(xué)越來越平民化，大學(xué)生的出國留學(xué)意向也越來越強(qiáng)烈.
3.2意向多樣化
意向的多樣化主要表現(xiàn)為出國目的的多樣化和選擇的多樣化.改革開放初期的留學(xué)是大膽的、超前的，更多是為了語言的學(xué)習(xí)和宏觀了解整個世界經(jīng)濟(jì)形勢下中西方的差異.90年代以后，出國留學(xué)是為了“師夷長技”，學(xué)習(xí)國外更加先進(jìn)的技術(shù).然而2000年以來，大學(xué)生紛紛都把留學(xué)看成一個更好的選擇，去國外學(xué)習(xí)、交流、鍍金，見識更廣闊的世界，體驗(yàn)國外的文化和生活，為了提升學(xué)術(shù)水平、增強(qiáng)綜合素質(zhì)和拓寬國際視野.留學(xué)目的變得多樣化，不一而足.大學(xué)生出國留學(xué)意向的選擇方面也變得日益多樣化.例如留學(xué)國家和專業(yè)的選擇.之前發(fā)達(dá)國家名校和相關(guān)頂尖學(xué)科是他們的首選，而現(xiàn)在已逐漸打破名校和專業(yè)的壁壘.
3.3意向復(fù)雜化
從改革開放發(fā)展至今，大學(xué)生出國留學(xué)意向也從原先的較為單純，變得越來越復(fù)雜化了.隨著國家的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量和水平都得到了明顯的提升，出國不再是精英的出路，平民化、大眾化的出國留學(xué)走向，讓留學(xué)者清晰的自我認(rèn)知和堅(jiān)定的留學(xué)信念，在當(dāng)今多元化思潮的沖擊下，也參雜了不少“雜質(zhì)”.大學(xué)生的留學(xué)意向變得更為復(fù)雜，不少大學(xué)生因?yàn)槊つ康膹谋娦睦沓鰢粸榱烁改傅囊庠赋鰢灰驗(yàn)槌煽儾患讯x擇出國；為了所謂的“光環(huán)”出國等問題也頻頻暴露出來.80年代的留學(xué)者處在“睜眼看世界”的覺醒階段，90年代以后，中西方的明顯差距，加上國家大格局下“走出去”戰(zhàn)略的推動，許多外出留學(xué)生主動走出國外“師夷長技”.而在中國實(shí)力不可小覷的當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)下，留學(xué)生不僅承擔(dān)著個人的報(bào)復(fù)、國家建設(shè)的責(zé)任，且已然成為了國與國之間交流的使者.大學(xué)生出國留學(xué)作為一種社會現(xiàn)象，在不同的發(fā)展階段，由于社會發(fā)展背景的不同，也呈現(xiàn)出屬于各自階段的特點(diǎn)和“標(biāo)簽”.梳理改革開放至今大學(xué)生留學(xué)意向的變遷，是為了更好地了解留學(xué)意向的內(nèi)外部成因，以便針對問題，為政府留學(xué)政策、制度的制定提供理論依據(jù)，指導(dǎo)高校、留學(xué)機(jī)構(gòu)、家庭等不同層面做出及時和相應(yīng)的調(diào)整.
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作者：王瑜 單位：江蘇科技大學(xué)
