大學生思政教育方向
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1當前大學生思想政治方面存在的問題
第一,價值取向發生變化,注重物質利益。在價值取向上,逐步由過去的抽象理想主義,轉變為明顯務實和偏聽偏信重物質利益,功利性比較強。對社會道德問題過于冷漠,更多的關注能給其帶來物質利益的經濟問題。擇業時看重待遇、工資等物質回報。第二,心理問題較為普遍。現在大學生基本都是獨生子女,從小在家人溺愛下成長,抗壓能力較差。再加上學習、戀愛、就業等帶來的壓力,很容易產生抑郁、偏激等心理問題。在實際工作中,我就曾遇到過學生因畢業論文、戀愛等這些原因而產生輕生念頭。第三,集體觀念淡薄,過分強調個體意識。大學是青少年步入社會的過渡階段,這時他們已經處于自立階段,自我意識明顯增強,以個人為中心,集體觀念比較淡化。第四,誠信缺失,學術道德不端。一部分大學生考試作弊、履歷造假、不歸還國家助學貸款;在科學研究過程中,不惜違反學術道德,剽竊或他人的勞動成果、出賣研究計劃和成果甚至于歪曲事實,偽造研究數據,和研究結論等等。
2大學生思想政治方面存在問題的原因分析
(1)高校擴招帶來的挑戰;高校擴招是一把雙刃劍。一方面,我國的高等教育在擴招的背景下迎來了前所未有的發展機遇;另一方面,入學門檻進一步降低,高校生源各方面素質良莠不齊,年齡結構、知識背景和心理素質差異明顯,學生思想政治素質整體下降。
(2)全球化帶來的沖擊;全球化背景下的意識形態滲透、市場經濟條件下的價值觀影響、網絡化生存方式帶來的挑戰、中國社會全面發展的時代要求,使得高校思想政治工作面臨著新形勢、新問題和挑戰。
(3)高校德育教育體系存在問題和盲點;一是思想政治教育管理體制不健全,對學生思想政治教育戰略地位認識不足;二是思想政治教育工作體制不健全,評價機制和激勵機制缺乏;三是思想政治教育隊伍存在問題,跟不上形勢發展的需要;四是教育內容呆板單調,引不起同學們的興趣;五是教育載體單一等等。這些都嚴重地阻礙了大學生思想政治教育的有效進行。
3構建大學生思想政治教育模式探討
在整體把握高校思想政治教育現狀,分析其存在的問題以及當今我國高校思想政治教育面臨的困境和挑戰的基礎上,探索出符合我國國情的大學生思想政治教育模式——即依靠“四支隊伍”、做到“三個結合”、完善“兩個機制”、建設“一個網絡”,構建“三元三層”大學生思想政治教育模式。
(1)依靠“四支隊伍”,全方位加強大學生思想政治教育。即依靠專業教師層隊伍、“兩課”教師層隊伍、專職管理層隊伍、學生會等學生黨團組織。專業教師的任務是教書育人,不僅要傳授學生專業知識,還要堅持教書與育人相結合,把對學生的思想政治教育融入教學、科研和社會服務等各個方面。“兩課”是我國現階段在普通高校開設的馬克思主義理論課和思想政治教育課,它們在大學生思想政治工作中的重要地位是不言而喻的,依靠和發揮兩課教師的作用,是加強大學生思想政治教育的有效和便捷途徑。高校思想政治管理人員是專門從事大學生思想政治管理工作的教師,他們處在發現學生思想和心理問題的第一道關口,也是解決學生這方面問題的最初參與者,必須發揮好他們在大學生思想政治教育工作中排頭兵的作用。學生黨團組織的學生干部來源于學生、服務與學生,要重視學生干部隊伍建設,充分調動各他們的工作積極性、主動性和創造性,發揮他們的先鋒模范作用。
(2)做到“三個結合”,立體式推進大學生思想政治教育。即做到德育與智育相結合、理論與實踐的結合、傳統方式與現代手段的結合。當前高校教育普遍重教學、輕管理,重知識的傳授而忽略思想道德的培養;注重理論知識的學習,忽視實踐能力的提高。加強和完善大學思想政治教育,必須將德育與智育、理論與實踐相結合,將講座、說教等傳統方式與現代新技術新手段相結合,全方位、立體式推進大學生思想政治教育工作。
(3)完善“兩個機制”,即管理機制和評價機制,保證大學生思想政治教育長效開展。加強大學生思想政治教育,不能僅僅流于形式和口號,必須落到實處。制定科學可行的管理制度,結合學生思想教育工作的實際,建立健全科學化、民主化的操作程序。完善思想政治工作評價機制,將思政工作的目標具體化,使考評具有可操作性,以便于思政工作者和廣大學生進行參照、學習。評價方向和總體內容是對思政工作總體目標的反映,其評價的結果在教育、激勵、導向和調控上作為重要參考[1]。
(4)建設“一個網絡”。加強網絡建設,發揮網絡優勢,建立大學生思想政治教育網絡平臺,唱響網絡思想政治教育主旋律。網絡技術為高校思想政治教育工作帶來現代化的教育手段,并且成為高校思想政治教育新的重要陣地。隨著各高校校園網絡的普及,大學生們有相當多的學習和娛樂時間是在網上度過的。網絡對大學生的行為模式、價值取向、道德觀念、心理發展的影響日趨加強。因此,高校思想政治工作工作者應搶先占領網絡陣地[2]。
