創(chuàng)新能力培養(yǎng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

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一、通過教學(xué)方法的調(diào)整把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)有著很大的難度，主要是因?yàn)榻滩闹杏泻芏嗬碚撔詮?qiáng)且相對(duì)抽象化的內(nèi)容。所以，老師應(yīng)通過使用像演示、比喻和懸念等相對(duì)新奇的教學(xué)方式把學(xué)生的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)起來。在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，不僅可以通過好奇心的激發(fā)引導(dǎo)其深入研究，在獨(dú)立思考的過程中尋找出應(yīng)對(duì)策略。在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)時(shí)，對(duì)于要提出的問題設(shè)定要針對(duì)學(xué)生實(shí)際需要。比如說老師設(shè)題：某某同學(xué)需要運(yùn)用數(shù)據(jù)庫方式把各位同學(xué)的學(xué)號(hào)、電話、姓名和住址等存儲(chǔ)以來以方便以后查詢，誰可以幫忙做好這個(gè)數(shù)據(jù)庫呢？老師可以在學(xué)生想不到對(duì)策的時(shí)候把數(shù)據(jù)庫的建立方法提出來以吸引學(xué)生的興趣。人機(jī)交互、圖文并茂是計(jì)算機(jī)課程的兩個(gè)主要特征，中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)具備讓學(xué)生了解全過程的資質(zhì)，需要丟掉傳統(tǒng)教學(xué)板書變?yōu)椴捎枚嗝襟w演示方法。其實(shí)不能光去看，更需要融入操作模式，把問題的解決辦法通過操作來自主的找出來。計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中有很多內(nèi)容難以理解、很抽象，老師需要把教學(xué)語言通俗化，比如在DOS課程的教學(xué)中，有很多像文件目錄結(jié)構(gòu)或文件名等概念，遵照教材語言去講學(xué)生一定會(huì)難以理解。老師可以采用生活中的例子通過恰當(dāng)?shù)谋扔魅フf明，比方說用樹來比喻文件目錄結(jié)構(gòu)，可以使學(xué)生的理解更為深刻。

二、通過理論與實(shí)際的聯(lián)系把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來

計(jì)算機(jī)有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，中職學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的要求也要按專業(yè)的不同差別開來。所以，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)更要與學(xué)生實(shí)際情況充分結(jié)合。比如在五筆字型錄入課程教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺得單純的去記憶很無趣，老師可以通過組織競(jìng)賽的方式，把錄入技巧和熟練鍵盤操作的目標(biāo)通過競(jìng)賽來完成，即使學(xué)生掌握了有效簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法也培養(yǎng)了敢于創(chuàng)新的精神。此外老師還可以在教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體形式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能有更為直觀的理解并把其想象力得到充分的發(fā)揮。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)教學(xué)光盤和多媒體課件的運(yùn)用可以把學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和積極主動(dòng)性得到充分的激發(fā)。

三、通過創(chuàng)新空間的預(yù)留把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來

計(jì)算機(jī)是很具操作和實(shí)踐性的一門學(xué)科，老師在教學(xué)中要把充分的創(chuàng)新空間給學(xué)生預(yù)留出來，能夠多去問、多去思考、多去操作，并有一定的思維空間，把學(xué)生的主體地位表現(xiàn)出來還給其學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，在寬松和自由的良好學(xué)習(xí)氛圍中把學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力得以充分發(fā)揮。老師在課程講解中的過于繁冗會(huì)把學(xué)生的積極性挫傷并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著不良影響，所以要讓學(xué)生把思考和動(dòng)手相互結(jié)合起來去學(xué)會(huì)創(chuàng)新。如在畫圖工具課程的教學(xué)中，為了把充分的創(chuàng)新空間留給學(xué)生可以在講解“畫圖”菜單時(shí)通過多媒體演示出來，學(xué)生想畫什么都行，只要畫出來的圖畫充滿個(gè)性色彩就行。學(xué)生興趣很容易在氛圍寬松的時(shí)候得到激發(fā)，對(duì)于各自的畫作學(xué)生也可以相互評(píng)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也能得到促進(jìn)。

四、通過對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的鼓勵(lì)把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來

存在質(zhì)疑的態(tài)度才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題，可以在思考問題的過程中去培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師要對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予鼓勵(lì)，拋開傳統(tǒng)教學(xué)的說教模式盡可能地讓學(xué)生去提問題。比如在PowerPoint應(yīng)用軟件課程的教學(xué)時(shí)，老師可以運(yùn)用Pow⁃erPoint課件制作的優(yōu)美畫面把學(xué)生吸引起來，把學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性激發(fā)起來。讓學(xué)生在掌握PowerPoint軟件知識(shí)后自主制作幻燈片。鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中去質(zhì)疑所遇到的問題。學(xué)生如果遇到像“在幻燈片中音樂怎么插入？”“幻燈片模板怎么更換？”“幻燈片的動(dòng)態(tài)效果怎么設(shè)計(jì)？”等問題，應(yīng)先引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，不能很快的就把答案說出來，解決問題的有效措施只有在實(shí)際操作中得到是最好的，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。中職教育的獨(dú)特性要求中職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)要同時(shí)注重學(xué)生計(jì)算機(jī)能力和在計(jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新能力兩塊內(nèi)容，把學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提高起來。老師在教育教學(xué)過程中要認(rèn)同“學(xué)生主體”的教學(xué)理念并提高實(shí)踐教學(xué)能力，把教育的目標(biāo)定在幫助學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上去。

作者：王晶單位：江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校