混合學(xué)習(xí)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

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摘要：混合學(xué)習(xí)模式是計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的一種重要模式，具體指的是在線學(xué)習(xí)和面對(duì)面學(xué)習(xí)相混合的一種新型教學(xué)方式，將這種教學(xué)方式融入到教學(xué)過程中，在符合新時(shí)期教學(xué)規(guī)律的前提下，同樣符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中取得了非常好的效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)模式特點(diǎn)混合學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和信息時(shí)代的到來，數(shù)字化在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了巨大影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在改進(jìn)和發(fā)展的過程中，必須要將數(shù)字化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的，在這種情況下，混合教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。筆者結(jié)合多年工作中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)教學(xué)問題進(jìn)行深入研究，對(duì)教學(xué)過程中的混合學(xué)習(xí)提出了幾點(diǎn)有針對(duì)性的意見，以供參考。

1混合學(xué)習(xí)的具體含義

混合學(xué)習(xí)就是在具體教學(xué)過程中，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字化教學(xué)有效結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中既發(fā)揮出教師的引導(dǎo)啟發(fā)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。在數(shù)字化教學(xué)普及之初，一些教學(xué)工作者盲目地認(rèn)為，可以通過數(shù)字化手段來替代傳統(tǒng)教學(xué)，但是在實(shí)踐過程中卻遇到了很多困難，在教學(xué)中存在很多復(fù)雜的因素，人的情感、觀念等方面的因素和其他相關(guān)技術(shù)條件，都在一定程度上制約著教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，各種教學(xué)方式都有其自身特點(diǎn)，我們要綜合考慮各種方式的優(yōu)劣性，盡量找出教學(xué)過程中存在的一些問題，通過科學(xué)合理的方式進(jìn)行解決。在混合學(xué)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思想，逐步改變教學(xué)理念和教學(xué)模式，使學(xué)生逐步從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者。

2在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施混合學(xué)習(xí)的重要意義

混合學(xué)習(xí)將數(shù)字化教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，充分發(fā)揮出導(dǎo)師的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。混合學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)方法上的一種創(chuàng)新，這種學(xué)習(xí)方法的改變會(huì)使學(xué)生在一定程度上改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，大大提升學(xué)生的思維活躍性和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。教學(xué)在混合學(xué)習(xí)中的位置也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，這不僅僅是在教學(xué)形式上的改變，而是在充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際、科學(xué)分析學(xué)生心理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，將課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合起來，通過課堂和在線教學(xué)的互補(bǔ)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從深層次的角度來講，混合學(xué)習(xí)就是通過不同的學(xué)習(xí)方式和角度，來實(shí)現(xiàn)最佳的學(xué)習(xí)效果。

3混合學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)機(jī)教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

3.1在課堂學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用

從學(xué)生的角度來講，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，必須要對(duì)課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入理解，充分利用課堂時(shí)間完成課堂任務(wù)，通過這些任務(wù)來達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，在課堂之后，再利用一點(diǎn)時(shí)間來完成對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的回顧，對(duì)那些不明白的地方提出來，通過其他教學(xué)媒體的輔助來完成學(xué)習(xí)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的過程中，學(xué)生主要還是需要依靠老師講解，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式中最大的優(yōu)點(diǎn)，這種面對(duì)面的教學(xué)過程中老師能夠快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)根據(jù)出現(xiàn)問題的地方，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教學(xué)方式。例如，如果學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)非常感興趣，教師就要結(jié)合這一教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)該知識(shí)點(diǎn)充分講解，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)實(shí)踐方面，老師要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，其中掌握計(jì)算機(jī)的能力是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生要通過觀察老師演示和自己動(dòng)手相結(jié)合，真正地提升自己的動(dòng)手能力，此外，教師來可以利用課余時(shí)間制作一些有針對(duì)性的教學(xué)視頻，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

3.2在課下學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用

在課外教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)上會(huì)有教師為相關(guān)課程提供知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)更新動(dòng)態(tài)，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性有選擇的學(xué)習(xí)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生要充分把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展速度和技術(shù)更新速度非常快，教師在教學(xué)過程中要充分為學(xué)生提供資料，同時(shí)設(shè)置討論區(qū)，對(duì)學(xué)生賦予一定的權(quán)限，選擇一些比較活躍的學(xué)生為管理員，負(fù)責(zé)監(jiān)督討論區(qū)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題，可以在網(wǎng)站上提出，教師在每周的周末給予解答。除此之外，網(wǎng)上教學(xué)測(cè)試也是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師需要在完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)之后，通過網(wǎng)上測(cè)試的方式，鞏固學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)上教學(xué)測(cè)試過程中，教師可以實(shí)現(xiàn)對(duì)測(cè)試時(shí)間的掌控，學(xué)生在選取題目的時(shí)候都是隨機(jī)分配的，在測(cè)試結(jié)束后可以立刻得出分?jǐn)?shù)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)習(xí)效率。

4結(jié)束語

在混合學(xué)習(xí)過程中，對(duì)教師的教學(xué)水平提出了很高的要求，無論是在教學(xué)內(nèi)容還是網(wǎng)絡(luò)操作方面，教師都要付出很多的時(shí)間來完成，在具體教學(xué)過程中，教師還要按照科學(xué)的方式設(shè)置教學(xué)過程，將多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)有效結(jié)合起來，多渠道搜集整理資料，以此來達(dá)到高效優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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