計算機理論課程教學改革

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一、理論教學的現(xiàn)狀

1.教材的情況

筆者對教學大綱和教材進行了對比分析研究后發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學校使用的教材大部分都過于陳舊，一本教材幾年沒有更新，一直持續(xù)使用，很多知識已經(jīng)和高速發(fā)展的現(xiàn)代社會對應(yīng)不上了，對于高速發(fā)展的計算機方面更是如此，軟件硬件的頻繁更新，對使用者要掌握的知識的要求也越來越高。如果還是教給學生原本的理論知識，學生學到的知識并不能靈活運用于現(xiàn)實生活中。

2.教師教學模式和方法

很多教師都缺少一種創(chuàng)新的意識，不主動探索新的教學方法。甚至很多從事教育行業(yè)的很多年的教師都一直使用著自己的那一套教學方法和教學模式，沒有緊隨著時代的快速發(fā)展做出相應(yīng)的改變，也沒有根據(jù)不同的學生采用不同的教學方法，沒有做到因材施教，這使得很多基礎(chǔ)和理解力較差的學生跟不上教師上課的節(jié)奏。這樣培養(yǎng)出的人才并不是當今社會所需要的。

3.課堂教學的現(xiàn)狀

（1）像其他課程的教學一樣，高職學校的計算機理論課程的教學也是很傳統(tǒng)的老師講解知識，學生被動的接受知識，我們知道，這種傳統(tǒng)的教學模式是存在著打擊學生積極性，無法培養(yǎng)出學生學習興趣和創(chuàng)新精神等的缺點的。而在計算機理論知識方面，本來就有大量的需要記憶的知識，如果教師在上課時只是毫無創(chuàng)新的將教材上的內(nèi)容講一遍遍強制要求學生去背誦，只會使得學生感到這門課的枯燥無味，從而失去對計算機的興趣，這會造成大量計算機人才的損失。（2）計算機理論課程和上機實驗課程不同，教學模式和教學方法太過單一，在整個課堂的教學過程中，教師只顧著將自己的教學任務(wù)完成，不太關(guān)心學生是否能夠接受理解上課內(nèi)容，而學生也只是單純的為了應(yīng)付考試而強迫自己的學習，師生之間缺少交流，這樣教師的教學方法和教學手段得不到改進，學生的學習能力得不到提高。（3）雖然在現(xiàn)在很多的學校都在教室里安裝了投影儀，但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，投影儀的上課使用情況并不廣泛，很多老師為了省事還是才有原先自己的那一套教學方法。而且有一些使用投影儀的教師也只是把書本上的內(nèi)容放上去而已，并不能達到高科技教學的目的。

4.學生的情況

高職學校為了自己有穩(wěn)定的生源，將自己的門檻越降越低，接收到的學生基本都是大學淘汰下來的，文化知識基礎(chǔ)相對來說較差，學習的興趣和積極性也不夠，很多都是為了混個文憑。而且，進入高職學校的學生家庭條件基本上都不是非常優(yōu)秀，所以很多人在這之前很可能都沒有接觸過計算機，這大大增加了教師進行計算機知識教學的難度。

二、高職學校計算機理論課程的教學改革

1.教師引導學生去主動學習

高職學校的學生思維活躍，但缺乏正確的引導，可以通過興趣的引導增加學生學習的樂趣來達到主動學習的目的。（1）改變教師理論教學的思路，提高教師的教學水平。高職學校在招聘教師時，就應(yīng)該設(shè)定一定的門檻，要去選擇那些愿意在工作上積極負責，對學生主動關(guān)心，在知識研究上積極創(chuàng)新的教師，這樣的教師在計算機理論課程的教學中會想法設(shè)法的提高自己的教學水平，針對不同學生采用不同的教學方法，而且自己還能不斷的提升自己的專業(yè)知識。（2）學生只有對一門課有了興趣，才會愿意主動去學習相關(guān)知識，去探索創(chuàng)新，在此次的教學改革中，教師要擔任引導者的角色，引導培養(yǎng)出學生主動學習的積極性。針對計算機理論課程這門課來說，教師上課可以使用一些幽默的語言讓學生感受到計算機的樂趣，還可以舉出一些例子去說明計算機知識的重要性和現(xiàn)在社會對計算機專業(yè)人才的匱乏，這就給學生了一個主動學習計算機的動力。不但不但能學好理論知識，在后續(xù)的上機實驗中更能表現(xiàn)的十分出色。

2.如何進行教學改革

（1）教師在課堂上強調(diào)素質(zhì)教育的重要性教師要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方式，要讓學生了解一個知識的產(chǎn)生發(fā)展，以及如何做出的結(jié)論。教師還要注意培養(yǎng)學生自主學習的能力，傳授一下自主學（2）改革的目的高職學校計算力理論課程的存在是為了培養(yǎng)專業(yè)的計算機人才而服務(wù)的，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)的快速發(fā)展，社會對這個行業(yè)的專業(yè)人才的需求量非常高。但是，如果不進行改革，按照原來的教學模式是很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的新時期的計算機人才的，改革內(nèi)容必須緊跟社會發(fā)展步伐，弄清楚社會需要怎樣的計算機人才，然后在課堂上培養(yǎng)相應(yīng)的人才，這不但能緩解學生的就業(yè)壓力，也在一定程度上促進了中國計算機行業(yè)的發(fā)展。

作者：袁海 單位：遼寧建筑職業(yè)學院