論當今網絡時代中的教學方法

前言：本站為你精心整理了論當今網絡時代中的教學方法范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、創設優美的教學情境，激發學生濃厚的學習興趣

激發學生的學習熱情，調動學生的學習情緒，將學生帶入文本所描繪的特定的情境中,這樣就可以取得未成曲調先有情的效果，為后面的學習打下堅實的情感基調。如在學習《圓明園的毀滅》這一課時，我課前收集毀滅前后圖片與視頻制作多媒體課件，并配以相關的背景音樂，然后在課上展示給學生。這樣兩組鮮明的圖片給予了學生強烈的感官刺激，讓學生切身感受到圓明園當時的壯麗，是藝術中的瑰寶，親眼見證了圓明園的毀滅，激起了學生強烈的愛國情感，使學生認識到落后就要挨打，我們要奮發圖強，雄屹于世界。這樣帶著情感來進行學習，更能激起學生學習的激情，更能加深學生對文本的理解。

二、提供豐富的教學信息，幫助學生積累豐富的表象

小學生以具體形象思維為主，獲取信息的途徑主要來自于感性事物，所獲取的信息也多是感性認知。而在傳統教學中，教師采用無法充分展現文字無窮的魅力，只是機械地照本宣科，將教材上靜止的文字轉換成聲音，學生獲取信息的形式不外乎聲音與文字這兩種方式。如此單一枯燥的獲取信息的途徑與類型，無法滿足喜歡新鮮有趣事物的小學生的心理需求與認知需求。在傳統教學中，盡管我們也充分運用了圖片、實物、模型等，但無法突破時空的界限，學生獲取信息的途徑主要是教材上的文字信息。網絡時代的到來，可以有效地突破傳統教學的時空限制，我們可以依托互聯網強大的資源平臺，為學生收集內容更為豐富、形式更為多樣的教學信息，以此來開拓學生的視野，豐富學生的見聞，讓學生擁有一個更為寬廣的平臺。如古詩的學習一直是小學語文教學的重點與難點。由于文字表達方式與生活年代的久遠，學生很難深入理解。采用多媒體可以突破時空的限制，以多樣的形式為學生提供更為豐富的信息，積累思維表象，這樣更利于學生深入地理解古詩的意境，體會到古詩文字的精煉、意境的優美。

三、優化教師教學方式，提升教師專業素養與能力

1.讓備課更有效

“凡事預則立，不預則廢。”備課是教師對整個教學活動的提前預想，是具體教學的參考。我們要重視備課，只有充分有效的備課，教師才能在課堂上靈活處理、科學應對，才能使整個課堂教學處于動態生成中。但在以往的教學中，教師在備課時所獲取的信息主要來自于書籍。但是受當地辦學條件的限制，學校里可用的書籍可謂是少之又少，教師并不能查閱更多的書籍，所能用到的信息自然也很少。在互聯網時代，我們的備課就輕松多了。我們可以在網上搜索與教學內容相關的各種信息，并補充到教學中來，使得我們的備課所用時間更少，但是內容卻更為豐富。

2.讓教學更精彩

課堂是教學的主要陣地，是教師教與學生學的共同場所。采用多媒體輔助教學，可以讓教師從繁重的板書中解脫出來，擁有更多的時間來進行文本的講述，引導學生展開自主探究，讓學生擁有更多的思考時間與探究空間。當然，在具體的教學中，要讓網絡成為教學的“扶引”而非“主體”，教師要充分利用網絡強大的綜合分析功能和極大的交互性來引導學生展開積極的探究，實現教學的多向交流與互動。

3.讓交流更廣泛

教師利用網絡不僅可以突破時間與空間的限制，還可以借鑒網上的優質課，甚至可以與外校教師甚至是名師展開充分的交流與討論，集思廣益，提高教學效率。網絡使得廣大教師不用邁出校園半步，就可以進行研修與交流，這對于教師專業素養與能力的提高具有非常重要的作用。

當然，網絡時代的到來對我們的教學來說既是重要機遇，又是嚴峻挑戰。我們要抓住機遇，應對挑戰，進行不斷的實踐與探索、改革與創新，最大限度地發揮網絡的優勢，讓其更好地為我們的教學服務，讓網絡時代下的小學語文教學更精彩，讓學生的學習更富有興趣，讓教師的教學更富有激情，讓整個語文教學因網絡而更加富有成效。

作者：呂勝杰單位：河北省柏鄉縣固城店學區