計算機網絡與教育教學

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1計算機網絡在教育教學當中的開發

搭建一個很好的網絡學習環境。網絡學習環境的搭建是很有用的,具體而言:分為資源層次,功能層次和管理層次。資源層次的東西只是一些資源,包括一些數據,電子數據庫或者學習信息。功能層次的東西滴為我們的學生或者老師提供一些有好的使用方式,這樣一來,大家就更加上喜歡我們的網絡學習環境。

2網絡在教育教學當中的應用

2.1網絡教育教學為教學活動提供了支持

學生的主觀能動性很差,他們不能夠自覺地積極主動地去完成相關的實驗。這個中原因,一是計算機網絡教學的過程本身是枯燥乏味的,很多學生一開始感覺新鮮,但是隨著時間的推移,對這計算機網絡教學的活動也就喪失了原本的興趣,對于計算機網絡教學的課堂作業也就是敷衍了事而已。二來,計算機網絡教學的老師也是有責任的,他們很難調動課堂的活躍度,一般來說,計算機網絡教學的過程就是計算機網絡教學的老師演示一遍計算機網絡的使用方法,然后再由學生自己操作一遍,這樣一來,學生的注意力就很難集中,加上一些玩手機的,開小差的,這樣一來,他們的效率也就可想而知了。還有,由于課堂時間的有限,很多學生并不能真正消化老師所講的東西。很多問題都被忽略了,這也不利于創新能力的培養。有些老師的教學水平不夠,他們有些甚至都不是計算機專業出身,而是半路出家,擔任了計算機網絡課的教學任務。這就使得教學水平下降,很多學生難以學到好的東西。

2.2網絡教育教學成為改革傳統教育教學的重要推動力

比較起傳統的計算機網絡教學課,大專院校在計算機網絡實驗課中采用項目驅動教學法很有優勢。我們可以看到,傳統的計算機網絡教學課的實驗內容的規劃是非常不明確的,而且實驗的項目也是分散和孤立的,這就使得學生在計算機網絡教學課上學習時注意力難以集中,學習的效率明顯下降,大專院校在計算機網絡實驗課中采用項目驅動教學法會讓這一情況得到很明顯的改善,得以解決。原本分散和孤立的實驗內容得到有效的連接和整理,這樣一來,很多問題也就迎刃而解。大專院校在計算機網絡實驗課中采用項目驅動教學法有利于培養學生的全局意識,學會從問題的整體出發,以全局的觀念上學會去解決問題,也是有利于培養學生的主觀能動性的。大專院校在計算機網絡實驗課中采用項目驅動教學法能夠讓學習更加實際。讓學生的學習過程更加理性。比較起傳統的計算機網絡教學課,大專院校在計算機網絡實驗課中采用項目驅動教學法很有優勢。我們可以看到,傳統的計算機網絡教學課的實驗內容的規劃是非常不明確的,而且實驗的項目也是分散和孤立的,這就使得學生在計算機網絡教學課上學習時注意力難以集中,學習的效率明顯下降,大專院校在計算機網絡實驗課中采用項目驅動教學法會讓這一情況得到很明顯的改善,得以解決。隨著現代社會的高速發展,計算機技術也是飛速發展。這樣一來,網絡在教學當中的開發與運用也就變得很重要了。網絡在教學當中的開發與運用是基于傳統的網絡在教學當中的開發與運用而形成的一種技術,致力于保護計算機網絡數據庫的安全。現在的國際形勢之下,計算機網絡數據庫的安全顯得越來越重要。各個國家之間的競爭也在朝著這一方向發展,尤其是信息技術方面的競爭更是如此。這樣一來。我們可以看到網絡在教學當中的開發與運用變得越來越重要,也成為了信息技術的一個極為關鍵的問題。這篇文章就是依據這些很顯著的問題,充分分析現在的情形之下,信息技術方面所面臨的問題,也就是一些安全方面的問題,并且把這個作為出發點,和廣大的專家學者探討網絡在教學當中的開發與運用的問題,希望對大家的研究有所裨益,或者提供一些實例或者證據。希望大家多多指教。網絡在教學當中的開發與運用是一種基于現代信息技術的數據可安全技術,致力于保護計算機信息安全,避免不必要的學校泄露所造成的損失。現在的國際形勢之下,計算機網絡數據庫的安全顯得越來越重要。各個國家之間的競爭也在朝著這一方向發展,尤其是信息技術方面的競爭更是如此。這樣一來。我們可以看到網絡在教學當中的開發與運用變得越來越重要,也成為了信息技術的一個極為關鍵的問題。我們應該不僅僅保護自己的信息安全,應該在一定程度上阻擋外國的信息監控,保障我們的機密。保護我們的信息安全。我們都知道,現在發展趨勢之下的網絡數據庫是一個很開放的信息平臺,這就使得我們所儲存的信息很不安全。一旦被損壞,或者被盜取,就會造成嚴重地經濟損失。這些損失有可能是不可估量的。即讓存在著這么大的隱患,我們就不得不把這一項目的重要性提上日程了。我們應該積極防范,那么更應該采取主動出擊的方式來保護我們的信息財產的安全。

作者：段秀紅單位：吉林工商學院