通信工程體系結(jié)構(gòu)及改革研究

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一、注重教學(xué)理念的快速轉(zhuǎn)變

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，注重教學(xué)理念的快速轉(zhuǎn)變，必須根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況制定合適的教學(xué)目標(biāo)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高教學(xué)水平。在素質(zhì)教育不斷推廣的當(dāng)下，學(xué)校要在嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)定的前提下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展情況制定培養(yǎng)目標(biāo)，將以人為本作為教學(xué)理念，注重因材施教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，才能有效培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，在通信工程特色專業(yè)體系結(jié)構(gòu)及改革中，采用掌握理論知識(shí)、培養(yǎng)各方面能力、不斷提高綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力、基礎(chǔ)理論能力、基本研發(fā)能力等五個(gè)方面的能力得到有效培養(yǎng)，并逐步提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，從而在加大鼓勵(lì)力度的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生不斷探索和創(chuàng)新，最終讓學(xué)生更快適應(yīng)各種環(huán)境、掌握各種新技術(shù)。與此同時(shí)，教師要注重學(xué)生科學(xué)精神、實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神等培養(yǎng)和增強(qiáng)，才能幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

二、注重課程體系的不斷優(yōu)化

在學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程中，電子信息方面的教學(xué)已經(jīng)擁有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，特別是通信系統(tǒng)方面的教學(xué)水平已經(jīng)逐步得到提高。因此，在構(gòu)建通信工程特色專業(yè)體系和其改革過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等的不斷提高，需要注重通信技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，緊隨時(shí)代步伐，并對(duì)企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面分析，才能在提高教學(xué)水平、加大科研力度的情況下，真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，最終促進(jìn)通信工程特色專業(yè)體系不斷完善。在進(jìn)行通信工程特色專業(yè)體系構(gòu)建時(shí)，針對(duì)研究開發(fā)型人才開展的教學(xué)，科研采用設(shè)置“數(shù)學(xué)分析”、“量子力學(xué)”等多種課程方式；在提高學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程中，可以將專業(yè)課程分為兩大類，一類是基礎(chǔ)教學(xué)，另一類是研究創(chuàng)新教學(xué)。在完成前一類教學(xué)后，學(xué)生可以進(jìn)入到另一類教學(xué)中，以在充分掌握理論知識(shí)、相關(guān)設(shè)計(jì)和理論研究等前提下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定最合適的教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷提高，另外，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，教師還可以添加一些綜合性的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性的研究課程和討論性的實(shí)踐課程，以真正提高通信工程特色專業(yè)教學(xué)效率。目前，較多學(xué)校設(shè)置的通信工程專業(yè)方向主要有傳輸理論與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)理論與技術(shù)兩個(gè)，前一個(gè)在電磁理論上有比較高的要求，后一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的應(yīng)用上要求比較高。因此，在進(jìn)行通信工程特色專業(yè)體系構(gòu)建和改革時(shí)，必須合理設(shè)置各種教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)制定教學(xué)課時(shí)，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)通信工程特色專業(yè)體系的有效構(gòu)建。

三、注重教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通信工程特色專業(yè)的教學(xué)體系主要包括兩部分：專業(yè)能力訓(xùn)練和工程素質(zhì)培養(yǎng)，其中，專業(yè)能力訓(xùn)練主要是指專業(yè)實(shí)驗(yàn)、電工電子實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，而工程素質(zhì)培養(yǎng)主要是指電裝實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)訓(xùn)練等。因此，通信工程特色專業(yè)體系的構(gòu)建和改革，必須注重教學(xué)實(shí)踐的緊密聯(lián)系，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、分類培養(yǎng)、因材施教等作為教學(xué)重點(diǎn)，才能真正促進(jìn)學(xué)生綜合能力不斷提高。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用上述教學(xué)模式，可以將通信工程特色專業(yè)教學(xué)分為三個(gè)層次：首先，讓學(xué)生對(duì)各種知識(shí)點(diǎn)有比較深層的了解，并掌握相關(guān)基本實(shí)驗(yàn)技能；其次，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合英語(yǔ)，以提高學(xué)生各方面的能力；最后，在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的情況下，采用國(guó)家的相關(guān)科研訓(xùn)練、知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通信工程特色專業(yè)體系的有效構(gòu)建和不斷改革，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況、通信工程特色專業(yè)教學(xué)情況和社會(huì)發(fā)展需求等，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，才能促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，最終提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，真正培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的綜合性人才。

作者：閆旭 王璐 沈俊杰 單位：沈陽(yáng)理工大學(xué)