網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理策略探討

前言：本站為你精心整理了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理策略探討范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、引言

網(wǎng)絡(luò)的普及對學生的學習以及生活也產(chǎn)生了很大影響，對于小學班級的管理不能只是停在傳統(tǒng)管理的方式上，要能通過當前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強班級管理的水平提升。班主任要能對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有更多的認識和實際應(yīng)用，讓班級的管理水平由此得到提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的特征及影響分析

1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理分析

當前在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對小學班級管理的模式也有了很大改變，使得小學班級的管理特征也有了顯著體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的方式開始向著多樣化的方式轉(zhuǎn)變，在實際的班級管理中能夠通過校信通短信平臺以及手機短信和微信等諸多網(wǎng)絡(luò)信息傳輸終端實現(xiàn)和學生以及學生家長的溝通交流。班主任能選擇恰當?shù)姆绞綄芾淼牟煌瑑?nèi)容進行應(yīng)用，使得管理的內(nèi)容也更加的豐富化。能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下向?qū)W生展示豐富化的內(nèi)容，在視頻以及圖片和文字等作用下發(fā)揮優(yōu)異的管理作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使得和學生的溝通活動有著延續(xù)性等。

2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的影響分析

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學班級管理的影響作用還是比較明顯的，首先這對小學生的學習環(huán)境得到了有效改善，并有效激發(fā)了小學生學生的興趣，通過影音教學以及圖片教學等對小學生在課堂上的學習興趣以及課堂教育活動參與度得到了有效增強，并能有效拓展小學生的學習以及教育的空間，開闊學生的學習視野從而將教育效果得以良好展現(xiàn)。不僅如此，這對班主任的管理工作也能得到大幅減輕，將班主任自身的工作效率得到有效提升，還能有效加強學生和老師間的交流溝通。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探究

1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理現(xiàn)狀分析

從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的現(xiàn)狀來看，其中還有一些問題有待積極的解決，這些問題主要體現(xiàn)在對電腦以及手機等網(wǎng)絡(luò)資源過多的接觸應(yīng)用從而就占用了學生大量的學習以及活動時間，這樣就造成小學生對傳統(tǒng)文本知識產(chǎn)生排斥心理。再有就是對于控制力不強的小學生沒有克制的沉溺在網(wǎng)絡(luò)娛樂性游戲當中，對小學生的戶外活動的參加機會減少了。新的管理環(huán)境下怎樣去引導(dǎo)小學生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學性的應(yīng)用，以及怎樣去引導(dǎo)學生專注于學習活動，并幫助學生能對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有正確的認識等，這些問題都需要得到充分重視。

2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的優(yōu)化策略

第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強小學班級管理要從多方面進行考慮，首先小學的班主任要能夠和時展相適應(yīng)，加強自身的網(wǎng)絡(luò)知識和技術(shù)的學習，并要不斷將管理的理念得以更新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對班主任的綜合素質(zhì)有了更高的要求，不僅要能通過電腦制作PPT課件以及網(wǎng)絡(luò)教學常規(guī)工作，還要能夠掌握微博微信等現(xiàn)代化的通信工具。這就需要小學班主任在這一發(fā)展形勢下加強自身的素質(zhì)提升，從而更好的將班級管理工作得以優(yōu)化完成。第二，小學班級的管理可通過網(wǎng)絡(luò)建立班級的主頁，并為學生提供展示個人才華的平臺，通過主頁能夠?qū)崿F(xiàn)班級的網(wǎng)絡(luò)化管理以及虛擬化管理。從具體的措施實施層面來看，主要可先成立班級網(wǎng)頁工作小組，班級的學生要能結(jié)合自身特長以及結(jié)合班級的宣傳組在計算機教師的輔助下展示自我，要讓每個學生都能夠感受到自己是班級中的一員，讓協(xié)作精神能得以有效的體現(xiàn)。這樣就能和學生之間的交流互動的機會得以增加，對學生的管理也能網(wǎng)絡(luò)化實現(xiàn)。第三，小學的班主任要能將學生的心理以及網(wǎng)絡(luò)特征得到準確把握，將實際教育的方式能多樣化的呈現(xiàn)，老師要能善于在網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用下加強師生交流，進一步的深化和學生家長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的溝通交流。這對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學生管理針對性就有著促進作用，不僅如此，班主任還要能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源得到充分的挖掘，通過網(wǎng)絡(luò)終端信息平臺拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題解決能力。第四，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任要能對小學生的正面導(dǎo)向作用得以充分重視，要能有效的將網(wǎng)絡(luò)資源為學生的管理起到優(yōu)化作用。在實際的教學中能讓學生正確的對網(wǎng)絡(luò)有一個認識，以及正確的使用網(wǎng)絡(luò)工具，通過真實的事例讓學生的自我約束力得以有效提升，傳遞更多的正能量。老師和學生的家長要能保持良好的溝通，對學生的發(fā)展要能密切關(guān)注，只有從多方面進行考慮才能將小學班級的管理水平得以有效提升。

四、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學班級管理要能充分的重視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特征以及學生特征，將網(wǎng)絡(luò)在班級管理中加以科學化的應(yīng)用，并促進學生對各方面的知識進行了解，將教育管理經(jīng)驗得以積極的轉(zhuǎn)變。老師只有在新的教育環(huán)境下進行加強思想理念的轉(zhuǎn)變才能和新時代的教育管理環(huán)境相適應(yīng)，才能真正將管理水平得以提升。

作者：張艷 單位:重慶市云陽縣立新小學