不發達地區校園文化建設思考

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校園文化活動對培養大學生自信心和創造力、提高大學生的自主獨立性效果是顯著的。而且通過多方面的校園文化實踐活動的參與，也極大地開闊了他們的視野，提高了他們的道德辨別力，鍛煉了他們思考問題的能力和創造性才能。這樣就使得一些校園行為文化逐漸滲透到他們的思想和心靈中，從而使他們的道德規范、價值觀念、思維模式和行為習慣與學校的培養目標相一致。

促進學生個體的自我陶冶。校園文化首先是以廣大師生員工共同的價值取向和群體意識所表現出來的一種高度觀念形態的校園精神，對學校的各個方面起指導性作用，對大學生的思想觀念、道德品質、團結協作、興趣愛好和身智發展都具有潤物細無聲的熏染和陶冶作用，而寓思想性、教育性、導向性于其中的高雅優美的校園文化活動，對生活于校園中的每個大學生都起到陶冶情操與規范行為的作用，并內化成自身終身受用的情操、習慣。“文化校園最終將從注重建設來規范人的言行，提升到追求個體與內心、與他人、與自然的和諧的崇尚自然階段，提升到全體師生行為自覺、責任自覺、文化自覺的崇尚自覺階段，所思和所行都不再是外界約束的結果，已從必然王國走向自由王國。”[2]黨的十七大報告強調指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新高潮，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。”[3]。當前，特別是經濟欠發達地區的高校，更需要加強高校校園文化建設，從而推動高校校園文化建設和諧理性地發展。

1把握校園文化建設的價值導向中國特色社會主

義文化建設的根本是要在全社會形成共同理想和精神支柱的靈魂。對于經濟欠發達地區高校校園文化建設尤其如此，為此，經濟欠發達地區高校校園文化建設必須牢牢把握校園文化建設的價值導向，要在廣大師生中形成共同的理想信念和價值追求，必須始終不渝地用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀來引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀以及崇高的人生信仰及追求和高揚的哲學精神，把祖國的強盛、民族的復興和個人的成長和抱負結合起來，校園文化的價值導向性都在潛移默化地發揮著正面或負面的影響，起到精神引領的作用。通過健康的精神食糧、文明的活動方式、良好的校園環境等因素去潛移默化著師生的思想、行為及生活。

2加強校園文化環境建設校園文化環境是指發展

校園文化事業必須借助的環境氛圍，它時刻向周圍輻射文化因素，對生活在其中的全校師生員工具有潛在的教化、熏陶作用，它同時也是一種精神的化身，具有自身獨特的形象并被賦予豐富的生命力。因此要做好經濟欠發達地區校園文化環境建設的總體規劃，融文化性、藝術性、個性化為一體，在創造優美校園環境的同時，使得使用功能、審美功能和育人功能達到和諧統一，其風格都應該與整個高校校園的文化氛圍相適應。經濟欠發達地區高校校園文化環境的建設要同時適應大學生學習、生活的需要，努力做到凈化、綠化、美化、知識化的要求。

3加強高校學生社團建設，強化實踐環節學生社

團是經濟欠發達地區高校校園文化建設重要的組織群體，它的存在對于豐富高校校園文化生活、活躍校園氣氛、推進大學生的身心健康發展具有重要的意義。學校要重視對學生社團的統一領導和管理，把社團建設納入學校工作的總體規劃，引導社團沿著正確的方向發展，鼓勵社團開展富于思想性、時代性、藝術性的校園活動，使社團走積極、健康、文明向上的校園文化建設之路，并通過它來增強對這些地區大學生文化素質的培養。同時，要積極引導青年學生投身到社會實踐活動中去，在實踐中樹立遠大的理想和為祖國人民服務的思想。要帶動更多的大學生參加各種文化活動，要把大學生的素質教育、綜合能力的培養和他們的社會實踐活動緊密結合起來，并不斷探索和規范社會實踐活動的內容、方法和措施，完善管理、考核、評價制度。

4調動青年教師的主導作用，搞好教師文化建設

校園文化建設是以大學生為主體的，這往往忽視了青年教師的文化建設，這樣的校園文化是不完整的，要千方百計調動青年教師在經濟欠發達地區高校文化建設的主導作用。必須強化教師隊伍的管理，加強對教師的思想品德和學術道德教育，培養和發展指導校園文化活動的教師隊伍。大學教師是專業知識、創新教育的載體和關鍵，經濟欠發達地區高校青年教師的工作性質及其自身特點決定了他們的價值取向、道德品格、治學態度、行為方式等，對青年大學生有著極為重要的影響，使得他們成為引導高校校園文化活動發展方向的航標燈，而上述也是校園文化建設的組成部分。青年教師與學生聯系緊密、溝通頻繁，且觀念新穎，思維靈活，這些就更有助于發揮他們在校園文化建設中的特殊作用，可以幫助引導大學生本著理性分析的態度立足現實、吸收精華，又除其糟粕。經濟欠發達地區高校對于青年教師除了要嚴格要求之外，還要盡力豐富他們的精神文化生活，關心他們的生活，使廣大青年教師盡快成熟起來，成為高校校園文化建設的主力軍。

作者：袁旭東單位：淮陰工學院人文學院