學校校園文化論文

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一、突出重點，強化意識，不斷提升校園文化建設的指引力

一是狠抓主渠道，深化“四五六”凝聚力工程。在“去極端化”宣傳教育中，抓住課堂教學這一主渠道，突出抓好師生政治思想教育，依托縣級德育地方教材，嚴格執行首課5分鐘民族團結教育和民族團結課程每周2課時制度，強化師生在“四維兩反”教育和民族團結教育工作中敢講、會說、講深、講透的政治能力和要求，并將民族團結教育成效納入教師績效考核范疇，促使民族團結、“一反兩講”教育入腦入心。不但如此，組織師生持續開展“三非”專項整治工作，落實“四不”承諾，舉行了百名校長（書記）、千名教師、萬名學生“抵御宗教極端思想向校園滲透簽名宣誓儀式”，引導師生面對宗教極端滲透主動發聲亮劍，純潔了隊伍。

二是深入開展社會主義核心價值觀教育，強化國家意識、公民意識。各校通過開展各類重大節日、紀念日宣教活動和舉辦主題班會、歌詠比賽、演講比賽等，并利用升旗儀式中唱國歌、巴楚公民宣誓、國旗下講話和早操、班會時間對師生進行愛國主義教育。進一步增強了廣大師生的國家意識、公民意識，淡化民族意識。

三是大力開展“去極端化”宣傳教育活動。近期來，教育系統組建宣講團在各校宣講了中央、自治區媒體關于維護新疆穩定的“11名大學生公開聯名書——我們不在沉默”及“維吾爾著名作者聯名書”等評論文章，強化教師“四種意識”（即擔當意識、責任意識、主體意識、崗位意識），不斷加強新形勢下學校思想政治建設及“反分裂、反滲透”教育，正確區分正常宗教活動與非法宗教活動的區別，明確政治立場，堅守民族團結陣地。同時，加強維穩法制教育，增強法律意識，各校每月邀請法制副校長對師生進行法制教育專題講座，定期選派師生代表參加縣委統一組織的公判大會，增強法紀意識，自覺維護民族團結。

二、圍繞主題教育活動，增強學?；盍?，促進學校內涵發展

一是積極開展第二課堂活動，扎實推進素質教育。在各校開展了形式多樣、內容豐富的校園文化活動，充分利用現有教學資源，開設以特長教育為主的“特色課”，開展了舞蹈、書法、繪畫、攝影、球類、藝術體操、主持、雙語口語、棋類、競技、科技等體藝衛活動。在我縣形成了學生“學習在學校、生活在學校、成長在學?！钡牧己糜朔諊?，增強了抵御宗教滲透的免疫力。

二是大力抓好主題鮮明的校訓、校風、教風、學風建設。引導學校結合實際確立校訓、校風、教風、學風，并將具有本校特色的校徽、校旗懸掛于醒目處。通過組織學生參觀，教育他們珍惜今天來之不易的學習生活。各校成立家長學校，每學期定期召開兩次家長會，并能定期開展家長教育活動，聘請了有熱情、有經驗、關心青少年成長的人員作為家長學校教師，切實做好了家校聯系工作，搭建了有效的家校交流互動平臺。

三是延伸民族團結教育形式，推動民族團結大融合。全縣學校將愛國主義教育、民族團結教育、法制教育、感恩教育、國學經典教育等主題教育融入到學生的日常生活學習中，強化校園育人功能，增強“四個認同”，營造遠離宗教思想影響的濃厚氛圍。同時開展“語言同學、學習同步、歌舞同臺、娛樂同享、節日同慶、就餐同桌、就寢同舍、校園同護、困難同度”的“九同”活動，讓各族學生從小在一起互相學習、互相交流，相互幫助、共同成長。此外，各中小學校每日開展跳《小蘋果》、麥西來甫舞蹈“大課間”活動；每周開展“升國旗、唱國歌、國旗下講話”活動；每月開展民漢結對“一幫一”走訪活動；每季度開展校際間人文社科競賽；每年舉辦青少年“雙語”才藝展示大賽，融入現代文化，弘揚社會正能量。

三、選樹典型，示范引領

定期召開校園文化建設現場觀摩推進會去年5月和10月，相繼在恰爾巴格鄉中學、新城小學等11所學校舉辦了“校園文化建設推進年”現場觀摩會,各學校通過升國旗、第二課堂、陽光體育等從不同側面展示校園文化建設成果，去年11月5日地區又在我縣舉辦了校園文化建設現場觀摩推進會，贏得了觀摩團一致好評，為兄弟縣市學校起到了示范引領作用，提升了我縣校園文化建設整體水平。近年來，盡管經過廣大師生的共同努力，通過不斷加強校園文化建設，增強“去極端化”宣傳教育，效果顯著，但我們也清醒的認識到，意識形態領域的反分裂防滲透工作是一項長期而艱巨的任務，不可能一撮而就。在今后的工作中，我們將進一步采取有效措施不斷加強教育系統宣傳教育工作力度，力爭把“去極端化”宣傳教育工作做得更扎實，形成獨特人文校園，走“文化立校”之路，鞏固教育陣地。

作者：王強新周富文單位：巴楚縣教育局