高中音樂教育對校園文化建設的作用
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摘要：生活中音樂是人們陶冶情操的一種重要途徑，同時聲音作為人類最原始的一種溝通交流方式，從古貫穿至今，不斷演繹聲音的文明。目前在素質教育不斷深入的過程中，音樂教育也逐漸在校園文化建設中得到認可。通過音樂課堂實踐教學，試圖發揮音樂在高中校園環境中的積極作用，為學生健康發展營造一種輕松、愉悅的學習氛圍。文章從音樂教學經驗出發，結合實踐活動，總結了音樂課程在高中校園文化建設中發揮的作用。
從藝術的角度看，音樂是人們在生活中為滿足自己、充實心靈的一種精神食糧。從人類世界出現起就伴隨產生音樂，在時代潮流的引領下，音樂也在不斷發展變化。當今，我們力爭將音樂的積極作用在教育過程中發揮得淋漓盡致。高中時期作為學生學習壓力相對較大的一個階段，就有必要積極營造一種輕松愉悅的校園氛圍，舒緩學生緊張的學習情緒。
一、健康向上的音樂能夠改善高中的教學環境
在校園文化建設過程中，普遍開展音樂活動能夠有效改善校園育人環境，形成一股健康向上音樂自帶的良好風氣。在高中校園里，不僅可以通過課堂時間播放音樂，還可以通過校園廣播的方式感染學生情緒。通常我們會選擇輕松、舒緩、和諧的優秀音樂作品，以其積極的詞作讓學生振奮，以其柔和的音調讓學生得到休息，以其舒緩的節奏讓學生有耐性。另外，我們還會點播一些民族音樂，讓學生在這些優秀的民族作品中感受到中華文化的源遠流長，在鼓舞人心的同時，實現音樂的教化功能，從而營造一個相對優異的教學環境，實現以樂育人的積極作用，用心感受音樂的無窮魅力
二、通過音樂提升學生的綜合審美素養
一部令人嘆服的音樂作品，應該是兼備情感與藝術的結合體，學生在欣賞音樂作品時，能潛移默化地被音樂傳達的信所影響，從而形成一定的審美意識與文化修養。但是，就我國高中音樂教學現狀看，音樂鑒賞課程并沒有得到足夠充分重視，尤其是學生表現出參差不齊的鑒賞能力。有調查顯示，我國當前大部分高中生癡迷于韓國與港澳臺地區的歌星、演員，他們的癡迷程度甚至達到不可理喻的地步。相反的，熱愛民謠、傳統民族歌曲的學生屈指可數。這就可以表明，我國的音樂教育還存在一定欠缺，像音樂教材的編寫過于刻板，沒有做到與時俱進，不能及時更新教材內容。很多同學所接觸的知識面相對匱乏，再加上沒有音樂基礎，就容易導致“從眾”、“追星”現象。從校園文化建設的角度看，上述問題的出現都極有礙于學生身心的健康發展。同時，我國音樂市場魚龍混雜，被良莠不齊音樂充斥，有一部分音樂作品甚至可以稱得上是“無病呻吟”，然而卻被我國的高中生追捧，長此以往，就會限制這部分學生的身心發展。反過來講，也有部分流行歌曲是積極向上的，像華晨宇的《橫沖直撞》、范瑋琪《最初的夢想》等，我們不能一棍子打死流行樂，而是可以積極把健康向上的流行樂引進音樂教學的課堂中，讓學生感受音樂節奏的同時，享受時代的氣息，發現歌曲本身的藝術價值。面對魚龍混雜的音樂市場，我們要培養學生的自我判斷能力，自覺抵制不良作品，以準確的判斷力提升音樂鑒賞能力，端正高中校園文化建設的大方向。
三、豐富高中音樂表現形式，讓學生充分感受音樂力量
（一）導入音樂場景，創造和諧的教學環境。
在中國的高中課堂，教學方式有必要做出大方向的調整。我們要敢于突破傳統教學模式的束縛，以積極創新的形式探索學生喜聞樂見的教學方式。在教學過程中，靈活導入音樂場景，能夠讓學生在欣賞的過程中感同身受，加深對歌詞的印象與理解。這樣一來，更能刺激學生的興奮神經，引起學習的高漲情緒。學生在如此放松的環境下，就能夠釋放自如，一邊學習音樂知識，一邊在感覺器官的帶動下豐富情感的表達。一句話，音樂能為學生學習插上一雙自由翱翔的翅膀。
（二）借助合唱帶動校園文化建設。
大合唱在西方已經得到了音樂教學的普遍認可，可以說是音樂教學過程中一個最重要的環節。通常在檢驗一個班級的音樂水準時，大合唱是最好的方式。之所以這么說，是因為合唱需要的是團隊之間的協調配合，只有在高度配合下才能達到最終的音樂效果，完成一項藝術表演。我們借助合作形式，能夠培養每一名學生的藝術鑒賞能力，提升合作能力。在我國教育改革體制之下，音樂教學也應該積極引進西方，側重合唱的綜合性能。通過組織合唱團的形式，吸引學生眼球，在比賽的旗號下，鼓動學生積極參加培訓，這是一種很好的音樂實踐方式。除此之外，我們可以通過歌手大賽形式，帶動校園建設的多元化發展。
（三）多樣的音樂活動豐富校園文化。
音樂教學所側重的是學生的主觀體驗與感受力，并非對樂理知識的掌握。在高中校園環境中開展多樣化的音樂活動，是對校園文化建設的一種促進方式。所以，在音樂課堂教學過程中，要鼓勵學生多組織優質的音樂活動，強化藝術體驗，讓學生有充分的機會參與到校園文化構建的環節中。目前，已經有學校為豐富校園文化成立了中學生藝術團，不定時地向學生推薦積極健康的音樂曲目，并組織音樂表演。在整個藝術活動中，都充分帶動了身邊的學生，他們各顯其能，營造了生氣勃勃的校園文化環境，在很大程度上促進了校園文化的建設。
四、結語
校園文化應該是一種精神力量，是全體師生素質的綜合展現。音樂教學所滲透的就是藝術素養，良好的音樂氛圍應該是長此以往才形成的。要想發揮音樂對校園文化的積極構建作用，就必須制訂出更為充分的教學計劃，敢于突破形式的束縛，在現代觀念的引導下，開展豐富多彩的音樂教學活動，為我國中學生校園文化建設貢獻出屬于自己的一份力量。
參考文獻：
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作者：年誠萍 單位：岷縣六中
