班級管理保障

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一、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣

首先，要從培養(yǎng)學生的行為習慣入手。行為習慣的訓練要從小事做起，如講衛(wèi)生、講文明、講禮貌、尊老愛幼等；要從細微處做起，經(jīng)常性地教育引導才能收到較好效果；還可以通過樹立典型、榜樣示范來有效地培養(yǎng)學生良好的行為習慣。其次，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生學習的積極性和主動性的表現(xiàn)，有利于促進學生學習效率和質量的提高。有了良好的學習習慣，良好的班風就自然形成了。因此，班主任在班級管理中要有目的、有意識地培養(yǎng)學生的學習習慣。

二、培養(yǎng)班干部，實現(xiàn)自主管理

班級干部是班主任的得力助手，是班集體的中堅和支柱，是形成班集體的核心力量。通過班干部的選拔和培養(yǎng)，建立一個以班級干部為核心的領導集體，有利于班級各項工作的開展。班主任在班級管理中要指導班干部如何做，教給他們方法。當他們在工作中受到挫折時要及時給予幫助、鼓勵，成為他們的朋友，相信學生有實現(xiàn)自我管理的能力，使他們增強自信心，樹立威信，自我管理也就有了內(nèi)在動力，這樣才能培養(yǎng)出高素質的班干部。同時，引導全班每一位學生發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班級管理的積極參與者，班級方能成為良好的班集體。

三、抓好德育工作，培養(yǎng)良好品質

班主任在學科教學中要有意識地滲透德育，此外，還要經(jīng)常與各科老師聯(lián)系、交流，讓各科教學管理者都滲透德育，實現(xiàn)各科教育的整合，搞好班級管理工作。在活動中滲透德育，也有利于班級管理工作的開展。成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。處于小學階段的學生最強烈的欲望就是參與愉快的活動，班主任應創(chuàng)設有意義的活動，使學生自然進入積極進取的狀態(tài)，在不知不覺中受到思想道德的熏陶和教育，有利于學生道德行為習慣的養(yǎng)成。

綜上所述，班主任要搞好班級管理工作，必須建立一個良好的班集體，良好的班集體是實現(xiàn)班級管理工作的保證。