幼兒園班級(jí)管理新思路
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幼兒園班級(jí)管理的效果事關(guān)幼兒能否健康成長(zhǎng)，事關(guān)幼兒園教育質(zhì)量的高低。每一位幼兒教師都要樹(shù)立起正確的幼兒班級(jí)管理新理念，做好幼兒園班級(jí)管理工作，讓幼兒在快樂(lè)、積極、健康的環(huán)境中得到有益發(fā)展。
（一）做好幼兒園班級(jí)常規(guī)管理
幼兒園班級(jí)常規(guī)管理是幼兒園班級(jí)管理工作的重中之重，幼兒教師應(yīng)深入了解幼兒的身心發(fā)展特征，尊重幼兒發(fā)展的差異性，做好幼兒園班級(jí)生活常規(guī)管理與學(xué)習(xí)常規(guī)管理工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自控能力。做好幼兒園班級(jí)常規(guī)管理工作，就要從每一件小事做起，從每一位幼兒做起。比如，在吃飯時(shí)，就要對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約意識(shí)教育，讓幼兒意識(shí)到每一粒飯都來(lái)之不易；在睡覺(jué)時(shí)，就要對(duì)幼兒進(jìn)行公眾教育，避免幼兒在公共場(chǎng)合大聲喧嘩；在領(lǐng)用物品時(shí)，就要對(duì)幼兒進(jìn)行自覺(jué)教育，讓幼兒學(xué)會(huì)自覺(jué)排隊(duì)。可見(jiàn)，幼兒班級(jí)常規(guī)管理工作無(wú)處不在。
（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要從轉(zhuǎn)變幼兒教師的思想觀念開(kāi)始，用愛(ài)心、細(xì)心做好幼兒園班級(jí)管理工作。首先，讓愛(ài)心充滿班級(jí)。每一位幼兒都是一個(gè)小天使，需要幼兒教師用愛(ài)心呵護(hù)。幼兒園班級(jí)管理，就是要為幼兒營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓每一位幼兒都能夠感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。幼兒教師要關(guān)注每一位幼兒，主動(dòng)親近每一位幼兒，下課時(shí)主動(dòng)詢問(wèn)幼兒是否需要喝水，對(duì)于部分年齡偏小的幼兒要主動(dòng)關(guān)心他能否自己上廁所等。同時(shí)，當(dāng)班上某位幼兒生病了，還要主動(dòng)打電話詢問(wèn)幼兒的病情，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠體會(huì)到來(lái)自班級(jí)的溫暖。其次，讓細(xì)心充斥班級(jí)。在日常班級(jí)管理活動(dòng)中，我們常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒活潑好動(dòng)，不守規(guī)矩。對(duì)待這部分幼兒，幼兒教師不能過(guò)分訓(xùn)斥，要多問(wèn)一個(gè)為什么，深入了解幼兒作出不良行為的背后原因，并細(xì)心開(kāi)導(dǎo)幼兒，讓幼兒從心里認(rèn)識(shí)到自己的行為是不當(dāng)?shù)模M(jìn)而引導(dǎo)幼兒在以后的生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上一位幼兒總是在課堂上打瞌睡之后，我就特別注意這位幼兒的一舉一動(dòng)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這位幼兒對(duì)所有的事甚至包括游戲都提不起興趣，我就試圖向其家長(zhǎng)詢問(wèn)情況，從家長(zhǎng)口中得知該家長(zhǎng)為了不讓孩子輸在起跑線上，現(xiàn)在已經(jīng)為幼兒報(bào)了音樂(lè)輔導(dǎo)班和數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。了解了事情的來(lái)龍去脈之后，我與該生家長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致的談話，最終該家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，并讓孩子自己選擇了喜歡的繪畫，從此，該幼兒不僅上課不在打瞌睡了，而且更加積極活躍了，并展現(xiàn)出了一定的繪畫水平。
（三）積極開(kāi)展“家園”合作
幼兒園班級(jí)管理離不開(kāi)幼兒家長(zhǎng)的理解和支持，要想做好幼兒園班級(jí)管理工作，就要深入挖掘幼兒家長(zhǎng)資源，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，積極開(kāi)展“家園”合作。幼兒教師要以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話，真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的信任，讓他們成為班務(wù)工作的合作者，讓家長(zhǎng)感受到班級(jí)教師們對(duì)孩子的愛(ài)與真心。同時(shí)，還要指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展班級(jí)管理的工作，通過(guò)家園欄、家長(zhǎng)會(huì)、便條等形式，有針對(duì)性地宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，及時(shí)溝通，共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，在溝通中建立良好的合作關(guān)系，真正讓家園形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
二、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，幼兒園班級(jí)管理是一項(xiàng)十分細(xì)致而又復(fù)雜的工作，幼兒園教師應(yīng)高度重視班級(jí)管理工作，從幼兒園班級(jí)常規(guī)管理、師生關(guān)系、與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系等方面入手，探析幼兒園班級(jí)管理新思路，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
作者：吐松古麗·艾肯木單位：庫(kù)車縣第一幼兒園
