就業導向的高職電子商務課程體系建設

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1高職電子商務課程教學的現狀分析

不重視學生的實踐能力培養。電子商務專業和現實經濟社會具有密切的關系，部分學校沒有將課程體系建設和學生的就業能力培養緊密的結合起來，對學生的實踐能力重視和投入不夠。部分高職院校由于資金以及管理方面的問題，導致了在電子商務實訓設備上的投入不足，使實驗基地比較少、實驗基地利用率低下等。使學生在課堂上所學的內容不能和現實緊密的聯系起來，院校了課程建設的適用性和先進性。部分教師沒有重視到實驗教學的意義，在實踐教學中流于形式，和現實之間的銜接不好，和學生的專業基礎知識不能夠很好的吻合。這些都影響了學生的實際操作能力，使學生在走上就業崗位時不能很好的適應。

2以就業為導向的商務課程建設研究

部分高職院校不能夠清晰的界定電子商務專業學生的就業方向，在培養目標上不明確，課程設置和建設不能夠及時的跟隨時展的變化，不能夠滿足企業對電子商務人才的需要。通過以就業為導向的商務課程建設，可以有效的提高教學的質量和效果，提高畢業生的就業效率。

1)做好課程定位工作

在電子商務的從業人員中包含了系統維護人員、高級管理人員、網絡營銷人員等不同的層次，其中高級管理人員和系統開發人員對于人才的素質要求比較高，要求具有一定的工作經驗和技術背景。對于高職電子商務課程來說應當重視對商務應用、網絡營銷和系統維護方面從業人員的培養和教學工作，提高教學目標的針對性。電子商務專業和一般的計算機網絡應用專業意見一般的商貿專業存在很多的不同，它就計算機網絡和商貿專業緊密的鍵合在了一起。電子商務課程培養的不僅僅是管理人才和營銷人才，也不是單純的計算機技術人才。按照對電子商務產業人員的技能要求和工作的內容可以分為電子商務員、助理電子商務師、電子商務師以及高級電子商務師，對于高職電子商務的人才培養目標來說一旦瞄準初級和中級電子商務管理人才作為培養的目標。在課堂體系的建設上要以現代商務管理和經濟管理的理論知識為基礎，使學生能夠掌握先進的信息技術和方法，具有開展電子商務活動的基本職業技能的應用型人才。

2)做好電子商務專業課程建設工作

在建設電子商務專業課程的過程中要圍繞就業，以學生的就業能力和職業能力為導向，重視課程的實用性、完備性和開放性。在就業為前提下對學生電子商務進行市場定位，學生在高職畢業之后將會在企業或者政府中從事電子商務活動。學生能夠將在課堂學習到的電子商務知識應用到工作中，服務社會，促進企業的發展。教師在進行的過程中要重視課程建設的實用性，將電子商務工作所需要的知識和技能全部的傳授給學生，使課程建設為電子商務的應用服務。在信息化時代，知識經濟的作用越來越明顯，知識更新的速度不斷的加快。特別是電子商務和市場經濟的發展、社會消費方式等都具有密切的關系，因此在電子商務課程的建設中要重視專業知識的完備性，使學生能夠比較完善的電子商務知識。電子商務的快速發展，使人們的消費行為也產生了很大的變化，所以電子商務本身也在不斷的發生變化，因此應當加強對電子商務課程的開放性建設。不斷的關注電子商務發展的前沿，及時的將電子商務中的新技術和新方法引入到專業課程的建設中，提高學生的就業能力。

3)重視學生的實踐能力培養

電子商務專業作為和時代和現實生活緊密聯系的專業，僅僅掌握一定的電子商務知識對于提高學生的就業能力是沒有幫助的。在課程體系的建設過程中要重視學生的實踐能力和創新能力的培養。對于電子商務來說作為一種新興的經濟形式，需要不斷的進步和發展，其創新也是非常有必要的。因此在課程建設過程中要從技術和科學精神相結合的角度，通過培養學生的創新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質，從而提高學生的就業能力。重視實踐能力就是要在課程建設中給學生空間進行實際操作，例如開展基本技能的實驗，使學生能夠盡快的熟悉電子商務工作的環境，使學生能夠熟練的應用互聯網軟件，正確的處理實驗學習。通過開展專門的特色實驗課程，使學生在實踐中熟練的應用所學的電子商務專業知識，達到學以致用的效果。

3結束語

在高職電子商務課程建設的過程中要牢記教學的目標，那就是一切為就業導向，一切為了學生服務。在教學的過程要加強對課堂體系的研究，使課堂建設能夠及時的跟隨時展的變化。同時在課程體系的建設中要重視學生的實踐能力培養，加強對實驗基地的建設，使學生能夠積累豐富的操作經驗，有效的提高學生的就業能力。

作者：廖衛紅單位：湖南機電職業技術學院