網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)型圖書館管理

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【摘要】本文研究了學(xué)習(xí)型組織的管理理論，力圖將理論和高校圖書館的實(shí)際結(jié)合起來，就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下建設(shè)學(xué)習(xí)型高校圖書館的意義、必要性、可行性等進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)型圖書館繼續(xù)教育電子學(xué)習(xí)

一、學(xué)習(xí)型組織的理論

學(xué)習(xí)型組織管理理論是一種宏觀的管理理論，它適用于各種組織，適用于不同層次、不同規(guī)模、渴望進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。

學(xué)習(xí)型組織是指組織能通過各種有效的途徑與具體措施，促使其成員養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從學(xué)習(xí)過程中激發(fā)個(gè)人生命潛能，提高人生價(jià)值，充分實(shí)現(xiàn)自我，進(jìn)而帶動(dòng)組織的創(chuàng)新、進(jìn)步與發(fā)展，以形成良好的組織氛圍與組織文化，達(dá)成組織順應(yīng)形勢變化與持續(xù)發(fā)展的目的。

學(xué)習(xí)型組織的理論精髓體現(xiàn)在《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與務(wù)實(shí)》(“TheFifthDiscipline：theArtandPracticeoftheLearningOrganization”)一書。作者彼得·圣吉(peter

M.Senge)博士認(rèn)為，組織的設(shè)計(jì)和管理方式、人們定義工作的方式、員工被教育與互動(dòng)的方式，這些如果處理不好將是一個(gè)組織的學(xué)習(xí)智障，真正能在未來脫穎而出、真正出色的組織,是那些能使組織各階層的成員都全心投入，并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織,讓組織成員體驗(yàn)到工作中生命意義的組織;通過學(xué)習(xí)能創(chuàng)造自我,擴(kuò)展創(chuàng)造未來能量的組織。即所謂的“學(xué)習(xí)型組織”(LearningOrganization)。要想使組織成為一個(gè)學(xué)習(xí)型必須經(jīng)由“五項(xiàng)修煉”,即：自我超越(PersonalMastery)、改善心智模式(ImprovingMentalModels)、建立共同愿景(BuildingSharedVision)、團(tuán)體學(xué)習(xí)(TeamLearning)、系統(tǒng)思考(SystemThinking)。

我國學(xué)者提出學(xué)習(xí)型組織的六大要素：①擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制。②建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。③形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍。④具有實(shí)現(xiàn)共同愿望的不斷增長的學(xué)習(xí)力。⑤工作學(xué)習(xí)化使成員活出生命意義。⑥學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

學(xué)習(xí)型組織理論提出后在世界范圍內(nèi)許多領(lǐng)域產(chǎn)生了極為廣泛的影響。1991年4月美國政府提出了教育發(fā)展的四大戰(zhàn)略，第三大戰(zhàn)略就是“把美國變成人人學(xué)習(xí)之國”。新加坡要建成“學(xué)習(xí)型政府”，日本大阪府要建成“學(xué)習(xí)型城市”，微軟公司要建成“學(xué)習(xí)型企業(yè)”，同濟(jì)大學(xué)要把函授與繼續(xù)教育學(xué)院建成“學(xué)習(xí)型學(xué)院”……。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代建立學(xué)習(xí)型圖書館的意義

1、傳統(tǒng)高校圖書館處境的分析

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在新的世紀(jì)里，我們既面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。最近以來，高校內(nèi)部進(jìn)行了一系列的改革，如高校合并、院系調(diào)整、專業(yè)合并、主輔修制、跨學(xué)科選修、聯(lián)合培養(yǎng)等等，一些大學(xué)也提出了建設(shè)一流或高水平大學(xué)的目標(biāo)，過去傳統(tǒng)的高校圖書館不需要具備很強(qiáng)的競爭力也能生存，但隨著社會(huì)環(huán)境的快速改變及現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，圖書館則面臨著必須思考是否經(jīng)得起時(shí)代的考驗(yàn)，是否能跟上科技進(jìn)步的腳步的現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)階段高校圖書館需要進(jìn)行優(yōu)化管理，包括工作流程的優(yōu)化和員工的管理優(yōu)化，需要根據(jù)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)條件，相繼開展網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上續(xù)借、催還、網(wǎng)上館際互借、網(wǎng)上參考咨詢、網(wǎng)上文獻(xiàn)傳遞、網(wǎng)上電子公告、電子論壇、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航導(dǎo)讀等等服務(wù)，由文獻(xiàn)管理到知識管理，由收藏為主到知識經(jīng)濟(jì)，圖書館服務(wù)由封閉走向開放，走向社會(huì)、走向經(jīng)濟(jì)。新的思維方式，新的管理理念不斷地在圖書館界引起波瀾。甚至由于網(wǎng)絡(luò)信息獲取的便利和快捷，有人提出了圖書館消亡論的觀點(diǎn)。

隨著有識之士的努力，各圖書館相繼引入了非圖書館學(xué)、非情報(bào)學(xué)的人才，但整體來看具有單學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的人占了大多數(shù),隨著先進(jìn)技術(shù)手段在圖書情報(bào)工作中的廣泛應(yīng)用，圖書情報(bào)向深層次服務(wù)方向發(fā)展，中國加入WTO后國際間頻繁交往，圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)與計(jì)算機(jī)、語言文字等種種學(xué)科之間緊密結(jié)合，圖書館急需要復(fù)合型、強(qiáng)適應(yīng)、學(xué)科交叉型人才。同時(shí)，大批的現(xiàn)有工作人員知識老化，館員必須毫不懈怠地不斷學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)展的要求。

宏觀上看，一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)狀況也影響了人才的流動(dòng)和發(fā)展，人才的能量的發(fā)揮需要有一個(gè)自我學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境。自我實(shí)現(xiàn)是促使人才發(fā)展的最大驅(qū)動(dòng)力，甚至是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力，發(fā)達(dá)地區(qū)與信息靈通相聯(lián)系，信息獲取容易，學(xué)習(xí)內(nèi)容更新快。落后地區(qū)與信息閉塞相聯(lián)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊，直接制約著人們的創(chuàng)新意識，造成思想和觀念上的落后。也可以說，發(fā)達(dá)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的差距很大一部分是人才的單向流動(dòng)造成的，人才的加盟構(gòu)成了發(fā)達(dá)地區(qū)巨大的無形財(cái)富，人才培養(yǎng)與吸引強(qiáng)烈地影響著區(qū)域的經(jīng)濟(jì)。同理，高校圖書館作為教輔單位，其地位不高，待遇低，科研項(xiàng)目少，又實(shí)行坐班制，工作瑣碎，工作人員沒有成就感，甚至有挫折感。落后的經(jīng)濟(jì)狀況使圖書館難以吸引人才，缺乏良好的培訓(xùn)機(jī)制又難以留住人才，缺乏人才的狀況又制約了圖書館的發(fā)展。

圖書館作為文獻(xiàn)信息中心的地位受到了來自各方面的威脅，圖書館工作水平和社會(huì)地位的提高，從根本上看取決于圖書館員的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。而圖書館員的發(fā)展需要學(xué)習(xí)型的圖書館。圖書館應(yīng)借鑒學(xué)習(xí)型組織理論這一先進(jìn)的科學(xué)管理理念，建設(shè)一個(gè)具有學(xué)習(xí)型組織特征的圖書館機(jī)構(gòu)，使圖書館在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新里程中，提供出更豐富更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2、學(xué)習(xí)型圖書館建立的時(shí)代意義

1999年1月13日，國務(wù)院正式批轉(zhuǎn)了教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，明確了創(chuàng)建若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)和一批一流學(xué)科的宏偉工程，這是我國實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容之一。當(dāng)今世界，大學(xué)對世界進(jìn)步的意義已經(jīng)越來越受到重視，在北京大學(xué)建校100周年大會(huì)上，江總書記提出我國建設(shè)世界一流大學(xué)的四個(gè)重要標(biāo)志，即“這樣的大學(xué)，應(yīng)該是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃，應(yīng)該是認(rèn)識未知世界、探求客觀真理、為人類解決面臨的重大課題提供科學(xué)依據(jù)的前沿，應(yīng)該是知識創(chuàng)新、推動(dòng)科學(xué)技術(shù)成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量，應(yīng)該是民族優(yōu)秀文化與世界先進(jìn)文明成果交流借鑒的橋梁”，四個(gè)應(yīng)該是人才搖籃、課題前沿、重要力量、文化橋梁。全國政協(xié)委員葉朗先生在《人民政協(xié)報(bào)》撰文指出，辦成世界一流大學(xué)至少應(yīng)該達(dá)到10個(gè)方面的指標(biāo)：①學(xué)科體系完備。②教學(xué)設(shè)施、物質(zhì)設(shè)備先進(jìn)、齊全，同時(shí)有一流的、精干的、高效率的行政管理系統(tǒng)。③有最良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。④成為向世界開放的、國際化的大學(xué)。⑤學(xué)生整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力應(yīng)處于全國前列，并進(jìn)入世界先進(jìn)行列。⑥建設(shè)一批具有國際先進(jìn)水平的一流學(xué)科。⑦為國家各個(gè)方面、各個(gè)部門培養(yǎng)、輸送高級領(lǐng)導(dǎo)人才。⑧成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基地。⑨成為國家的思想庫。⑩應(yīng)該擁有一個(gè)世界一流的圖書館、一個(gè)世界一流的藝術(shù)展覽館和一個(gè)享有世界聲譽(yù)的大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。有了這三件東西，一所大學(xué)就不僅是全社會(huì)的教育中心，而且是全社會(huì)的高雅文化的中心，是一個(gè)國家、一個(gè)民族的歷史和文明的象征，這樣的大學(xué)就可以賦予大學(xué)生以深刻的歷史感和文明感。高等教育是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，在這個(gè)大系統(tǒng)中又有若干子系統(tǒng)或子子系統(tǒng)，要使這一復(fù)雜的大系統(tǒng)處在最優(yōu)化的工作狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)其功能指標(biāo)，必須合理布局、科學(xué)管理，在保證高等教育質(zhì)量和效益的前提下，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，規(guī)模適度發(fā)展，使之更好地符合高等教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，更好地為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。在我國要建設(shè)高水平大學(xué)，沒有完善的圖書館系統(tǒng)是不可能達(dá)到的，研究型、學(xué)習(xí)型的大學(xué)需要學(xué)習(xí)型的圖書館，高校圖書館依托高校這一豐富的知識源泉，面臨著發(fā)展的巨大機(jī)遇。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館

1、學(xué)習(xí)工作觀念的變革

JohnChambers（PresidentofCISCO思科公司總裁）曾說：“我們生活中，可以相提并論的兩件大事是互聯(lián)網(wǎng)和教育（ThetwogreatequalizersinlifearetheInternetandEducation）”

的確，Internet的興起和發(fā)展使人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標(biāo)記的第二代信息革命，上網(wǎng)已經(jīng)成為家喻戶曉的新名詞，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。社會(huì)環(huán)境的變革導(dǎo)致知識更新的壓力驟然增加，一個(gè)人所掌握的知識小部分能從學(xué)校獲得，大部分來自畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在高度分化的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出高度綜合的趨勢，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。“知識象牛奶，每罐牛奶都有保鮮期，一個(gè)工程學(xué)位只有三年的保鮮期。如果你不能不斷更新你的知識，你的個(gè)人價(jià)值會(huì)不斷下降。”——LouisRoss（CTO,FordMotorCompany）。互連網(wǎng)時(shí)代的每個(gè)人都面臨著繼續(xù)學(xué)習(xí)、知識更新的艱難處境。

這種終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)象打破了以學(xué)校為依托的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念，使人們對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等的認(rèn)識都發(fā)生了深刻的變化。學(xué)校產(chǎn)生了新概念，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、虛擬大學(xué)，上學(xué)不再意味著到特定的場所去學(xué)習(xí)，學(xué)生也產(chǎn)生了新概念，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及后，人生學(xué)習(xí)期和工作期的界限不再明顯，整個(gè)人生是學(xué)習(xí)化的人生，教師也產(chǎn)生了新概念，傳統(tǒng)的傳道和解惑功能加強(qiáng)，而授業(yè)職能減弱。教材也有了新概念，電子圖書、虛擬圖書和傳統(tǒng)圖書一起構(gòu)成了豐富的知識載體。

學(xué)習(xí)型組織的建立是可能的，因?yàn)槊總€(gè)人都是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)不僅是人類的天性，也是生命意義的源泉，當(dāng)世界更復(fù)雜多變時(shí)，學(xué)習(xí)能力也更要增強(qiáng)，才能適應(yīng)變局。人類的工作觀也因物質(zhì)的豐富發(fā)展而逐漸改變了，由“工具性”工作觀，即工作是為達(dá)到目的之手段，轉(zhuǎn)變?yōu)檩^“精神面”的工作觀，即尋求工作的內(nèi)在價(jià)值。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)促使人們不斷發(fā)現(xiàn)自己如何造成目前的處境，以及如何能夠加以改變的地方。在一個(gè)團(tuán)體中，成員以不尋常的方式在一起工作，彼此信任、互補(bǔ)長短，理解個(gè)人學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)之間的關(guān)系、個(gè)人與組織之間的相互承諾，發(fā)揮一群學(xué)習(xí)者組成的團(tuán)隊(duì)所特有的精神，為共同的目標(biāo)全力以赴，可以創(chuàng)造出驚人的成果。

2、確立圖書館的共同理想與發(fā)展目標(biāo)

圖書館是公益性的服務(wù)機(jī)構(gòu)，它的服務(wù)對象就是廣大讀者，以人為本，,研究讀者、方便讀者、尊重讀者的思想應(yīng)是我們服務(wù)的宗旨。新時(shí)代更要求無私奉獻(xiàn)、不求聞達(dá)、熱情服務(wù)、積極進(jìn)取的圖書館精神。如果有一項(xiàng)理念，一直在組織中鼓舞人心，那就會(huì)擁有一種能夠凝聚的能力。一個(gè)缺少全體共有的目標(biāo)、價(jià)值觀與使命的組織，只能使人意志消沉。有了衷心渴望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，大家就會(huì)努力學(xué)習(xí)、追求卓越，不是因?yàn)樗麄儽黄冗@樣做，而是大家自愿想要如此。對整體的使命感，為學(xué)習(xí)提供了焦點(diǎn)與能量。學(xué)習(xí)型圖書館，其目標(biāo)就是尋找一種先進(jìn)的、具有代表性的共同理想，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。在全館上下形成一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，增強(qiáng)圖書館內(nèi)部的凝聚力和外部的競爭力。培養(yǎng)館員系統(tǒng)思考與超越自我之精神，使館員在人生價(jià)值觀上達(dá)到共識，引導(dǎo)館員不斷進(jìn)步、成才。把個(gè)人的追求結(jié)合到圖書館事業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)上來。以圖書館為核心，增強(qiáng)每個(gè)館員的責(zé)任感，使圖書館從原來的重視物轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厝说膱D書館，進(jìn)而贏得讀者，贏得發(fā)展。將圖書館精神賦予與圖書館生存和發(fā)展息息相關(guān)的豐富內(nèi)涵，從而具有強(qiáng)大的凝聚力和感召力是圖書館界在信息社會(huì)、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必須要完成的使命。

3、培育一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的文化氛圍

人是生產(chǎn)力最活躍的因素，也是管理中最難把握的因素。目前在圖書館系統(tǒng)中，對于繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足，強(qiáng)調(diào)引進(jìn)人才，不強(qiáng)調(diào)繼續(xù)教育或者由于經(jīng)費(fèi)不足，繼續(xù)教育的方式落后，手段單一，繼續(xù)教育的受益面窄。理不順工作和進(jìn)修的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心短期或長期的脫產(chǎn)培訓(xùn)會(huì)影響業(yè)務(wù)工作，擔(dān)心學(xué)習(xí)完了，人也跳槽了。而工作人員又在抱怨沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，跟不上技術(shù)的發(fā)展，沒有成就感。在圖書館內(nèi)部，培育一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的文化氛圍，將會(huì)造成良性循環(huán)。鼓勵(lì)大家利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，自我進(jìn)行電子學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，一味地等待培訓(xùn)或進(jìn)修的機(jī)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。沒有人比自己更愿意幫助自己了，只要能夠得到適當(dāng)?shù)墓ぞ吆铜h(huán)境，人們還是非常愿意進(jìn)行自我?guī)椭蛯W(xué)習(xí)，圖書館有責(zé)任給員工提供一個(gè)高效的不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境，使員工能夠以更低的成本了解更多知識、更快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。既提高員工的滿意程度，又降低了成本。“工作學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)工作化”是學(xué)習(xí)型組織的工作態(tài)度。一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的有著良好學(xué)習(xí)氛圍的圖書館將會(huì)是一個(gè)有巨大潛力的有充滿希望和活力的圖書館。如能讓館員組織成為學(xué)習(xí)型組織,營造學(xué)習(xí)共識,以激發(fā)館員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及潛能,為共同的理想而奮斗,并通過共同的學(xué)習(xí),對所服務(wù)的圖書館產(chǎn)生歸屬感,超越自我,力求不懈地吸收新的信息和知識,如此則可發(fā)揮整體和專業(yè)的效果。

4、通過電子學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)的能力

今天的競爭事實(shí)上是人員之間的知識競爭，世界上名列前茅的大公司大企業(yè)如微軟、思科等都建立有完善的電子學(xué)習(xí)方案，系統(tǒng)完整地對員工進(jìn)行繼續(xù)教育。所謂電子學(xué)習(xí)，從廣義上看，任何個(gè)人利用計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式都可以稱為電子學(xué)習(xí)，它不受時(shí)空的限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求自主地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。從狹義上看，電子學(xué)習(xí)是基于最新互連網(wǎng)技術(shù)，VoIP技術(shù)和多媒體技術(shù)，集成多種多媒體平臺，為教育和學(xué)習(xí)提供一種新的系統(tǒng)的方法，簡單地說，就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)等構(gòu)成全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。電子學(xué)習(xí)牽涉到:電子通信（E-communication）、電子消息（E-information）、電子培訓(xùn)（E-training）、電子學(xué)習(xí)（E-learning）。電子學(xué)習(xí)的界面是web方式，電子學(xué)習(xí)的目標(biāo)是新的知識及前沿技術(shù)。學(xué)習(xí)管理服務(wù)包括考核和管理，學(xué)習(xí)者檔案，學(xué)習(xí)記錄，課程授權(quán)等。電子學(xué)習(xí)的方式有電子文本，虛擬實(shí)驗(yàn)室，交互式多媒體，內(nèi)容點(diǎn)播，視頻會(huì)議，視頻廣播等。內(nèi)容是可多次使用的內(nèi)容，可以進(jìn)行內(nèi)容分類，或建立內(nèi)容數(shù)據(jù)庫電子學(xué)習(xí)在繼承傳統(tǒng)教育方式優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)代教育方式的多樣化、群體的層次化特點(diǎn)，可開展多種服務(wù)內(nèi)容。減少傳遞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的費(fèi)用，學(xué)習(xí)過程具有重復(fù)性，教學(xué)資源利用充分，可以無限多次的被重復(fù)利用。各種學(xué)習(xí)媒體和手段的利用可以滿足各種層次的學(xué)習(xí)者，有效地吸引學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)針對性強(qiáng)，滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化要求，內(nèi)容更新快，通過虛擬社區(qū)，可以充分交流，縮短學(xué)習(xí)周期。

Internet的發(fā)展為大面積教育的需求提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只要連入Internet網(wǎng)，可以獲得龐大的信息內(nèi)容，可以說沒有得不到的內(nèi)容。國際互聯(lián)網(wǎng)Internet通過全球計(jì)算機(jī)的互聯(lián)，將古今中外全人類的智慧匯聚到這個(gè)覆蓋全球的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中，網(wǎng)絡(luò)上的信息巨大而雜亂，有著生動(dòng)的表現(xiàn)方式，多樣的交流方式，費(fèi)用相對低廉，通過Internet快速學(xué)習(xí)各種相關(guān)知識和技能，有著良好的性能價(jià)格比，從內(nèi)容到深度信息可以很容易地得到。面對巨大的信息海洋，要想不被淹沒，首先要擁有通過Internet進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。適應(yīng)多媒體和信息高速公路所創(chuàng)造的數(shù)字化生存新環(huán)境，成為每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本生存能力。擁有獲取信息、創(chuàng)新思維、解決問題的能力，不僅僅指學(xué)會(huì)信息的獲取、檢索、表達(dá)、交流等技能，更要學(xué)會(huì)將已獲得的信息用于問題解決、進(jìn)行創(chuàng)新性思維的綜合的能力。最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。只有將計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為良好實(shí)用的工具，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上搜尋自己所需要的信息，掌握了判斷過濾信息的能力，在網(wǎng)絡(luò)上交流的能力，在網(wǎng)上沖浪的能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，才能真正進(jìn)行電子學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

再次引用johnchambers的話：“是什么決定我們的未來？我的答案是：互聯(lián)網(wǎng)和教育。在方興未艾的新經(jīng)濟(jì)大潮中，誰把握了互連網(wǎng)，誰就把握了未來，誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就會(huì)獲得持續(xù)發(fā)展的能力。”圖書館的生存和發(fā)展面臨著管理創(chuàng)新的新課題，需要研究和探索如何在競爭激烈的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，努力尋求自身的生存和發(fā)展道路，我們需要明確地制定圖書館的共同理想與發(fā)展目標(biāo)，把圖書館辦成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)型組織，一個(gè)具有主動(dòng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的圖書館，一個(gè)追求可持續(xù)發(fā)展的圖書館，個(gè)人的創(chuàng)造性能夠持續(xù)受到激勵(lì)的圖書館。從而能從容面對環(huán)境的變化與科技的發(fā)展。

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