歷史教學(xué)中植入法律知識提升法律意識

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當前，我國相當一部分青少年學(xué)生法律意識淡薄，法制觀念不強。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，學(xué)校應(yīng)當承擔(dān)起對學(xué)生進行法制教育的重要任務(wù)。鄧小平同志在1986年就指出：“加強法制重要的是進行教育，根本問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要重視法制教育”。1999年3月，“實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的治國方略被寫進憲法，法制教育作為實現(xiàn)這一治國方略的重要途徑而被納入到學(xué)校教育之中，成為學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分。因此在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師要不失時機地對學(xué)生進行遵紀守法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，為構(gòu)建和諧社會、法制社會作貢獻。下面，筆者就結(jié)合歷史學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勗谥袑W(xué)歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

一、培養(yǎng)法律意識，維護法律尊嚴

學(xué)生的法律意識不是自發(fā)形成的，而是學(xué)習(xí)和自覺培養(yǎng)的結(jié)果。因此在歷史教學(xué)過程中，要結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，有意識地對學(xué)生進行法律意識教育。中學(xué)歷史教材中出現(xiàn)了一些重要的法律文獻，如《羅馬法》、英國的《權(quán)利法案》、美國的1787年憲法、拿破侖《法典》、法蘭西第三共和國憲法、德意志帝國憲法、《中華民國臨時約法》、《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》、1954年中華人民共和國憲法、1982年憲法等，這些法律文獻包含著許多重要的法律原則，如民事責(zé)任、契約、繼承制度、婚姻制度、律師制度、財產(chǎn)制度、誠實守信、依法治國、法律面前人人平等、以事實為依據(jù)、以法律為準繩等。通過對這些法律原則的了解，可以豐富歷史課堂，拓寬學(xué)生的歷史知識面，使學(xué)生得到正確的法律意識教育，在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。如在探究現(xiàn)代中國的憲政歷程時，對“1954年中華人民共和國憲法”，可以先請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識談?wù)勛约旱睦斫?，（學(xué)生在初中已學(xué)過憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力等），在此基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立起遵守憲法的觀念。1978年，黨的十一屆三中全會提出“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究”的法制建設(shè)方針；1982年修訂了《中華人民共和國憲法》，為進一步開展全面立法工作提供了基本的原則。此后，依據(jù)憲法的規(guī)定，全國人大通過了一系列法律，逐步形成了以憲法為核心的中國特色法律體系。我國的法制建設(shè)走上了健康發(fā)展的軌道。通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生樹立起人人必須尊重憲法、遵守憲法和法律的觀念，為推動我國的法制化進程作出自己的貢獻。在學(xué)習(xí)《羅馬法的起源和發(fā)展》時，可以結(jié)合中國的相關(guān)法律，通過簡要介紹的方式，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。如《中華人民共和國合同法》中的平等自愿、誠實信用、不得損害社會公共利益等原則；《中華人民共和國擔(dān)保法》中的保證、定金、抵押、質(zhì)押、留置等簡要內(nèi)容；《中華人民共和國繼承法》的繼承順序、遺囑繼承、遺贈等常識性內(nèi)容。在學(xué)習(xí)古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、中外的文學(xué)與藝術(shù)時，可以向?qū)W生簡要介紹知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，強化學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)作的獨立性，要懂得尊重他人的智力勞動成果，不能侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。同樣，對于自己的作品（智力勞動成果）被他人非法使用時，要懂得維護自己的合法權(quán)益。在學(xué)習(xí)新中國的民主政治建設(shè)歷程時，學(xué)生通過對“人民代表大會制”的探究可以得出，人民是國家的主人，國家的一切權(quán)利屬于人民。通過對《中華人民共和國村民委員會組織法》的探究，可以理解它推進了農(nóng)村的民主政治建設(shè)，特別是創(chuàng)自吉林省的“海選”制度，透明度高，每個選民都可以自主表達自己的意愿，充分體現(xiàn)了直接選舉的本質(zhì)特點。

二、以刑法為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，教育學(xué)生遠離犯罪

針對青少年犯罪日趨嚴重的現(xiàn)狀，在歷史教學(xué)中，教師要抓住時機，對學(xué)生進行有關(guān)的刑法教育，盡量避免或減少學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的出現(xiàn)。例如在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭”一課時，教材有這樣一段內(nèi)容：“從18世紀中期起，英國向中國輸入呢絨……在兩國貿(mào)易中，中國處于出超地位。為扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國違背國際道德，向中國走私鴉片，掠走中國大量白銀，并嚴重摧殘著中國人民的身心健康?！辫b于犯罪是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，危害性極大。因此，在教學(xué)中，探究這一部分內(nèi)容時，筆者都會不失時機對學(xué)生進行“遠離，預(yù)防犯罪”的法制教育：首先請學(xué)生談一下對犯罪的認識，然后向?qū)W生介紹：（1）國家禁毒委員會辦公室的《2011中國禁毒報告》數(shù)據(jù)顯示，全國僅登記在冊的吸毒人員就達154.5萬人。多數(shù)是25歲以下的青少年。（2）危害極大。帶來的不僅僅是吸毒者個人身心上的危害,而且對家庭、社會的危害也是極大的。（3）國家對危害的宣傳及懲治犯罪力度很大：1987年有中國參加的第42屆聯(lián)大通過決議，決定把6月26日定為國際禁毒日。2007年12月29日頒布了《中華人民共和國禁毒法》。最新修訂的《中華人民共和國刑法》從347條至357條，共用了十一條規(guī)定了犯罪的有關(guān)問題，請學(xué)生閱讀多媒體顯示的法條：第三百四十七條、第三百四十八條、第三百五十六條、第三百五十七條。最后請學(xué)生談感受，學(xué)生大多可以得出“珍愛生命、遠離”、“禁絕、人人有責(zé)”、“禁毒是全社會的責(zé)任”、“對自己的生命負責(zé)、對家庭負責(zé)、對社會負責(zé)”等結(jié)論。在學(xué)習(xí)《新中國的民主政治建設(shè)》“政治協(xié)商會議”一目內(nèi)容時，教材出現(xiàn)了“中華人民共和國國旗”和“中華人民共和國國徽”彩色圖。在向?qū)W生進行愛國主義教育的同時，也應(yīng)教育學(xué)生愛惜國旗、國徽，刑法第299條規(guī)定：“在公眾場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗、國徽的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。”探究“互聯(lián)網(wǎng)的利弊”時，指出互聯(lián)網(wǎng)將分散于世界各地的信息聯(lián)結(jié)起來，成為吸納、交換、傳遞、品味信息和分享文明進步的大平臺，它增加了青少年吸收信息和知識的渠道，縮短了人際交往的時間和空間，成為推動社會發(fā)展的強大動力。然而互聯(lián)網(wǎng)又會傳播一些頹廢、黃色下流甚至反動的垃圾信息，對青少年的健康成長造成嚴重的負面影響，由此引發(fā)的青少年犯罪日益增多。以此教育學(xué)生提高自制力和判斷力，正確對待網(wǎng)絡(luò)資源。

這些內(nèi)容雖然不屬于課程標準要求的范圍，但筆者覺得這樣做的意義重大。它培養(yǎng)了學(xué)生良好的法律意識，提高了學(xué)生的自我保護和抵御不良影響的能力，為依法治國、依法治校作出了應(yīng)有的貢獻。