期貨市場導論教學創(chuàng)新探索
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1.1高職教育人才培養(yǎng)目標要求必須進行實踐教學改革
高職教育的辦學性質(zhì)屬于職業(yè)類教育。《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才。”可見，高職教育的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和應用型人才，而實踐教學環(huán)節(jié)正是實現(xiàn)此目標的重要途徑。因此，對于高職金融專業(yè)中的期貨市場導論課程的實踐教學必須高度重視。
1.2期貨市場導論課程特點要求進行實踐教學環(huán)節(jié)的改革
期貨市場導論是一門集理論、實務、技能于一體的綜合性課程。如果單純依靠理論教學學生很難理解期貨市場的抽象理論，無法感受期貨市場中資本的風起云涌及期貨、現(xiàn)貨市場的關(guān)系，無法體驗到國內(nèi)外期貨市場的高度關(guān)聯(lián)及影響。只有設置科學、合理的實踐教學內(nèi)容，有充分的教學時間保障，讓學生進行具體的實際操作，才能改變學生對期貨市場導論知識掌握時的刻板僵化現(xiàn)象，讓學生對期貨投資有真實的了解和感悟，實現(xiàn)這門課程理論與實踐相結(jié)合的教學目標。我們在長期教學中體會到有必要進一步對期貨市場導論課程實踐教學環(huán)節(jié)進行改革，以提升學生掌握市場動態(tài)及技術(shù)應用的能力。
1.3期貨公司對從業(yè)人員實務操作能力的重視要求進行期貨市場導論課程的實踐教學改革
據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，期貨公司非常注重員工的實踐能力和動手能力，而文憑排到第三位。這表明用人單位更重視實際操作能力。因此，在培養(yǎng)方案設計中應堅持以用人單位的需求為導向，對實踐教學環(huán)節(jié)進行科學合理的安排，將學生的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力培養(yǎng)作為重點，使學生掌握用人單位目標崗位所需的操作技能，以促進就業(yè)。
2期貨市場導論課程實踐教學的改革措施
以往受應試教育影響，學生掌握知識一般都以教師所授知識為中心達到期末考試通過為目的，結(jié)果是所學與所用嚴重脫節(jié)，與高職教育目標相矛盾，所以要加大實踐教學環(huán)節(jié)的改革力度。
2.1加大模擬教學比重，培養(yǎng)和提升學生市場分析和實戰(zhàn)操作能力
隨著我國市場經(jīng)濟發(fā)展，對高校培養(yǎng)的人才需求已不僅僅是使其所學知識、技能的多少，而更注重于其是否具有一定的實踐能力。所以在教學組織中，可結(jié)合期貨市場對人才專業(yè)素質(zhì)的要求及期貨從業(yè)人員資格考試的知識結(jié)構(gòu)，有重點的將技術(shù)分析與實踐操作課時量增大。使學生在實戰(zhàn)中全面了解和掌握影響國內(nèi)外期貨市場價格變動因素，如:各國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、金融政策變動，基金投資方向變化，現(xiàn)貨市場供求狀態(tài)，倉儲數(shù)量變動，天氣變化等影響因素。促使學生自覺學習和把握相關(guān)基本面和技術(shù)面的分析方法，達到主觀上要求增加實戰(zhàn)教學的要求。
2.2進一步深化實踐教學改革，合理設置期貨市場導論課程的實踐教學體系
期貨市場導論課程實踐教學體系是面向期貨市場就業(yè)崗位為邏輯線確定的課程體系，要基于期貨行業(yè)工作過程，以崗位工作任務所需的相關(guān)專業(yè)知識與必要技能為依據(jù)設計。包括:期貨投資咨詢、操作軟件應用、交易流程操作、技術(shù)分析等，通過工作過程與情境設計相結(jié)合的方式使學生掌握客戶開發(fā)服務，期貨交易、投資咨詢等崗位的相關(guān)知識，以提升專業(yè)技能應用能力。
2.3改革實踐教學方式———實現(xiàn)多樣化教學
針對高職金融專業(yè)學生特點，在課堂教學中應充分運用形式多樣的實踐性教學方式，增強學生對期貨市場理論知識的認識，提高學生市場分析能力和技術(shù)運用能力。
(1)直觀演示。在課堂教學中，可以利用多媒體教學系統(tǒng)，通過圖像文件或視頻文件將期貨市場歷史大事件、期貨價格走勢K線圖等相關(guān)內(nèi)容直觀演示給學生。比如，在介紹期貨市場行情時可利用金仕達、博易大師、世華財訊等行情軟件在屏幕上演示，使學生對期貨價格變動及指標分析有所了解;利用模擬操作軟件的運用讓學生熟悉經(jīng)紀公司工作流程和期貨價格變動情況;也可以將學生帶到期貨交易所、經(jīng)紀公司參觀，了解目標崗位的任務及工作流程，讓學生獲得直觀認識。
(2)案例分析。在教學中引入與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的期貨市場案例，進行案例教學。比如，在講授關(guān)于期貨市場風險管理時，可引入“327”國債，亞洲、美國金融危機等國內(nèi)外經(jīng)典風險案例進行深入講解，使學生充分認識產(chǎn)生風險的原因及控制重要性。運用案例分析時應注意幾點:①案例要有代表性，實踐性強、深入淺出并與時俱進，符合期貨機構(gòu)的實際業(yè)務流程和內(nèi)容，符合社會經(jīng)濟和金融業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。②通過提問、討論等方式進行案例分析。案例分析一定要注意互動和交流，以教師為主導、學生為主體，進行啟發(fā)式教學，通過提問和小組討論等方式，調(diào)動學生分析問題和解決問題的積極性。③可請專家學者來學校做專題講座，對金融市場的事件有針對性的分析講解，幫助學生加深理解和認識。
(3)情景練習。對于行業(yè)中的初級管理崗位、客服咨詢崗位、市場開發(fā)崗位的專業(yè)技能教學，可在課堂上充分運用情景練習，讓學生在角色扮演中完成經(jīng)紀業(yè)務。比如，在講授經(jīng)紀人業(yè)務的內(nèi)容時，可讓學生分別扮演期貨公司業(yè)務員和客戶，演練客戶開發(fā)過程，讓學生在情景練習中學會開發(fā)客戶的方法與技巧、學會應用心理學，社交禮儀等知識。
(4)合理設計期貨市場導論實踐課程的考核評價。期貨市場導論實踐課程考核評價的目的是有效地促進學生對期貨崗位工作任務的掌握。在考核體系設置中，注重個人與團隊合作、課堂提問、實踐操作、案例分析等考核方式的綜合運用。如:集體討論發(fā)言的質(zhì)量，分析作業(yè)中個人觀點的闡述，參與集體活動的出勤情況，模擬期貨交易的成績和筆試成績等。這有利于促使學生自覺觀察期貨市場每一天的價格動態(tài)，及時掌握國際、國內(nèi)市場信息，自覺將學到的理論、實踐知識應用于市場分析中，隨時調(diào)整投資組合以創(chuàng)造更高利潤。這一過程既是學生學習的主動性、參與性和靈活應用知識的提高過程，也能改變傳統(tǒng)考核辦法，從最終考核改變成學習全過程的考核。
(5)加大力度建設校外實習基地。校外實習基地是高職金融專業(yè)學生進行實踐的重要場所。通過校外實習基地實習，學生能接觸社會，親身融入期貨市場活動中，對之前所學的期貨理論以及校內(nèi)模擬實踐的知識進行實際運用。這有助于學生增強對實際期貨業(yè)務和工作流程的認識，拓寬知識面，提高實際操作能力，還能讓學生了解自己與期貨行業(yè)要求之間的差距，明確今后努力的方向。另外，通過在基地的實習，學生能更好地學會如何為人處世，增加工作經(jīng)驗和社交能力，建立良好的人際關(guān)系，也有利于就業(yè)。因此，應加大力度建設校外實習基地，以提高實踐教學質(zhì)量。
(6)加強實踐教學師資隊伍的建設。師資隊伍的建設是完成教學的重要保障。如果沒有一支優(yōu)秀的實踐教學師資隊伍，即使有好的培養(yǎng)方案和一流的實驗設備，也無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能型和應用型人才。因此，學校要加強金融專業(yè)實踐教學師資隊伍的建設，建設一支既精通專業(yè)理論知識又熟悉金融實務的高素質(zhì)“雙師型”師資隊伍，確保期貨市場導論實踐教學改革的效果。
作者：劉江云單位：上海師范大學青年學院管理系
