社會(huì)主義核心價(jià)值體系與網(wǎng)絡(luò)思政探討論文

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【論文摘要】社會(huì)主義核心價(jià)值體系是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本指針，必須在高校思想政治教育中起到統(tǒng)領(lǐng)作用。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)正日益成為高校思想政治教育工作的重要組成部分的情況下，探討高校網(wǎng)絡(luò)思政有著重要的意義。基于網(wǎng)絡(luò)思政還存在諸多不足，因此，文章通過對網(wǎng)絡(luò)思政的深入研究，提出了有關(guān)形式創(chuàng)新的“四化”建設(shè)的思路，以揚(yáng)長避短，使網(wǎng)絡(luò)思政在現(xiàn)代大學(xué)生教育中發(fā)揮積極作用。

【論文關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值體系網(wǎng)絡(luò)思政揚(yáng)長避短

核心價(jià)值體系是一個(gè)民族或國家在長期的發(fā)展過程中逐漸形成并在該社會(huì)中居于主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)地位的思想價(jià)值觀念的總和。黨的十六屆六中全會(huì)首次明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值體系這個(gè)重大命題，黨的十七大報(bào)告又作了進(jìn)一步的闡述，豐富了對建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識，這為高校思想政治工作提供了很好的理論指導(dǎo)。本文試從網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的視角來說明社會(huì)主義核心價(jià)值體系與思想政治教育的關(guān)系。

一、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育的必要性

黨的十六屆六中全會(huì)提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，其基本內(nèi)容包括：堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，也是引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才的根本指針。具體可以從以下幾個(gè)方面來說明：

首先，培育社會(huì)主義核心價(jià)值體系是高校思想政治教育的本質(zhì)要求，對高校思想政治工作起著主導(dǎo)作用。有專家指出，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系同高校思想政治教育之間體現(xiàn)為在邏輯起點(diǎn)、重點(diǎn)針對對象、內(nèi)容、目的、方法、任務(wù)等多個(gè)方面的有機(jī)統(tǒng)一。可以說，社會(huì)主義核心價(jià)值體系囊括了高校思想政治教育的任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容等諸多方面，而其四個(gè)方面的內(nèi)容又直接或間接地體現(xiàn)在高校思想政治教育的本質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)中，是高校思想政治教育的題中之義。

具體來看，社會(huì)主義核心價(jià)值體系對高校思想政治教育的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在方向主導(dǎo)上，明確了大學(xué)生思想政治教育“培養(yǎng)什么人”的關(guān)鍵問題，為思想政治教育提供了明確的導(dǎo)向。而其具體的內(nèi)容又為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育提供了基本標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)范疇，規(guī)定了大學(xué)生思想政治教育“怎樣培養(yǎng)人”的基本范式。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育大學(xué)生，能夠引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定他們對建設(shè)中國特色社會(huì)主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心，具有很強(qiáng)的理論和實(shí)際意義。

其次，社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高校思想政治教育的內(nèi)容創(chuàng)新提供了思想資源和理論基礎(chǔ)。人的思想道德品質(zhì)是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用過程中，主體自身積極構(gòu)建的結(jié)果。改革開放以來，隨著社會(huì)環(huán)境的巨大變化，多樣化的經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)營模式、多樣化的社會(huì)生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)利益、多樣化的生活方式和社會(huì)組織形式、多樣化的就業(yè)方式和分配方式，必然會(huì)產(chǎn)生多樣化的價(jià)值觀念。因此，傳統(tǒng)的思想政治教育的方法和內(nèi)容都已經(jīng)不適合高校思想政治理論教育的需要，與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新是一種必然的趨勢。社會(huì)主義核心價(jià)值體系為高校思想政治教育的創(chuàng)新提供了思想資源和理論基礎(chǔ)：馬克思主義指導(dǎo)思想是大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的理論基石；中國特色社會(huì)主義共同理想是大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)自我的動(dòng)力支持；民族精神和時(shí)代精神是大學(xué)生立足祖國、放眼世界的精神力量；社會(huì)主義榮辱觀則是對社會(huì)主義思想道德體系全面系統(tǒng)、準(zhǔn)確通俗的表達(dá)，也是大學(xué)生和諧人格形成的價(jià)值依據(jù)。

再次，高校思想政治教育是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑。高校的使命就是將人類社會(huì)在一定的歷史環(huán)境和社會(huì)條件下形成的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則傳授給年輕一代，促進(jìn)人類思想的進(jìn)步，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此，高校作為教育和培養(yǎng)青年人的主陣地，同樣也是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的前沿陣地和主導(dǎo)力量。所以，高校思想政治教育在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建設(shè)中理應(yīng)發(fā)揮主陣地和主渠道的作用。由此，必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人思想政治教育的全過程，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，引領(lǐng)和統(tǒng)籌高校思想政治教育工作。

當(dāng)然，高校思想政治教育的形式可以是多樣的。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為思想政治教育的新領(lǐng)域，正日益成為高校思想政治教育工作的重要組成部分，并隨著思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的豐富發(fā)展而形成自身的特點(diǎn)。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為大學(xué)生思想政治教育的重要形式

網(wǎng)絡(luò)思政是面對新形勢加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)宣傳教育的一種方法，是新時(shí)期思政工作的一種創(chuàng)新和發(fā)展。隨著國際互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)的建設(shè)與普及，網(wǎng)絡(luò)這一全新的信息傳媒工具，以其空間的廣度和深度滲透到大學(xué)生活的方方面面，以其獨(dú)特的魅力改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式和交往方式，影響著大學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、道德觀念和心理發(fā)展。高校網(wǎng)絡(luò)思政工作，就是要針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行形式創(chuàng)新，探索和采用新的手段與方法，擴(kuò)展思想政治工作的覆蓋面和活動(dòng)空間，更廣泛地發(fā)揮思想政治工作的作用，主動(dòng)營造良好的思想輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人。

現(xiàn)在的時(shí)代是信息爆炸的時(shí)代，而促成信息爆炸的主要原因便是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不同地域的人們依靠信息交流連接在一起，從而構(gòu)成了新形式的人際環(huán)境，社會(huì)學(xué)家稱之為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。借助于此形成的網(wǎng)絡(luò)思政環(huán)境具有以下主要特點(diǎn)：

第一，共享性。通過網(wǎng)絡(luò)載體，個(gè)人可以享受到他人提供的資源，自己提供的資源也能為他人所接受。所謂“人人為我，我為人人”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在一定程度上突破了現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的信息交流的地域性、時(shí)限性和自我性缺陷。

第二，簡便性。網(wǎng)絡(luò)信息的查詢和調(diào)取方式極其簡便，當(dāng)然，某些信息需要獲得授權(quán)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在在每個(gè)學(xué)生宿舍平均有兩臺電腦，少則一臺，衣食住行的所有信息基本能在網(wǎng)絡(luò)上獲取，同時(shí)由于校園內(nèi)網(wǎng)的高速發(fā)展，諸如開班選課、圖書預(yù)定、繳納電費(fèi)網(wǎng)費(fèi)、快餐外賣、跳蚤市場等等，學(xué)習(xí)和生活中的諸多問題都可以足不出戶地在網(wǎng)上交易完成。這些無疑減少了實(shí)體資源的擁堵，提高了辦事效率，極大地便捷了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也使學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性越來越強(qiáng)。

第三，隱秘性。網(wǎng)絡(luò)空間里實(shí)體存在的是各類信息而非具備人格身份的人，這充分滿足了人的自我保護(hù)的意識需要，激發(fā)了信息的自由交流和流通。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)走入了90后，獨(dú)立和張揚(yáng)的個(gè)性讓他們對于自由和權(quán)利的訴求更為大膽，但是在傳統(tǒng)的社會(huì)環(huán)境中，由于價(jià)值觀的形成和轉(zhuǎn)變有其固有的階段性，在現(xiàn)階段，對于9O后的特立獨(dú)行更多持“非主流”的態(tài)度。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱秘性正是創(chuàng)造了無人格身份的環(huán)境，學(xué)生可以在自己的空間和屬于一類好友的論壇中極大地釋放真性情的自我，傾訴心聲，傾聽到了這些最直接的聲音，無疑對了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走進(jìn)學(xué)生心靈深處，預(yù)防和解決潛在危機(jī)或是蓄積的問題，大有裨益。

第四，平等性。現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，人們處于相對固定的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化背景以及社會(huì)身份等參差不同，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于其虛擬特征而為所有人提供相對均等的選擇與被選擇的機(jī)會(huì)，從而也導(dǎo)致參與者對平等意識的普遍認(rèn)同。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中活動(dòng)的個(gè)體必然地形成了與現(xiàn)實(shí)環(huán)境里不同的文化形態(tài)，即某一類主體在面對某種現(xiàn)象時(shí)的思維與行動(dòng)模式。奧地利著名心理學(xué)家、精神分析學(xué)創(chuàng)始人弗洛伊德指出，人類具備克制與發(fā)泄兩種基本的心理機(jī)制。在多數(shù)情況下，網(wǎng)絡(luò)的“發(fā)泄”特征更為明顯些，人們的信息釋放與接受具有無指向性、無規(guī)范性、無掩飾性，網(wǎng)民在心理上相應(yīng)表現(xiàn)為對平等身份的強(qiáng)烈認(rèn)同、對各類信息的極度開放和對自我意識的率性表達(dá)。

三、把脈網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的利弊，為大學(xué)生思想政治教育服務(wù)

利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)渠道進(jìn)行大學(xué)生思政教育是一種緊跟時(shí)代步伐的教育方式。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它給思想政治工作既帶來了新的機(jī)遇，也帶來了新的挑戰(zhàn)。

首先，從有利的方面看。利用網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行思政教育，拓展了高校思想政治教育途徑，能夠使思政工作更加生動(dòng)直觀；利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、信息更新速度快的特點(diǎn)，使思政教育內(nèi)容時(shí)時(shí)緊跟潮流，便于關(guān)心學(xué)生關(guān)心的問題，并參與討論及時(shí)引導(dǎo)；大學(xué)生網(wǎng)民整體視野極其寬廣，而個(gè)體關(guān)注又各自不同，從而導(dǎo)致思政工作在微觀層次上的高度的不確定性。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，可針對每個(gè)學(xué)生制定思想政治教育的內(nèi)容和方案；網(wǎng)絡(luò)思政可以避免思政教育成為老師的一言堂，為大學(xué)生提供平等自由的交流氛圍；網(wǎng)絡(luò)為創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育教學(xué)方式提供了技術(shù)支持，網(wǎng)絡(luò)信息的全球化涵蓋充實(shí)了學(xué)生思想政治教育的教育教學(xué)內(nèi)容。把網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有力地結(jié)合起來能在心靈上真正地貼近大學(xué)生，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，有針對性地開展工作，為思想政治教育提供新的手段，等等。

其次，也存在種種弊端。如網(wǎng)絡(luò)思政不能有效地對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)管。紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)生活中，如何調(diào)動(dòng)“網(wǎng)蟲”們放棄手中游戲或電影來到思政平臺上交流以獲取幫助，有難以預(yù)測的不可控性；網(wǎng)絡(luò)思政不能給學(xué)生提供一種面對面的思政教育所帶來的親密的氛圍。一場生動(dòng)活潑的形勢報(bào)告會(huì)的氣氛，一次走入寢室、走入活動(dòng)室與學(xué)生促膝長談的效果，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是無法達(dá)到的；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性、網(wǎng)絡(luò)信息來源的多樣性、網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的廣泛性，決定了網(wǎng)絡(luò)信息在根本上因不能絕對控制而存在著事實(shí)上的復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)“防火墻”的脆弱使得學(xué)生的思想和行為容易被擾亂；西方敵對勢力和迷信、邪教等反動(dòng)組織利用網(wǎng)絡(luò)來宣傳、滲透其反動(dòng)謬論，我們要十分警惕；網(wǎng)絡(luò)作為一種文化載體也必然隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的擴(kuò)散而滲透到世界各個(gè)國家，但由于世界各國的文化背景、社會(huì)制度及社會(huì)意識形態(tài)不同，因而在網(wǎng)絡(luò)文化中就存在著不同的文化評判標(biāo)準(zhǔn)，西方網(wǎng)絡(luò)文化優(yōu)勢對我們弘揚(yáng)主旋律文化產(chǎn)生的沖擊不可低估，等等。

四、揚(yáng)長避短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極作用

哈斯·卡姆、E·斯科恩菲爾德斯在《數(shù)字式學(xué)習(xí)環(huán)境下解決問題的模式》一文中認(rèn)為，高校網(wǎng)絡(luò)使思想教育具有極高的文化和科技含量，可以將思想教育內(nèi)容的本質(zhì)隱含在文化知識和科技信息知識之中，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和感染。尼古拉斯在《資助高等教育》一文中認(rèn)為，高校網(wǎng)絡(luò)思想教育過程中的網(wǎng)絡(luò)硬件不足，主要表現(xiàn)在部分高校由于網(wǎng)絡(luò)建設(shè)資金、硬件投資和人員配備緊缺，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施落后、網(wǎng)絡(luò)普及率不高。桑迪·布林頓、奧拉·里伯在《虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)評價(jià)框架》一文中認(rèn)為，高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者網(wǎng)絡(luò)環(huán)境意識不強(qiáng)，已經(jīng)成為推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)思想教育環(huán)境建設(shè)的障礙之一。在國內(nèi)，我國高校紛紛采取措施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，占領(lǐng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，有的建立了思想政治教育紅色網(wǎng)站，有的制作了思想政治教育專題主頁，有的建立了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專兼職隊(duì)伍，有的將思想政治教育網(wǎng)絡(luò)納入到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)總體規(guī)劃，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的營造取得了一定的成效。

從我們所做的調(diào)查情況看，一是對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的態(tài)度，支持的占到78%，反對的占4%，無所謂的也有18%；二是對網(wǎng)絡(luò)思政的可行性，認(rèn)為可行的占到62%，可以嘗試的占28%，不可行的也占了10%；三是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時(shí)間安排上，認(rèn)為在“兩課”課堂上的占36%，單獨(dú)開課的占26%，課余時(shí)間的占38%。

從結(jié)果可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政表示支持和歡迎，尤其在課余時(shí)間接受的思政教育占據(jù)了相當(dāng)大一部分比例，這對于輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作無疑是一種契機(jī)。

因此，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，使網(wǎng)絡(luò)思政在現(xiàn)代大學(xué)生教育中發(fā)揮積極的作用。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)思政的實(shí)踐，我們提出了通過“四化”建設(shè)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)效性的思路。

第一，基地化。加強(qiáng)思政網(wǎng)站的建設(shè)力度，建立起網(wǎng)絡(luò)思政工作的強(qiáng)大根據(jù)地。筆者自2008年開設(shè)網(wǎng)絡(luò)工作博客，并以此作為思政教育的主要陣地。在博客中開辟了心情驛站、一起HIGH、擇業(yè)路上、學(xué)習(xí)這點(diǎn)事兒、勤工&助學(xué)、重要通知、警鐘長嗚等主題板塊，涉及黨團(tuán)活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)、校園文化、心理輔導(dǎo)、勤工助學(xué)、思想教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)事點(diǎn)評、生活?yuàn)蕵返却髮W(xué)生思政教育工作的方方面面。學(xué)生反映，每天上網(wǎng)都會(huì)主動(dòng)到博客中搜尋自己所需要的信息，或提出自己需要的幫助，這塊園地成了尋求幫助和閑暇小憩的基地。基地的穩(wěn)定是為了便于工作中常態(tài)化，制度化、持續(xù)化地觀察校園網(wǎng)絡(luò)輿論，隨時(shí)掌握、及時(shí)分析、定期總結(jié)學(xué)生思想狀況，增強(qiáng)新形勢下高校思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。

第二，主動(dòng)化。保持教育者的主動(dòng)地位、及時(shí)主動(dòng)信息，合理導(dǎo)向輿情。例如寫在上海商學(xué)院火災(zāi)事故發(fā)生后的博文《生命，青春，我的大學(xué)》，引導(dǎo)學(xué)生理性思考生命的價(jià)值，青春如何度過更有意義，大學(xué)四年有哪些事情必須經(jīng)歷等現(xiàn)實(shí)問題；針對“就業(yè)難、難就業(yè)”的世情，就如何做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，結(jié)合自身經(jīng)歷撰寫博文《想要好“魚”，還要自己去“漁”!》，與待就業(yè)同學(xué)交流生存和發(fā)展之道；在新生入學(xué)后，在博文《大學(xué)生了沒?》中與學(xué)生一同探討，如何進(jìn)入大學(xué)生角色、適應(yīng)大學(xué)生活；在社會(huì)核心價(jià)值觀重振的課題中，進(jìn)行道德和家庭美德教育，號召同學(xué)們《今天，給爸媽打個(gè)電話!》，進(jìn)行感恩教育等，對于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和關(guān)注的熱點(diǎn)問題，有針對性地做好教育引導(dǎo)、糾正重大錯(cuò)誤信息和批評錯(cuò)誤言論等工作，努力將網(wǎng)絡(luò)輿論“無政府特性”的負(fù)面影響減小到最低點(diǎn)。

第三，階段化。選準(zhǔn)具有階段性、導(dǎo)向性的重大論題，集中網(wǎng)絡(luò)思政骨干力量，主動(dòng)發(fā)起戰(zhàn)略會(huì)戰(zhàn)，通過論辯和總結(jié)來正面引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論，在平等自由的氛圍里解決思想問題。在今年年初，響應(yīng)校黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略部署，引導(dǎo)同學(xué)們深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，積極為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，借助QQ群，在學(xué)生黨員、入黨積極分子、班團(tuán)骨干中開展了“學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，我為華理獻(xiàn)一計(jì)”的系列學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

理論學(xué)習(xí)階段，各組成員通過討論、演講、辯論、批評與自我批評、頭腦風(fēng)暴等多樣形式，開展了黨校培訓(xùn)課程的專題學(xué)習(xí)、黨小組的專題討論、骨干培訓(xùn)、黨性分析鍛煉等活動(dòng)。通過這些學(xué)習(xí)，同學(xué)們對于科學(xué)發(fā)展觀有了更為系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識，提升了理論水平。為了更深刻地領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀思想的指導(dǎo)下，黨員及高級黨校的入黨積極分子深入同學(xué)，傾聽同學(xué)的心聲，了解同學(xué)面臨的主要問題，分析原因，并提出可行性的建議和意見。此次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，使同學(xué)們深刻領(lǐng)會(huì)到“科學(xué)發(fā)展觀”的精神內(nèi)涵，激發(fā)了廣大同學(xué)的主人翁意識，為學(xué)校發(fā)展提出了建設(shè)性的意見和建議，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)能夠真正落到實(shí)處、取得實(shí)效。此次階段性的活動(dòng)通過從思想上正確引導(dǎo)，在方法上正確指導(dǎo)，以協(xié)調(diào)、疏導(dǎo)式的網(wǎng)絡(luò)討論對話，使學(xué)生思政工作更加深入有效。超級秘書網(wǎng)

第四，平等化。積極鼓勵(lì)支持高校思政工作教師進(jìn)入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，通過公開個(gè)人E—mail信箱、QQ號，加入學(xué)生組建的校內(nèi)網(wǎng)等成為同學(xué)們的朋友，在思想交流中建立信任，互幫互助，輔導(dǎo)員可以快捷、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的情緒，掌握學(xué)生實(shí)況，把工作及時(shí)、準(zhǔn)確地做到學(xué)生的心坎兒上，潛移默化地進(jìn)行理念教育、素質(zhì)教育，真正做到從教師單方面占有主動(dòng)權(quán)而學(xué)生只是被動(dòng)接受的權(quán)威壓制模式向平等坦誠的現(xiàn)代教育模式轉(zhuǎn)變。

上述“四化”建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的實(shí)效性得到很大提高。

黨的十六大報(bào)告指出，互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理，營造良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同志鼓勵(lì)我們：“必須以積極的態(tài)度、創(chuàng)新的精神，大力發(fā)展和傳播健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化，切實(shí)把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)好、利用好、管理好。”輔導(dǎo)員在具體的網(wǎng)絡(luò)思政工作中，對如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政在服務(wù)學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)育人中的作用，應(yīng)積極探索，不斷開設(shè)特色頻道，生產(chǎn)原創(chuàng)作品；大力整合網(wǎng)絡(luò)平臺，擴(kuò)大輻射范圍；堅(jiān)持形成工作習(xí)慣，積累工作經(jīng)驗(yàn)；并在工作媒介中融入思想內(nèi)涵，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。