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    談物流管理專業實踐教學問題

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    談物流管理專業實踐教學問題

    一、咸寧高職物流管理專業實踐教學現狀

    1.基于綜合職業能力為導向

    根據專業能力的培養要求,構造了相應的實踐教學體系,將該專業人才培養以崗位能力要求與職業資格證書相對應,以職業活動為載體,以工作過程為主線,并依據與之對應的理論教學課程體系形成了基礎素質領域、職業核心能力、職業動手操作能力三大模塊,運用情景教學,采用角色扮演,結合校內實訓設施設備,讓學生體驗每一崗位的工作流程,通過參加職業技能比賽,有效改善教學的活動模式,發展學生綜合職業能力。職業情操培養:多采取合作式學習方式,發展專業操作能力以外的素質,如溝通、愛崗敬業、協作能力,通過參觀、調查、社會實踐,發展學生的自我導向,自我調節,自我檢查的能力。重要培養學生的職業道德情操,教師更多地扮演“合作伙伴”、“組織者”、“協調者”等角色。每一項實訓任務,分設知識目標、技能目標、職業能力目標,讓學生在實踐中學到知識,掌握知識,教學過程中采用機械設備仿真操作,讓每一位學生都能動手操作,使其在學中做,做中學,教學做一體化。不僅掌握了基本的操作技能,更要培養學生的職業素養,從上課、實訓、生活中點滴做起,樹立良好的職業道德。

    2.完善實踐教學設施,建立了國家級物流實訓基地

    本專業不斷完善實訓環境,2011年建成國家級的物流實訓基地,建有倉儲與配送實訓室、未來超市、ERP實訓室、企業經營沙盤模擬對抗等多個校內實訓室,為學生零距離上崗奠定的良好的基礎。同進也與校外20多家企業建立了良好的校企合作關系。引進了全套物流管理信息系統,讓學生在平臺上實施“軟件操作、技能訓練情景模擬、信息處理”等,使其明白企業物流工作的流程,做什么,如何做,更好地掌握專業知識和技能。為了提高實訓室的設備利用率,本專業制訂了一整套健全的管理制度,如實訓室管理制度、實訓室工作人員崗位職責、學生實訓規則等,并對教學儀器、設備實訓專人負責,精心管理和維護,使設備一直處于良好的運行之中。

    3.校企合作,工學結合

    本專業以職業崗位為導向,實現了課內與課外、校內與校外實踐教學的有機結合,促進了理論知識與實踐知識、工作與學習的整合,加深學生對自己所學專業的認識,提高他們理論學習的主動性和積極性,學生通過參加實際工作來考察自己能力,也提高自己環境適應能力的機會。與校外企業建立良好的校企合作關系,在武漢、上海、深圳、咸寧等地建立了長期、穩定的校外實踐教學基地十多個。頂崗實習,注重培養質量,注重在校學習與企業實踐,注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。

    二、咸寧高職物流管理專業的實踐教學問題

    1)實踐教學教材建設缺乏。目前實訓內容,都是以高職實訓教材,校內未開發校本教材,校本教材開發與編寫盡可能做到理論性與實用性的結合、知識性與實效性的結合以及教學性與自學性的相結合。并在其指導下,由企業專家和學校一線教師共同來編寫完成“校本教材”等,來滿足高職院校的個性化需求,同時也可提高教師的科研。2)實踐教學考核體系和評價體系不完善。目前缺乏規范的考評標準和系統完善的考評體系,實踐教學指導教師對學生的實踐教學的成績評定,側重考核實踐教學的結果,輕于考核實踐教學的過程,未注重考核學生在實踐教學過程中表現的團隊意識和職業精神;教師的評定帶有主觀性;考評過程中沒有學習小組互評參與,應柔和學生自評、小組互評、教師評價為一體。應在考試中加大實訓考核的環節,重要讓學生能交出具體的實訓成果。在綜合實訓項目、技能考核、畢業實習過程中,應總結出了一套行之有效的評價標準:即校外評價,校內教師評價、學生的自我評價、相互評價等相結合的評價方式,為提高教學質量提供了有力的保障,建立一套完備的實踐教學體系。考評對于提高教學質量,加強教學改革和建設,發揮著重要的評價、導向和調控作用。3)實踐資源網絡平臺建設有待提升。建立學校實踐資源網絡平臺,可將實訓課程及相應的操作流程和實訓作業,學生都可以上網進行查詢,校網站應開展網絡課堂,培養學生的自主學習。網絡平臺建設,學生可以了解實訓實習動態,進行教學資源共享,讓學生的學生變的更主動,甚至可以了解更多的實習和就業信息。

    三、咸寧高職物流管理專業今后趨勢

    1.踐教學資源共建共享

    實踐教學教材建設完善,結合校內外實訓基地,引入校外專家和校內一線教材共同開發“校本教材”,將能力發展和職業崗位的具體工作任務整合在一起。多開發院、省級實訓精品課程,利用信息技術開展網絡課堂,進行資源共享,以網絡題庫的形式,為學生有針對性的選擇訓練內容,使訓練實效性得以提升,逐步形成了開放式、互動型的教學資源,讓學生從不感興趣到自主學習的轉變。

    2.專業實踐教學特色創品牌

    物流管理專業就是我院的產品,需要不斷對其產品進行開發和建設,不斷提高其質量和吸引力。我院物流管理專業是院重點專業,緊緊圍繞以培養高技能的人才、工學交替為目標,以課程設置與職業崗位對接;課程內容與職業資格證書對接;教學活動與企業生產實際對接;教學方法手段與學生認知對接;課程目標與行業標準對接引就業,服務社會,創特色物流管理專業。加強校內外實訓基地的建設,合理利用校內資源,與校外實訓基地建立良好的合作關系,為學生實習、就業提供良好的平臺。咸寧具有獨特的資源優勢,目前已初步形成的以“四鄉六業”為主體的支柱產業,形成了一批具有地方特色的產業,是湖北重要的多種經營集中地。打響咸寧特色品牌戰,離不開物流管理,本專業實踐教學中以服務地方經濟為依托,輻射全國范圍,培養物流企業所急需的各類物流人才。

    3.師資業務的提升

    以培養學生綜合職業能力為實踐教學主要目標,培養職業人。需要一批專業的師資隊伍為其提供保障。讓教師有緊迫感,教師隊伍要不斷提升業務知識,知識更新,在實訓方面本著“請進來,走出去”將行業專家請進來,校內教師到企業進行頂崗實訓,積累豐富的實踐教學經驗。咸寧高職物流管理專業,硬件與軟件在不斷的完善中,物流管理專業建設突出核心體系,建立完善的考核與評價體系,需要相關部門的支持保障體系。要不斷地思索專業建設,必須正確認識和把握高職教育的特色,以實踐教學為切入點,把實踐教學作為一種高職教育的思想,以此引領實踐導向的職業教育課程開發、促進教學內容和教學方法、教學評價等方面的改革。我院物流管理專業在政府、學校、企業、師生共同的努力下,向更加璀璨的明天邁進。

    作者:欽方單位:咸寧職業技術學院經管系

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