工程管理學生技能培養思考

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一、工程管理專業學生應獲得的實踐技能要求

工程管理專業是實踐性很強的應用型專業。通過實驗和實踐學習,學生應獲得以下素質能力的培養:

(1)不僅要理解和掌握課堂所學的基本知識、概念、理論,而且要綜合運用相關學科的基本技術、方法和手段,熟悉工程技術實踐的方法和程序,提高分析和解決工程實際問題的能力。

(2)通過實驗,培養學生的動手能力,細致的觀察能力、嚴謹的學習態度和實事求是的作風。

(3)通過實踐教學,進一步對學生進行馬克思主義認識論的教育,進一步培養學生的創新意識和創新能力。還應培養學生作為一名科技工作者所應具備的思想素質和優秀品質,包括:誠實篤信,確保實驗資料和成果的完整性、真實性和可靠性;認真負責,嚴格遵守國家或行業的有關規范和儀器設備的操作規程;愛護公物,使用各級各類儀器設備時嚴謹細致;要有吃苦耐勞的精神、團結協作的風格等。

二、工程管理實驗和實踐教學類型

在《培養方案》中,教學指導委員會羅列了本專業大約31周左右的實踐性教學時數要求,但其中并不包括實驗教學時數,而實踐技能的培養,絕不能將實驗教學與實習環節割裂開來。按照工程管理專業的實驗和實踐教學的性質,可將其分為六種類型:

(1)理論驗證型

如物理實驗、工程力學實驗等。此類實驗以演示某些自然現象并揭示其內在規律為目的,使學生加深對基礎理論的理解和掌握。通過實驗,學生應具備材料力學性能的基本知識,并掌握其測試方法。

(2)技能訓練型

以訓練基本操作技能為目的。如計算機操作,通過上機實踐,訓練學生程序調試、數值計算、信息管理、工程圖繪制諸方面的能力。再如測量實習,培養正確操作測量儀器的技能,從而能進行相關的工程測量工作和施工放樣工作,并能在地形圖上進行量算,進而確定建設項目的工程量并能夠確定有關經費的概預算等。

(3)感性認識型

以增加典型工程建筑物感性認識為目的。例如認識實習,使學生了解線路、軌道、路基、維護工程、橋梁、涵洞、隧道、站場、公路、城市道路、地鐵、輕軌、工業建筑、民用建筑等的基本構造及其各部分的關系。再如工程地質實習,使學生能根據地質資料在現場辨認常見巖石,了解其主要的工程地質性質,并能辨認基本的地質構造和常見的地質現象。

(4)實驗技術型

以培養實驗數據采集和數據處理技術為目的。例如土力學實驗,在具備土的物理力學性質的基本知識后,培養學生進行土的容重、比重、含水量、擊實、直剪、粘性土的流限與塑限等的測試能力。又如建筑材料實驗,在具備建筑材料成分、結構和工程技術性質關系基本知識的基礎上,培養學生對常用的建筑材料(水泥、混凝土、砂漿、金屬材料、木材、燒結材料、有機高分子材料等)進行實驗和質量鑒定。

(5)專業應用型

以培養工程項目決策能力、工程項目全過程管理能力、研究和應用開發的創新能力為目的。該方面的實踐教學集中反映在各種課程設計、生產實習等教學環節中。通過這些環節,培養學生綜合應用基本知識、概念等基礎理論和基本技術、方法、手段等實踐技術,解決本專業的實際問題,例如工程建設項目評價、工程建設項目概預算、工程質量控制、工程成本控制、工程建設監理及工程建設項目計算機輔助管理等。

(6)素質培養型

以提高綜合素質特別是思想素質為目的。通過社會調查、社會實踐、公益勞動、軍事訓練和國防教育等實踐教學環節,使學生充分認識我國的基本國情,牢固樹立實踐第一和一切從實際出發的觀點,增強歷史使命感和工作責任心,既具備健全的心理和健康的體魄,又具有良好的社會公德和職業道德。

三、本專業實驗與實踐課程設置基本框架

根據建設部高等工程管理學科專業指導委員會培養方案的要求,結合本校土木工程專業教育的現實特點,我校土木工程學院編制了工程管理培養方案,其中設置的實驗課程,按照本專業實驗和實踐教學類型,其大致的框架如下:

(1)基礎課實驗

計算機上機訓練和程序設計46學時;普通物理實驗60學時;電工與電子技術實驗16學時。

(2)學科基礎實驗

工程測量4學時;工程力學6學時;混凝土結構實驗4學時;土力學與地基基礎8學時;建筑材料16學時;工程項目管理4學時。

(3)實踐教學環節

計算機CAD強化訓練2.5周;測量實習1周;工程地質實習1周;認識實習2周;生產實習3周;專業課程設計8周;專題講座1周;畢業設計12周。另外還有在學生入學時的入學教育、軍事技能訓練和軍事理論、社會實踐、大學生思想修養、形勢與政策等素質培養型實踐課程5周30學時等。相比于其他高校所制定的培養方案,該培養方案在實驗和實踐技能的培養方面,安排了相對較多的學時,在目前還是比較符合我校實際的。

四、本專業學生實踐技能培養的技術支撐

以上實驗和實踐課程的框架設置,需要有技術支撐來保證。這些技術支撐主要有:

(1)工程力學結構實驗設施

我院的工程檢測中心,負責與工程管理相關的課程實驗,如《工程力學》、《工程結構》、《土木工程材料》、《工程測量》等,通過實驗使學生了解房屋的基本構造、材料組成、工程結構的力學性能、結構檢測等知識,培養學生的實際操作技能和就業技能。

(2)工程管理專業實驗設施

工程管理專業實驗室的建立,具體又可分為幾個具體方向,如數字化工程管理實驗設施,負責《管理信息系統》、《工程項目管理》、《工程制圖》等課程的實驗教學,培養學生利用先進的信息技術、網絡技術輔助工程管理的能力,同時提供科研支持和咨詢、設計、培訓等社會專業服務。又如招投標模擬實驗設施,負責《土木工程合同管理》、《工程估價》等課程的實踐教學,通過模擬招標和拍賣現場,使學生身臨其境,熟悉各類項目、貨物和服務的拍賣以及招投標的開標、評標、決標等一系列程序。

其它還有工程項目調查設計、調查資料統計分析、工程項目可行性研究報告編制、工程勘察設計文件制作、項目施工過程模擬等等實驗內容。在工程管理實驗室的建設中,要遵循以下指導原則:通過工程管理實驗室為土建類專業的學生學習經濟管理課程提供良好的實踐環境;考慮不同專業及教育層次的情況,建立綜合實驗平臺,加大實驗室的服務面;注重實驗室建設的先進性和適用性,滿足社會對人才能力培養的要求。建設過程中,可從硬件、軟件、組織件、教育件及實驗項目、過程等方面入手加強建設。其中,軟件環境是實驗室建設的核心。工程管理實驗室的主要作用就是利用專業軟件和專門的模擬教學系統來“模擬”工程管理活動實際運作的過程,通過實驗內容的練習,使學習者對運作中出現的問題進行分析,進而進行決策、實施和控制,從而提高其實際運用能力,達到“身臨其境”又“角色化”和“參與化”,故購置一些專業軟件是必要的。而實驗項目及過程建設則是實驗室建設的關鍵,對它的建設應根據相關課程知識要點和實驗教學的特點制定。其中特別注意實驗項目的設計要緊密圍繞工程實踐展開,做到盡量貼近實際,同時注意實驗內容的更新,緊跟形勢,以便學生在實驗中開闊視野,對理論知識有更深層次的理解。以招投標實驗為例:為加強招投標課程的教學效果,實驗室可專門購置招投標模擬平臺,該平臺的功能和使用方法與實際運作的系統完全一致。在實驗設計中,可選擇實際工程的資料,讓學生分成小組來扮演招標方、投標方和評標專家,其中投標方有多個小組。然后,由各方按照招投標實際運作的過程來開展工作。通過這樣一個過程,就可以使學生對課本上枯燥的程序和條文有深入的了解和切身的體會,取得較好的教學效果。通過模擬實驗來增強理論與實踐的貼近程度,利用這種信息直觀感促進教與學的良性互動,加深學生對管理理論知識的理解,培養學生運用理論知識解決實際問題的能力,切實提高學生洞察問題、判斷問題、辨析問題、處理問題和分析問題的能力,是工程管理專業實驗的主要教學方法。隨著經濟的發展,社會對工程管理人才經濟、管理、法律等方面能力的培養提出了更高、更全面的要求,而工程管理實驗室則為滿足這一需求提供了有效的技術支撐。

五、結語

工程管理專業具有知識覆蓋面廣的特點,對學生的素質要求絕不僅僅局限于技術層面。在土木工程專業已經具有的技術素質培養的基礎上,要更加注重對學生的管理、經濟、法律素質的培養,其中的專業實驗和實踐環節的培養要靠實驗室包括硬件、軟件、組織件、教育件及實驗項目、過程等方面的建設,這樣才能為本專業學生實踐技能的培養提供技術支撐,以滿足專業培養方案的總體要求。