學生管理的原則和基本方法
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1.1實事求是、一切從學生實際出發的原則
實事求是、一切從實際出發是馬克思列寧主義科學管理的根本點,也是學生管理的一項基本原則。學生管理的實質,是學校的全體管理人員,運用各種適當的方法和手段,充分調動學生的積極性,使廣大學生按照社會的要求培養和造就自己。因此,學生管理成敗的關鍵,在于能否在社會的要求與學生的實際之間尋找到結合點,使學生管理中制定的各項規章制度、方法、措施等,都切實有利于引導學生奮發向上,調動學生的內在積極性。
1.2系統綜合管理原則
學生管理是一個互相作用的多元素的復合體,是一個系統工程。應當運用系統論的理論來實行管理,重視整體性和綜合性,強調整體效應,以達到最優化的學生管理目標。學生管理既是一個又一個相對獨立的系統,也是一個多層次(校一系一年級一班級)結構,而每一層次的管理又有分工。面對這樣一個復雜的學生管理系統,只有高度重視管理系統中的目的性、整體性、層次性、綜合性,才能協調好學生管理系統內部各方面的聯系和矛盾,以達到理想的管理效應。
1.3管理與教育相結合的原則
學生管理是通過制定和實施一系列合理的規章制度、行為紀律、管理措施,對學生的思想和行為進行科學的指導和制約。學生管理中建立的規章制度、行為紀律、管理措施,表現為社會與學校的集體意志對學生的要求,一般表現為對學生行為的外在控制力量。但是,作為管理對象的學生,是有思想、有理智的人,他們的主體行為直接是由自身的思想意識和價值觀念控制的。外在的規章制度、行為紀律、管理措施只有為學生自覺地在主觀上加以認識與理解,并確信它們是合理的、有價值的,才能使這些學生管理的制度、紀律、措施更有效地加以貫徹。因此,學生管理過程同時也是對學生進行教育的過程。管理必須與教育緊密結合。要以教育保證管理,以管理促進教育,既要反對只講說服教育不講管理的傾向,又要克服只講管理不講說服教育的傾向。
2學生管理的基本方法
2.1調查研究
經常調查了解學生的情況,及時采取相應的措施,是學生管理的基本方法之一。學生管理人員在日常工作中,會碰到各式各樣的問題需要自己去解決。要解決問題,首先要研究和分析問題。這就需要調查、了解情況。無數實踐證明,“沒有調查就沒有發言權”,沒有經常不斷地有目的、有計劃地對學生情況做深入細致的調查研究,真實地把握學生各個方面的情況,就沒有管理上的主動權。由于現代教育的發展,學生數量多,教學方式多樣化,學生個性特點顯著增強,學生管理中的調査研究應注意以下幾點:
(1)要定期深入學生中了解德、智、體各方面的情況,掌握第一手資料,不能滿足于聽聽匯報或憑過去的經驗辦事。對自己管理的對象缺乏“立體感”的了解,不可能成為一個優秀的教育管理者。
(2)要重視“定量分析”。定性分析要建立在定量分析基礎上。現代管理的一大進步,就是拋棄了舊式管理中憑直覺、憑大概印象作為管理基礎的落后狀況,十分強調定量的分析。
(3)制定各種必要而精確的學習日常情況統計表。在現代學生管理中,制定能直接反映學生德、智、體、美各方面情況變化的統計表,有利于學校各級學生管理人員及時掌握信息,適時采取方法措施進行“反饋”控制,保證各方面教學的順利開展。
(4)書面調查與直接調查相結合。在現代管理中廣泛采用的書面調查主要有兩種;一種叫“專家集體預測法”,國外叫“德爾斐法”。這種方法是在采取某個重大管理措施前,討論出若干內容十分明確的問題,書面向有關專家征求意見,將意見收集后多次反饋,集中比較一致的意見,作為管理的重要參考意見。
2.2點面結合
學生管理應當重視采用點面結合的方法。從全社會的范圍來看,所有的學校是一個面,而一個地區,一所學校會是一個點;從具體一所學校來說,全校是一個面,而一個年級就是一個點。學生管理之所以應當采取點面結合的方法,這是由學生管理中矛盾的普遍性與特殊性的既互相區別,又互相聯系的性質所決定的。在具體的學生管理工作中,點面結合具有多方面的意義。一是深入了解面。這就是我們常說的“解剖麻雀”,在一個班、一個年級中做深入的調查研究。二是先抓好典型試驗,以點帶動面。為了搞好全局的管理,推行一種新的管理制度。三是點面結合,把握全局。對于管理中的點面要有全面的辯證理解,既要克服一般號召,不搞典型調查的傾向,也要克服抓了點,不顧面的傾向。管理人員一定要心中有全局,把認真搞好全體學生的德、智、體、美全面發展的管理作為根本的目的。
2.3建章立制
在學生管理中,逐步確立一系列科學的管理制度,有著不容忽視的作用。采取制度管理的方法,應當認真抓好幾個基本環節:一是管理制度的制訂必須符合本校學生的實際情況;二是管理制度的實施應有明確的監督及其貫徹實施的機構和人員,決不是訂制度是一回事,執行起來是另一回事;三是對于在實踐中不完善、不成熟的管理制度應實事求是地加以修正。
2.4評比獎懲
通過師生的評議,對學生某一階段在德、智、體各方面的表現進行公正的評價,從精神上和物質上,發揚或獎勵先進,對于不求上進,以致違反紀律的進行批評或處罰,這是學生管理中必不可少的方法。評比獎懲必須堅持實事求是,著眼于調動大多數學生的積極性。另外,評比先進,應當充分發揚民主。評比總結的過程,也是學生自我教育,自我勉勵,互相促進的過程。對后進學生的批評和處罰既要嚴肅又要慎重。
作者：考冬梅單位：黑龍江幼兒師范高等專科學校
