激勵措施下高校學生管理論文
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1.激發學生的學習熱情
大學的課程學習不像高中的應試教育需要那么大的學習強度，許多學生上了大學后就忘記學習是學生的根本任務，對學習的重視程度不高。對于這一現象，我們可以采取物質刺激，例如，設立獎學金制度來激發學生的學習熱情，讓學生找到學習的動力，學生的學習興趣提高了，學習效果自然也跟著提高。除了獎學金制度、學分制度等激勵手段，學校還可以開展職業人生規劃競賽等，使學生對未來的職業生涯有初步規劃，并朝著這個方向不斷努力。通過這些激勵措施，不斷激發學生的學習熱情，也有助于學校學風的改善。
2.幫助學生樹立正確的“三觀”
大學時期是學生世界觀、價值觀和人生觀形成的重要時期，高校學生管理要注重學生正確價值取向的培養。在學生管理中運用激勵措施，對學生進行愛國主義、“三個代表”、科學發展觀重要思想等理論教育，可以使學生在內心形成正確的思想基礎和價值觀。除了傳統的思想政治教育課程，管理人員還可以組織豐富多彩的校園文化活動。例如，學習了黨的方針政策后可以開設有獎征文，或者演講比賽等活動，使學生的思想緊跟新形勢的發展。
3.有助于學生正確調節心理活動
高校學生的管理工作比較難處理的一項就是學生的心理教育，采取情感激勵和心理激勵有助于學生心理教育工作的順利開展，幫助學生克服各種心理障礙，對健全學生的人格也有重要作用。大學生遠離父母獨自踏上求學之旅，很容易形成心理依賴性和孤獨感，這對學生開展新的人際活動也會有限制作用，如不加以心理疏導，就容易使學生遇到心理障礙，處于亞健康的心理狀態。在學生管理中，通過班主任、輔導員等跟學生進行情感交流是十分必要的，不僅可以使學生感受到學校的人文關懷，班級大家庭的歸屬感和親切感，還能使彼此之間建立相互信任的關系，有利于互相傾吐心聲，排憂解難。
4.培養學生的競爭與合作意識
在學生管理工作中要善于運用榜樣和先進典型的激勵作用，榜樣的力量是無窮的，可以引導學生向榜樣看齊，不斷地以高標準要求來鞭策自己、超越自己。與此同時，通過各式各樣的先進個人、先進事跡的宣講和風采展示激勵學生向他們學習，在校園中形成你追我趕、互幫互助的競爭勢頭，形成良好的學風、校風。我們在學生管理工作中，除了要激發學生的競爭意識，還要注重激發學生的合作和團隊意識。通過展開一些社團活動或者創業競賽等活動，激勵學生奮發向上，團結協作，達到共贏。從激勵措施在學生管理中的應用來看，要想發揮激勵機制的最大功效，就要制訂行之有效的科學的激勵機制，根據學生的具體情況，適當適時地采取相應的措施，激勵措施在學生管理活動中還是大有可為的。
二、結語
總而言之，學生管理工作者要在工作中結合本校學生的實際情況，不斷探索出更有效的激勵機制，激發學生的學習熱情、潛能和創造性，促使學生不斷完善自我，健全人格，樹立遠大的理想和高尚的道德情操，成為全面發展的高素質人才。
作者：張妤單位：貴州理工學院
