高校學生管理工作挑戰與應對策略

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【摘要】隨著信息技術的不斷發展，全球都在迎來了大數據時代。海峽兩岸高校在發展的過程中，不僅受到傳統的中國文化的影響，還接受了一些西方的現代化的教育觀念的影響，均形成了自己的特色鮮明的管理模式。在大數據時代的影響下，兩岸高校的教育教學模式和管理服務模式必將受到影響和沖擊，進而面臨一定的挑戰。因此，高校教育工作者應該對此進行深入的思考和調研，加強在大數據時代中的教學管理實踐，針對挑戰提出一定的教學管理應對策略。

【關鍵詞】大數據時代　兩岸高?！W生管理工作

1大數據時代的特征和內涵分析

大數據是指在網絡時代產生的巨大的數據資料。在網絡時代，由于科技的深入發展，人們的信息資料創造與傳輸已經達到了一個巨大的規模，這種巨大的信息量無法通過簡單的人腦或者軟件進行衡量。因此，在社會發展過程中，對于時代中的一些數據的擷取和考察往往能夠直觀的分析社會乃至經濟的發展脈絡。在大數據時代，數據的種類和數量都很多，而且往往在其中蘊含著很大的價值，對人們的生活可能產生一定沖擊和影響。因此，我們應在對數據的了解的基礎上對其進行一定的歸納、處理和分析，以對其規律進行一定的總結。這種數據的分析必須依賴一定的計算架構，通過云計算在達到所要的目的。大數據的在各行各業都有著很大的應用前景，有了一定的新工具和新的計算體系，我們就可以對數據進行合理的推斷和分析，從而了解到事物的真正本質。大數據具有一定的特征，即其數據量已經超越了一般的數量等級，從GB、TB發展到了ZB、YB甚至以NB、DB來進行衡量。而且其數據類型眾多，不僅包括一些網絡上的文本，還包括大量的音頻、視頻和地理位置信息等半結構化的數據。在大量的數據中找到有價值的數據需要運用科學有效的工具和方法，并且在網絡時代需要提高數據分析出來的能力，以便采取較為快速的反應。

2大數據時代的到來給兩岸高校帶來的一定機遇和挑戰

在兩岸高校的發展過程中，大數據時代給高校的發展和管理工作帶來了一定的機遇和挑戰。數據分析影響著學生的生活和學習，隨著互聯網技術的發展，兩岸高校的學生和老師每天都在接觸不同的數據。當數據達到一定的規模和程度時，數據的使用者就可以對其進行一定的分析和處理。這種互聯網時代的文化特征正在對高校的管理工作產生著一定的影響和沖擊。又由于高校處在信息技術發展的前沿，因此在數據的處理方面更加的敏感和多樣化。如何通過這些數據的使用和管理來對學生生活進行更有效的分析和管理，正是兩岸高校需要面對的機遇和挑戰。

2.1教育決策不能只憑過去的教學經驗，而要依靠數據來提供依據

大數據不僅僅在互聯網技術中得到一定程度的應用，隨著網絡和社會的發展，它更成為高校管理工作者分析學生思想、觀察學生行為的放大鏡。大數據的使用意義不僅僅體現在對于學生活動的分析，更可以實現對學生思想和行為的深入挖掘。大數據時代的兩岸高校管理工作，應該以數據的分析作為依據，而非僅僅依靠過去的教學經驗和直覺。大陸和臺灣的教學管理模式都融合了傳統中國教育和西方現代教育的一些長處，具有自己的特點。在大數據時代，更應該對依靠高科技的手段，跟上時代的步伐，通過合理的分析有效的數據信息，來加強對學生的教育管理服務工作。

2.2互聯網領域的不斷擴大使數據不斷增長，使人難以分辨數據的價值

互聯網的手段不斷的應用在人們生活的方方面面，從計算設備到社交網絡再到電子商務領域，人們的生活在不斷的互聯網化。人們生活中的一些碎片化信息也被不斷的上傳的網絡之上，海量的信息資源使得數據的綜合價值受到一定程度的降低。兩岸高校在管理學生的過程中，針對學生的網絡使用情況進行的數據分析，往往可能會受到這種巨大的信息流的影響而產生一定的效率低下的問題。而且在進行學生輿情監測的過程中往往會導致學生信息的泄漏，也是一個需要關注的問題。

2.3大數據時代的到來使得人們的個性化需求難以被實現

在大數據時代，兩岸高校對于學生信息的分析更加的突出一定的群體性功能。在網絡的時代，教師的管理觀念的提升可以更好的迎接大數據時代的挑戰，但是一些大數據的分析對于宏觀的教育決策進行一定的指導，還不能針對具體化的同學進行的一定的個性化的管理。兩岸高校的教學基本現狀也不允許學校投入更多的精力進行類似的教學管理。

3兩岸高校應對大數據時代到來的策略

3.1在教育工作的進行中樹立一定的大數據意識

根據針對高校的學生調查，其手機使用率基本達到了百分之百，而且大部分同學使用手機網絡來進行社交以及信息獲取。針對這種情況，兩岸高校的管理工作者應該樹立影響的大數據意識，提升對于網絡時代的數據的敏感性，主動進行學生網絡數據的搜集和整理，積累一定的網絡數據分析的經驗，并研究學生的思想和行為的動態。對于學生活動的組織可以采取網絡的手段進行一定的統計，將數據作為教育管理的一種的參考依據。

3.2組建專門的大數據分析的教師團隊

根據大數據時代的特點，兩岸高校要想抓住大數據時代的發展機遇，就需要提高自身對于大數據的分析和整理的能力?？梢葬槍W絡數據這一領域組建一定的數據分析的教師團隊，提高教師的對大數據的敏感度和分析能力。在數據分析的方法上使用先進的理論作為支撐，提高數據分析人員對于云計算的理解程度，針對學生的社交帳號的信息，掌握其關心事物所在，掌握其思想動向，對于學生關心的熱點進行一定的研究。樹立立體化的數據分析渠道，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3完善大數據時代的教學管理制度建設

在兩岸高校的傳統教學管理制度中，均借鑒了西方的現代化教育管理的長處，然而還需要在大數據時代對現行的教育制度進行一定的完善。大數據時代為學校的管理提供了一定的便利，但是高校在進行大數據的使用過程中要謹慎，對數據信息要進行妥善的保管，建立安全的保障制度，保護同學的隱私。對于數據的使用既要貼近學生的生活，又要保證在合理、合法的范圍內進行，確保大數據在教學管理過程中不被濫用。

4結語

兩岸高校在人才培養和校園文化建設方面都有著自己獨特的一面，并取得了很好的教育效果。隨著科技的發展，大數據時代必將對兩岸高校的教育模式產生一定的影響和沖擊，兩岸高校應該抓住機遇，制定一定的策略來迎接大數據時代的挑戰。

參考文獻：

[1]朱建平,章貴軍,劉曉葳.大數據時代下數據分析理念的辨析[J].統計研究,2014(02).

[2]黃哲文.臺灣高校學生事務管理淺析[J].學周刊,2014(07).

作者：周華強 單位：中原工學院