收放教育下幼兒管理論文

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1幼兒在睡眠中如何做好“收、放”的工作

對于幼兒園的工作，《綱要》給予了明確地指出：要把保護(hù)幼兒的生命同如何促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展這兩項(xiàng)工作放在幼兒教育的首位。在一些專家和學(xué)者的調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)三到六歲的兒童，他們在一晝夜的時間里，需要十二個小時的睡眠。畢竟，在保證了十二小時睡眠后，幼兒們的大腦才能夠得到有效的保護(hù)。但是幼兒在家庭中睡眠不可能達(dá)到十二小時，幼兒們需要睡一睡午覺來保證大腦充足的休息。但是，每一個幼兒在家庭中的睡眠時間和質(zhì)量都不一樣。所以在幼兒園睡眠中，一方面要關(guān)注他們的睡眠時間，另一方面是關(guān)注每一個幼兒的睡眠需求。比如在幼兒剛?cè)雸@的時候，由于是新環(huán)境，他們對新環(huán)境存在著恐懼感，故而很難入睡，常常失眠。在這時候教師可以采取一些方式充分地減低幼兒的恐懼心理。比如可以為幼兒講一些故事，或者為幼兒播放一些起催眠作用的輕音樂。畢竟每一個幼兒對睡眠的需求不一樣，所以在要求幼兒睡眠的時候，對他們不做特別的硬性睡眠規(guī)定。對幼兒們睡眠只是規(guī)定只要上床閉上眼睛即可。幼兒們在教師播放的輕音樂中慢慢入睡。這就是對幼兒采取的一種“放”的過程。當(dāng)幼兒在幼兒園已經(jīng)習(xí)慣和適應(yīng)了以后，這種“放”就必須有所變化。教師有必要讓幼兒在睡眠上形成一定的睡眠規(guī)定，同時強(qiáng)調(diào)睡眠的重要性。培養(yǎng)幼兒主動去睡眠，逐步提高幼兒的自律能力。這就是管理中的“收”的過程。

2幼兒在盥洗中如何做好“收、放”的工作

在對幼兒管理過程中，幼兒園應(yīng)該積極地培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。盥洗就是幼兒必須擁有的一種能力，幼兒園應(yīng)該對其給予積極培養(yǎng)。如何培養(yǎng)幼兒園幼兒的這種盥洗能力呢？首先，幼兒教師對幼兒給予盥洗示范。教師將如何用水沖手，如何搓手心、手背以及手指，如何進(jìn)行運(yùn)用香皂等洗手的過程、要點(diǎn)示范給幼兒看。幼兒在盥洗的時候，可能會弄濕衣服或者褲子，幼兒教師應(yīng)該給予寬容，不責(zé)怪幼兒，充分地理解幼兒，以避免降低幼兒盥洗的積極性。畢竟，幼兒的一切能力是家長和學(xué)校教師培養(yǎng)出來的。對于不會洗手的孩子，教師逐個手把手地指導(dǎo)。這就是一個“收”的管理過程。當(dāng)幼兒對盥洗的一些要領(lǐng)掌握以后，教師就讓幼兒練習(xí)盥洗，讓他們在盥洗中體驗(yàn)成功的喜悅。此外，教師還可以組織幼兒們進(jìn)行盥洗競賽，讓他們自己洗腳、洗臉，以此形式來檢驗(yàn)幼兒對盥洗的掌握程度。這就是一個“放”的過程。這也符合《綱要》中提出的讓幼兒們在同同伴和成人的共同生活中進(jìn)行交往、探索、以及游戲的要求，進(jìn)而進(jìn)行社會學(xué)習(xí)。

3結(jié)語

綜上所述，對幼兒進(jìn)行有效地管理，可以從如何讓幼兒在飲食中做好“收、放”的工作、如何讓幼兒在睡眠中做好“收、放”的工作、如何讓幼兒在盥洗中做好“收、放”的工作這些方面給予努力，使幼兒的生活自理能力得到逐步提高。

作者：柴春玲單位：甘肅省蘭州市西固區(qū)幼兒園