管窺英語課的語言藝術

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一、語音修辭

語音室語言的物質材料,是語言具有客觀存在的物質外殼,正是通過這個物質外殼,人們才能夠順利地相互溝通。離開了語音,詞匯不能存在,語法無從體現,語言也就失去了存在的物質基礎。英語語音中的元音音素是體現發音音樂美的亮點。與其他外國語相比,英語的元音特別多,再加上能與元音責任編輯:張倩楊清,伊春職業學院教師。一起構成音節的輔音,就使英語的音樂美在語言表現力上更具優勢。它具體體現在加強重音、延長音長、語音節奏、語調及停頓這幾個方面。因此,教師在課堂教學中應根據不同的需要注意這幾方面技巧的使用,使學生充分體會英語語言之美,使教學語言更加生動形象,給人以美感,使語言產生內在感染力,激發學生強烈的求知欲望,提高教學效果。

二、形象語言

語言的生動形象能給人以耳聞目睹、身臨其境的親切感受。為了讓學生深切感受到所講授課文中語句的情感,教師應充滿感情地用形象的語言淋漓盡致地表現出語句的情感。只有老師把事物描述得栩栩如生,使學生在頭腦的想象下,能夠快速地進入角色,體會到情節中的感情,并更進一步的思考。所以,形象的語言能夠調動學生學習的積極性,引導著學生在外語知識的海洋中探索。

三、幽默語言

課堂教學語言的風趣幽默是教師綜合素質的反映,是體現出老師對知識諳熟掌握后的隨心所欲的組織,體現的是教師的智慧,因為幽默是智慧的表現之一。幽默的英語教學活動,可以使英語在枯燥的記憶中,掌握有效的方法,更好地理解和記憶知識。首先,幽默能使學生松弛緊張感。幽默可致笑,而笑在生理研究中證明是有益于精神和生理放松作用的。獲取知識需要緊張感,但是課堂連續90分鐘的緊張學習會使學生產生很大的精神壓力。如果教師不時地給學生造些幽默的句子,引學生發笑,他們的緊張情緒會得到緩解,從而提高學習效率。其次,幽默可解除疲勞。長時間地保持統一姿態會使人產生厭倦,若讓厭倦無止境地蔓延發展,即使最優秀的人也會變得平庸。學生長時間的學習,注意力肯定要分散,為了調動學生的積極性,解除學生的疲勞,教師可以發揮其幽默的教學才能。

四、結語

總之,課堂語言是一種特殊的語言。作為語言點撥者的教師應在課堂教學中注意聲音響度和講授技巧,使自己的語言悅耳動聽、清晰宜人;注意運用語音修辭技巧使自己的語言抑揚頓挫、柔美流暢。同時,注意使用形象生動及幽默的語言使自己的語言聲情并茂、引人入勝,使學生充分得到美的享受,從而達到提高學生課堂英語學習效率的目的。

作者：楊清單位：伊春職業學院