高校思政課堂語(yǔ)言藝術(shù)探討

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一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高校思政課堂語(yǔ)言的特點(diǎn)

1、引導(dǎo)性

在傳統(tǒng)的思政教學(xué)中，教師的教學(xué)方式以單方面的灌輸式教學(xué)為主，因此造成了語(yǔ)言缺乏一定的交互性。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)媒體的流行下，為高校思政教學(xué)的交流提供了更多的平臺(tái)，以及更多的信息，因此思政老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，這一點(diǎn)是十分重要的。因此傳統(tǒng)的思政教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)情況和要求了，教師必須進(jìn)行教學(xué)方式的改變。高校的思政教學(xué)，不僅需要傳授知識(shí)，還需要提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。知識(shí)是可以單方面地傳授的，而文化的提升和完善需要教師發(fā)揮知識(shí)魅力和人格魅力的雙重作用，這樣才能真正地幫助高校的學(xué)生形成健全而又積極向上的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。據(jù)此我們可以發(fā)現(xiàn)，文化引導(dǎo)是思政教學(xué)中的重要組成部分。而文化的引導(dǎo)主要是依靠教師的語(yǔ)言進(jìn)行傳播的，這就決定了高校的思政教師咋課堂上的教學(xué)語(yǔ)言必須具備引導(dǎo)性。結(jié)合當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，教師可以適當(dāng)?shù)丶右赃x擇合適的語(yǔ)言與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

2、融合性

在傳統(tǒng)的高校思政課堂的教學(xué)中，其所使用的語(yǔ)言往往都是在長(zhǎng)期的政治發(fā)展過(guò)程中形成的，因而具有很大的學(xué)術(shù)性、規(guī)范性以及穩(wěn)定性。面對(duì)全媒體的環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言充斥著的教學(xué)氛圍，傳統(tǒng)的思政語(yǔ)言的穩(wěn)定性就呈現(xiàn)出缺乏生動(dòng)性和趣味性的特征，這將不利于學(xué)生對(duì)于思政知識(shí)點(diǎn)的接受。另外，傳統(tǒng)語(yǔ)言由于缺乏交互性，往往會(huì)使得學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)提不起興趣，可想而知，這樣的思政教學(xué)很難產(chǎn)生明顯的效果。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)交流即時(shí)發(fā)生的情況下，使用傳統(tǒng)語(yǔ)言無(wú)法解決這種面對(duì)面的交流，因此思政教學(xué)工作者需要改變這種現(xiàn)狀，不能只局限在一成不變的傳統(tǒng)語(yǔ)言的使用上，而需要適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與高校思政教學(xué)使用語(yǔ)言互相融合的情況下，思政教學(xué)語(yǔ)言呈現(xiàn)出更加通俗化、生活化的趨向，其人情味更加濃重、語(yǔ)言更加生動(dòng)傳神，大大地激發(fā)了學(xué)生思政學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提高了高校思政教學(xué)的效果。

3、實(shí)效性

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，為高校的思政教學(xué)工作提供了更加豐富的平臺(tái)，將新媒體技術(shù)不斷地引進(jìn)高校思政的教學(xué)課堂已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。學(xué)生互相之間進(jìn)行思想交流和溝通的渠道更加多樣化了，也更加便捷了，如建立在網(wǎng)絡(luò)電視、對(duì)話鏈、虛擬社區(qū)、博客、播客、手機(jī)報(bào)紙、微博、微信、QQ、飛信上的交流對(duì)話已經(jīng)成為一種常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的產(chǎn)物在給高校的思政教學(xué)帶來(lái)便利性的同時(shí)，又不可避免地帶來(lái)負(fù)面影響，比如網(wǎng)絡(luò)上各種惡俗的臟話，教師必須在這方面引起重視，否則將會(huì)給思想政治教育帶來(lái)極大的殺傷力。因此說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高校思政課堂語(yǔ)言更應(yīng)該注重實(shí)效性。

二、高校思政課堂的語(yǔ)言藝術(shù)轉(zhuǎn)換

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言普遍流行的情況下，高校的思政課堂必須進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)的轉(zhuǎn)換：

1、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)

傳統(tǒng)思政課堂教學(xué)的語(yǔ)言是需要遵循一定的格式和標(biāo)準(zhǔn)，這是有嚴(yán)格規(guī)定的，其模式化的程度比較高，并且在表達(dá)方式上是要按照嚴(yán)格的規(guī)范的，需要在內(nèi)容上體現(xiàn)前后的承接性，其具有很大的穩(wěn)定性，因此常常會(huì)讓人覺(jué)得枯燥乏味，從而失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。另外，在文本語(yǔ)言上，其理論性的描述所占比例十分大，而且都以極大的歸納性和概括性展現(xiàn)在讀者的面前，體現(xiàn)出較高的思辨性和哲理性，因此其現(xiàn)實(shí)性和生動(dòng)性并不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性下降，學(xué)習(xí)效果也不明顯。高效思政教學(xué)的工作者是使用語(yǔ)言作為頻繁的一種特定的群體，他們是思政教學(xué)的主要承擔(dān)者，因此他們?cè)谡n堂教學(xué)中，必須注意語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，這是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是技巧性十分強(qiáng)的工作，因此教師必須做好充分地準(zhǔn)備，掌握語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的技巧和要領(lǐng)。一個(gè)好的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換首先需要把握好關(guān)鍵詞，充分領(lǐng)會(huì)其用法以及內(nèi)涵，這是語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的前提條件和基礎(chǔ)。另外，語(yǔ)言轉(zhuǎn)換還需要思政教師充分地理解文本，但是冗長(zhǎng)的文本往往會(huì)讓學(xué)生失去耐心，在這個(gè)時(shí)候，就需要發(fā)揮關(guān)鍵詞的作用了。

2、語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的課堂實(shí)踐

在高校思政課堂語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的實(shí)踐過(guò)程中，需要充分做到兩點(diǎn)，一是對(duì)關(guān)鍵詞的提取和掌握，二是把握固定用法。這兩點(diǎn)是對(duì)思政教育工作者的基本要求，另外漢語(yǔ)功底深厚的教師在語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換上會(huì)更加得心應(yīng)手。同時(shí)，語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換還需要做到以下兩點(diǎn)：首先，緊密聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情。這是思政語(yǔ)言藝術(shù)轉(zhuǎn)換的大方向。馬克思主義中國(guó)話是中國(guó)生存發(fā)展的前提條件；思想中的實(shí)事求是與中國(guó)的傳統(tǒng)哲學(xué)思想緊密聯(lián)系等等。因此思政教師在進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)轉(zhuǎn)換的時(shí)候，需要充分地做到弘揚(yáng)中華民族中傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。比如在近代史綱要的教學(xué)中，思政教師不僅僅需要講述中華民族在走上富強(qiáng)之路上所付出的努力，還應(yīng)該結(jié)合中華民族上下五千年的文明史，探究馬克思主義在中國(guó)存在的土壤。為了達(dá)到教學(xué)的目的，這時(shí)候就要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用了，在保證教學(xué)內(nèi)容清晰明確的基礎(chǔ)上，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言具有靈活性和可駕馭性的特點(diǎn)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的篩選和引用，從而自然地完成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思政課語(yǔ)言藝術(shù)的轉(zhuǎn)換。其次，與時(shí)代同步。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的信息更新是十分迅速的，因此在思政課的教學(xué)內(nèi)容上必須融入時(shí)代的新理念以及新思維，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，能夠加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通和交流。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，高校的思政課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想的一元化，這是最根本的。

三、結(jié)語(yǔ)

高校思政的課堂是馬克思主義在大學(xué)生中傳播的主要途徑，而將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的語(yǔ)言有效地應(yīng)用到思政課堂是，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的轉(zhuǎn)換則是提高思政教學(xué)實(shí)效性的根本途徑，因此高校的思政教育工作者需要在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)匾镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，從而為高校的思政教學(xué)作出應(yīng)該的貢獻(xiàn)。

作者：洪鎖柱 單位：赤峰學(xué)院