八年制醫(yī)學培養(yǎng)探析

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1國內(nèi)各高校八年制醫(yī)學教育培養(yǎng)目標

隨著分子生物學、人類基因組計劃、器官移植與內(nèi)鏡、醫(yī)學人工智能技術(shù)的發(fā)展，基因診斷、基因治療、DNA芯片、蛋白質(zhì)芯片的應用,無創(chuàng)顯微技術(shù)、介人療法、人工關(guān)節(jié)、材料科學、信息技術(shù)與信息革命,斷層掃描CT及核磁共振等多種新一代技術(shù)的廣泛使用，今后更需要著重交叉、前緣、新興學科知識的掌握與應用的高層次醫(yī)學人才。而國內(nèi)醫(yī)學界目前的現(xiàn)狀是一般醫(yī)生相對飽和，而高層次復合型的醫(yī)學人才又相對缺乏。因此八年制醫(yī)學教育就是本著適應社會的需要，培養(yǎng)不僅具有有先進思想理念、豐富的知識底蘊，還能綜合掌握交叉學科知識，具有運用多種尖端技術(shù)能力的高層次復合型醫(yī)學人才。根據(jù)教育部提出的“八年一貫、整體優(yōu)化、強化基礎(chǔ)、注重臨床、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”培養(yǎng)原則，各試辦院校都制定了八年制臨床醫(yī)學的培養(yǎng)目標）。雖然各校制定的培養(yǎng)目標不盡相同，但都強調(diào)了以下幾個方面：①有較寬厚的人文和自然科學素養(yǎng)；②有較高的醫(yī)學理論水平；③有較高的臨床醫(yī)學實踐能力和科研素質(zhì)；④有較強的自我發(fā)展能力和發(fā)展?jié)摿Γ虎萦泻軓姷纳鐣m應性，有較好的溝通技能和與他人(包括國際)交流、協(xié)作能力；⑥有正確的職業(yè)價值觀和較高的綜合素質(zhì)。

2我校八年制醫(yī)學教育培養(yǎng)目標探討

2.1我校八年制醫(yī)學教育培養(yǎng)目標制定的指導思想

以教育部八年制培養(yǎng)原則為指導，結(jié)合我校課題型研究生與七年制長學制學生培養(yǎng)目標要求，借鑒發(fā)達國家醫(yī)學教育培養(yǎng)要求，培養(yǎng)比七年制碩士和課題型博士研究生更高要求的，具有高素質(zhì)、基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、創(chuàng)新能力強和有獨立研究能力的高層次的復合型人才。

2.2我校八年制醫(yī)學教育培養(yǎng)目標探討

結(jié)合各高校八年制培養(yǎng)目標和教育部關(guān)于八年制培養(yǎng)原則，按照我校八年制醫(yī)學教育培養(yǎng)目標制定的指導思想，筆者認為我校八年制培養(yǎng)目標應定為：培養(yǎng)熱愛醫(yī)學科學事業(yè)，德、智、體、美全面發(fā)展，品學兼優(yōu)，具有廣博的人文社會科學和自然科學基礎(chǔ)知識、扎實醫(yī)學科學理論和基礎(chǔ)知識，具有較強的自學能力、獨立分析和解決問題的能力，較強的醫(yī)療實踐技能和富有創(chuàng)新能力、獨立從事與醫(yī)學科學相關(guān)的研究能力的具有臨床醫(yī)學博士水平的高層次復合型人才。