教學插播片在教學中的制作與運用
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除了相關教學機構專門拍攝的醫學倫理學視頻之外，豐富的影視作品也往往成為我們挑選和制作教學插播片的來源，但是這些視頻或影視作品的內容或時間長度不一定適合我們的教學，因此，我們需要對視頻資料進行一定的剪輯和制作，以適應我們教學設計和課堂教學目標的要求。制作教學插播片的主要步驟包括以下幾步：一是挑選母帶。首先，根據我們《醫學倫理學》課程的主題，首先選擇和收集跟我們的主題相關的視頻資料，這+過程的工作量是非常大的，需要花費大量的時間和精力；其次，觀看收集的這些視頻資料，挑選合適的視頻資料。因為視頻拍攝者的目的與我們的課堂目標不一定相符，而且有的視頻資料的畫面和音質可能不理想，我們需要把這部分不合格的視頻資料刪除出去，留下是我們課堂教學的視頻資料，這是制作插播片的第一步。在尋找視頻的過程中，可以從電影頻道收集倫理主題的電影，或者從視頻刪站上搜索醫學倫理相關的焦點事件，從中挑選合適的視顓二是制作樣片。這是制作教學插播片的重要過程。教學插播片雖然是剪輯過的視頻資料，但是必須保證它的內容完整和具有藝術表現力。因此，制作樣片這一階段必須嚴格把握整體性和藝術性等原則；其次是要力求選擇畫面、音質和配音效果好的視頻資料，以免影響播放效果。最后是選擇合適的時長，把握課堂教學時間進行挑選。我們的課堂教學時間是固定的，每次2_4學時，教學插播片是為我們的教學目標服務的，因此以每次課播放2-3個視頻片段為宜。三是檢驗樣片。教學插播片完成后要進行反復修改。一般來講，在完成插播片之后我們需要對教學目的和插播片主題進行把握，教學插播片是否與教學目的一致，課堂的啟發效果如何，學生的反映怎樣等。根據樣片使用的情況不斷地進行調整、修改，以使其完全適合我們《醫學倫理學》教學的需要。
2醫學倫理學教學插播片的應用
近幾年來，本人嘗試在《醫學倫理學》教學中運用教學插播片，收集和制作一部分教學插播片，目前還處在不斷完善過程之中。幾年的教學實踐發現，將教學插播片運用于課堂教學中，能夠極大提高教學效果。一方面，其發揮了影像資料的優勢，擴充了教學信息量；同時，教學插播片的長度和內容完全掌握在教師手里，給予教師完整的自主權另一方面，有利于結合當前社會熱點問題和事件，借助形象、生動的錄像資料，借助對熱點問題的討論，深化《醫學倫理學》的理論知識，有助于學生理解和把握教學內容。此外，教師恰到好處地利用教學插播片進行提問、引導學生討論，吸引學生對討論內容的積極參與，有利于學生判斷倫理問題和分析倫理問題的能力，有助于增強他們的專業能力和道德判斷能力的結合。在課堂調查中發現，教學插播片受到學生歡迎，他們認為此種教學方式”形象生動、主題明確、結合時事、有助于提高解決實際問題的能力”，希望能經常運用教學插播片進行醫學倫理學的課堂教學。在探索教學插播片的制作與應用過程中，本人也遇到一些問題。例如，可供《醫學倫理學》教學編輯的錄像帶不足，目前我們教研室收藏的影片包括《白領日志》、《姐姐的守護者》、《深海長眠》等，分別涉及《醫學倫理學》課程主題中的醫患關系、器官移植倫理和死亡倫理等教學內容，而其他內容涉及較少；二，收集、購買和編輯錄像資料在資金、設備使用等方面須保持暢通，而單靠教師一人之力難以獲得各方面全方位的合作；三，技術性較強，編輯一段較理想的錄像帶要耗費大量的時間與精力，教師知識面有限，在抓緊時問自學的同時，最好從學生中找到一些有此專長的志愿者幫助教師完成。在制作和應用教學插播片的過程中，在各個環節和階段都需要一個團隊的支持，才能制作出適合教學需要的教學插播片庫。
3結語
在《醫學倫理學》的課堂教學中，運用教學插播片是一種行之有效的重要手段。這是利用了圖像信息、視覺符號與影視紀錄在課堂教學中的作用，視頻教學的一個特出特點就是不受時空限制，形象、直觀、生動，能給予教學對象的感官全方位刺激，引起學生的興趣，學生一般都會很投入。教學插播片的設計，需要把握目的性和啟發性原則，充分利用錄像教學的優勢，啟迪學生的思維，促進學生積極參與課堂討論。教學插播片對教學水平和教學質量的提高發揮著積極的促進作用。因此，探討教學插播片的研制與應用，對《醫學倫理學》教學具有重要的現實意義。
