環境科學學生就業分析

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一、醫學院校師資特點

環境科學屬于理學類，溫州醫學院是醫科類大學，但其師資力量并不亞于其他理工科類大學。閱歷豐富的老師能培養出更出色的學生。我院擁有一支高學歷、年輕化的教學和科研隊伍，現有專任教師51人。高級職稱教師占35.29%，其中教授9人，副教授9人；研究生學歷（位）占86.27%，博士26人（其中“海歸”博士8人），碩士18人。學院以培養寬口徑、厚基礎、重實踐的創新人才為宗旨，重視教學質量，注重學生綜合素質的全面發展，加強建設綜合性實驗和開放性實驗，重點培養學生實踐學習能力。目前還與美國佛羅里達理工學院開展環境科學專業“2+2”本科生聯合培養模式，更好地拓展了環境科學專業學生的知識面。

二、環境科學與醫學相結合，培養交叉型人才

我院在專業建設上十分重視多學科交叉滲透，在學科交叉中，尋找新的發展點。其實環境科學與醫學有相似點：醫學生是治病救人，環境科學學生是醫治自然為人，兩學科可以相互滲透，從而拓寬環境科學的應用領域。所以，我院利用身為醫學院校的特性，結合環境科學專業課程，開設了醫用有機化學、實用儀器分析、食品理化檢驗、環境醫學、環境流行病學、環境毒理學等與醫學密切相關的學科，這在一定程度上增加了環境科學專業學生的相關知識內涵，相比同類理工科學校環境科學專業類學生而言，更增加了學生的就業優勢。

三、理論教學與實踐操作緊密結合，發展動手能力

新的歷史時代下，某些高等學校以成績為第一要義，只抓成績而不注重實際動手操作能力，注定導致學生的實踐操作能力較差。古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”紙上談兵終究不能得到很好的動手能力，而且越來越多的企業不招本科畢業生的主要原因之一是本科畢業生實踐操作能力差，勝任力不足。所以，我院在建設環境科學專業相關課程時理論教學結合實際操作，開設了多門動手操作的實驗課，如水質指標的測定，混凝凈化，高效液相色譜、氣相色譜等的實際操作控制，還開設了參觀污水處理廠、參觀垃圾發電廠等實地教學課，提高了學生對實際流程的認識水平。當今社會，只有理論知識是不足以應對飛速發展的社會的，只有增強實踐能力才能在進入社會后更好地適應社會并施展自身才能，讓學生們在就業前就做好自身能力的充分準備，適應時展的要求，提高動手能力，更有效地解決大學生難以學以致用、勝任力差的問題。

四、良好的學習氛圍，豐富的圖書資源

學習氛圍對學生學習方面的影響非常重大，一個良好的學習氛圍能帶動很多人全身心投入到學習中。醫學生在學習方面的壓力相較其他專業要大得多，要學要記要背的課目也比一般專業多，因為這畢竟是關乎身體及生命的學科，不能有一絲馬虎，所以我院學子在學習上你追我趕，學院教室和圖書館總是有很多人在勤奮看書學習，稍微遲點去就沒位子了。受這種良好學習氛圍的影響，學生都勤奮學習。而且，我院圖書館館藏圖書資源豐富，也有多類文獻資源檢索庫，再加上與溫大校區地理位置相近，學生交流較多，也可以去溫大圖書館查找更豐富的資源，更加增加了其優勢。

五、結語

環境保護和可持續發展已經成為時展的主題，環境科學作為一門應時代要求而產生的新興學科必將得到更加廣闊的發展，環境科學專業的畢業生也一定會受到更多用人單位的青睞。綜合考慮，醫學院校開設環境科學專業是有優勢的，其相較于同等學歷的其他理工科類學校環境科學畢業生的就業競爭力更強。環境科學專業人才的培養是一項長期而艱巨的系統工程，其培養模式應與時俱進，適應新的形勢要求，根據特色增強其就業競爭力。如果學生能用心做一份職業生涯規劃，為前行的路途點亮一盞指路明燈，為實現自己的人生價值奮力拼搏，就業前途就將更加光明。