提問設(shè)計(jì)論文范文精選

考生要獲得學(xué)士學(xué)位,需通過畢業(yè)論文答辯,且成績(jī)?yōu)閮?yōu)或良.專科段一般沒有論文答辯.

自考論文答辯程序和普通高校畢業(yè)生答辯要求相同.在考生論文寫完后,由主考校統(tǒng)一安排相關(guān)學(xué)科的教師,組成答辯小組,進(jìn)行答辯.首先由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的論文觀點(diǎn)并做簡(jiǎn)要陳述.然后由答辯小組就論文提問,問題多少應(yīng)人而異.然后,會(huì)給學(xué)生留出準(zhǔn)備時(shí)間.準(zhǔn)備完畢,考生需針對(duì)老師的提問,一一作答.然后,在考生回避的情況下,由答辯小組集體商議,給出成績(jī),成績(jī)分優(yōu),良,及格,不及格四個(gè)等級(jí).

一旦答辯成績(jī)沒有達(dá)到優(yōu)或良,就不能獲得學(xué)位.這就要求考生在寫作階段認(rèn)真收集資料,論點(diǎn)要正確,論據(jù)要充分,還要了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài).觀點(diǎn)新穎,與實(shí)際結(jié)合緊密的論文最受歡迎.最忌諱生搬硬抄,甚至請(qǐng)人,一旦被發(fā)現(xiàn),肯定不能通過.如果感覺時(shí)間太倉(cāng)促,自信心不足,也可以申請(qǐng)隨下一期一起參加答辯,不影響成績(jī).只是畢業(yè)時(shí)間要受影響.考生申請(qǐng)撰寫論文時(shí),需已完成所有規(guī)定科目的考試,并且時(shí)間環(huán)節(jié)的考試也已通過.

考生獲得成績(jī)的時(shí)間一般在6月15日和12月15日前后,地點(diǎn)在各區(qū)縣.

自學(xué)考試本科生撰寫本科畢業(yè)論文的程序：

自考本科生撰寫畢業(yè)論文，一般要經(jīng)歷下列幾個(gè)過程：1、資格審定；2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)；5、論文答辯。

論文摘要:在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂提問既是重要的教學(xué)手段，又是完美的教學(xué)藝術(shù)，它是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)訓(xùn)練、檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。有效提問就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提問。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育改革的深入，提問在課堂教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。提問是驚奇與懷疑的開始，是教與學(xué)的紐帶，本論文由整理提供是從“以教師為中心”的教學(xué)轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)的手段之一，如果運(yùn)用得當(dāng)，那么對(duì)于鞏固學(xué)生知識(shí)、啟發(fā)學(xué)生思維開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)都有重要的作用。因而課堂提問的研究也受到了越來越多的重視。

1堅(jiān)持有效提問的原則

為保證課堂教學(xué)中提問的有效性，教師的提問還應(yīng)該堅(jiān)持一些提問的基本原則。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都是圍繞著某一特定教學(xué)目的展開的，教學(xué)的中心是“傳授知識(shí)，解決問題”，這就意味著課堂教學(xué)的過程是激疑、集疑、釋疑的過程，因此必須精心設(shè)計(jì)課堂提問，提問時(shí)應(yīng)注重堅(jiān)持以下幾項(xiàng)基本原則，即實(shí)效原則，適時(shí)原則，梯度原則，角度原則。

實(shí)效原則，課堂提問設(shè)計(jì)的實(shí)效性取決于問題的真實(shí)和確切，即課堂提問要有科學(xué)性和針對(duì)性，提問要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容從感知直觀人手，但不宜一問一答展示現(xiàn)成知識(shí)的結(jié)論，以免學(xué)生猜測(cè)教師的意向作答，掩蓋了學(xué)生的不知之處，使教師獲得不真實(shí)的反饋信息同時(shí)提問要確切，要針對(duì)學(xué)生已有知識(shí)水平，不能超越學(xué)生知識(shí)、思維的實(shí)際水平，也不能使問題語(yǔ)言含糊不清、模棱兩可，否則課堂提問會(huì)造成停滯局面，達(dá)不到預(yù)期目的。

適時(shí)原則，課堂提問的適時(shí)性應(yīng)該包含兩層意思，其一是抓住時(shí)機(jī)，其二是提問次數(shù)要適度，課堂提問的效果直接與提問時(shí)機(jī)有關(guān)，什么樣的設(shè)問應(yīng)在某節(jié)課的什么時(shí)機(jī)提出，要講究提問的藝術(shù)性，即要因時(shí)設(shè)問，恰到好處，同時(shí)提問次數(shù)不是越多越本論文由整理提供好，過多過頻的課堂提問表面上看起來熱熱鬧鬧，實(shí)際上常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生隨大流，不去深入思考，增大回答問題的盲目性，各學(xué)科各種課型、內(nèi)容各不相同，提問設(shè)計(jì)中把握適時(shí)適度尤為重要。

畢業(yè)論文（作業(yè)）答辯是審查畢業(yè)論文（作業(yè)）的一種補(bǔ)充形式。一般來講，專科畢業(yè)論文不參加答辯，其論文成績(jī)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)；本科以上（含本科）畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)，是由文章成績(jī)和答辯成績(jī)組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)巍彶閷懽髡咧R(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。

（一）答辯的準(zhǔn)備工作

學(xué)生可以從下列問題（第4~10題）中，根據(jù)自己實(shí)際，選取二三個(gè)問題，作好匯報(bào)準(zhǔn)備，（第1~3題必選）。時(shí)間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。

認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師和學(xué)生的意見和建議，加強(qiáng)了過程管理，對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生提出具體指導(dǎo)要求和目標(biāo)。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，部署檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格要求指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，包括設(shè)計(jì)內(nèi)容、質(zhì)量、過程、紀(jì)律等。并定期抽查畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度，教師要求學(xué)生按進(jìn)度進(jìn)行，督促學(xué)生加快完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。抓畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，嚴(yán)格管理，因材施教，注重方法培養(yǎng)和設(shè)計(jì)說明書規(guī)范化。在指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯各過程中，在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，專業(yè)教師各負(fù)其責(zé)，并及時(shí)交流發(fā)現(xiàn)的問題，人人責(zé)任分明，集體團(tuán)結(jié)一心，促進(jìn)了各項(xiàng)問題的解決。

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

高職類學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用中能解決實(shí)際問題，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)在選題方面都作了大量工作，堅(jiān)持選題與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，要求學(xué)生圍繞自己的行業(yè)、單位并結(jié)合所學(xué)專業(yè)來定題，提前組織教師上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，根據(jù)題目的性質(zhì)、難度、工作量等方面確定是否符合要求，學(xué)生通過真題真做，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生可以結(jié)合自身工作和所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去，對(duì)于保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量大有益處，并對(duì)學(xué)生所在企業(yè)也有一定的幫助，每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)課題都不相同，防止了抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生答辯時(shí)，由于都是平時(shí)經(jīng)常接觸的工作，十分熟悉，容易回答提問。

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按照指導(dǎo)委員會(huì)的要求配備指導(dǎo)教師，組織了一批具有較高理論水平，有具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師作為指導(dǎo)教師，其中具有高級(jí)職稱的達(dá)到75%。除此之外，每個(gè)學(xué)生還配備了一名企業(yè)的工程師作為學(xué)生的兼職導(dǎo)師，真正實(shí)現(xiàn)了“雙導(dǎo)師”制。為了給學(xué)生有個(gè)約束，指導(dǎo)老師要求學(xué)生樹立正確的理念，不要以為畢業(yè)設(shè)計(jì)并非真正設(shè)計(jì)而不重視，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一次所學(xué)知識(shí)的綜合測(cè)試，是畢業(yè)前的一次大練兵。給出了比畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱略高的“量”和“質(zhì)”的要求。如工科學(xué)生要求：量——每個(gè)學(xué)生必須完成折合設(shè)計(jì)圖紙A0三張，設(shè)計(jì)說明書不少于12000字；質(zhì)——我們提出不允許方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤，一旦出現(xiàn)要從嚴(yán)要求，一律返工。指導(dǎo)教師在具體指導(dǎo)過程中積極認(rèn)真，嚴(yán)把學(xué)生論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)在每一個(gè)撰寫環(huán)節(jié)上給予學(xué)生詳細(xì)耐心的指導(dǎo)，重在給以方法指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和進(jìn)行科研的能力以及論文撰寫技巧。《畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書》等有關(guān)表格填寫較為認(rèn)真，評(píng)閱評(píng)語(yǔ)基本符合設(shè)計(jì)或論文實(shí)際情況，與成績(jī)相符。

畢業(yè)設(shè)計(jì)過程與監(jiān)督

畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)三方都要作好充分的準(zhǔn)備。

一、校方要做的準(zhǔn)備工作

答辯前的準(zhǔn)備，對(duì)于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會(huì)，擬訂畢業(yè)論文成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，布置答辯會(huì)場(chǎng)等。

(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格

參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件。這些條件是：

1．必須是已修完高等學(xué)校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過校方批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。