體育教育技術范文精選

在當前社會對人才迫切要求的形勢下，高校體育教育改革已經成為了高校體育教育發展的必然趨勢。現代教育技術基于先進科學技術，通過對傳統教育理念的總結和創新，滿足了現階段學生的學習需求和體育教育發展要求，是科學技術和教育的有效結合，既作為高校體育教育改革的支撐力量，同時也因高校體育教育改革而得到進一步的發展。

一.高校體育教育現狀

目前，雖然我國各大高校都開設了體育課程，但是很多學校對體育教育的重視程度不足，僅僅是為了完成國家下達的教育任務，因此在體育教學方面關注較少，教學理念十分陳舊，學生在學習中倍感枯燥乏味。大學生的興趣愛好廣泛，單一的教學方式和教學項目已經難以滿足學生的學習需求，過于簡單的教學內容也阻礙了體育活動在高校的廣泛普及，導致體育教學的作用難以得到切實發揮。同時，很多高校體育教育的師資力量十分欠缺，體育教師數量較少，專業的體育教師更是少之又少，很多教師的專業素養不足，在教學過程中難以獲得成就感，一定程度上影響了體育教學的質量。另外，雖然目前很多高校已經為體育課程配備了相應的現代化教學設備，但是設備的應用程度較低。一部分體育教師信息技術水平不足以操作教學設備，另一部分體育教師則認為現代化教學設備操作復雜，不愿在教學中予以應用，導致了資源的極大浪費，也阻礙了現代教育技術在高校體育教育改革中價值的充分發揮。

二.現代教育技術在高校體育教育改革中的作用

（一）促進體育教育知識更新

創新是當前教育中的重要內容。為了滿足新時期學生多元化的需求，教育手段、教育內容等都需要不斷更新。體育教育作為一種綜合性的學科，涉及到了生物、數學等方面知識，而不同學科知識的更新也能夠促進體育教育知識的更新和教育內容、方式等的創新。現代教育技術基于先進信息技術，能夠為教師提供豐富的學科資源和最新的前沿研究成果，教師不僅可以運用現代教育技術向學生展示更多的教學資料，同時也能夠利用信息技術與各地體育工作者進行交流學習，加快了體育知識的傳播速度和范圍，對我國體育教育改革中教育理念、知識的更新有重要作用。

現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育、教學領域中的應用。目前現代教育技術應用于體育教學不是很廣泛，學校體育教學也沒有充分利用現代教育技術作為學校體育教學的一個手段，僅僅只是應用現代教育技術當中的最基本的元素，如錄像等。筆者根據教學的實踐經驗，談談現代教育技術對學校體育發展的影響以及如何利用現代教育技術服務于學校體育教學。

一、激發學生對體育學習的興趣

教育心理學研究表明，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學過程中運用多媒體課件輔助教學，實質上是給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究反射，換句話說，就是采用新穎的教法手段來激發學生的學習興趣。例如在教籃球基礎配合時，運用多媒體技術，比較形象的展現了籃球基礎配合的動作要點、動作方法、移動路線等，幫助學生建立正確的動作概念，使學生快速的掌握此項技術。

二、加快學習速度，提高學習效率

有關研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15％，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65％。在以往的體育與健康知識的教學中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。而多媒體課件可利用二維、三維等空間的設計，全方位地剖析難點，化難為易，使看不見、摸不著的生理現象變得生動形象，從而加快學習速度，提高了學習的效率。例如在前滾翻教學中，利用前滾翻教學課件慢放，使學生認識到幾種常見的錯誤動作的原因、過程，從而在練習時盡量避免，在教學中起到積極的作用。

三、幫助學生建立清晰的動作表象

多媒體組合教學是一種較先進的教學工具,是教與學的輔助手段.傳統的體育教材只是文字敘述,其局限性是顯而易見的,信息形式的多樣性是多媒體的優勢,它以各種形式,從各個角度,從不同側面,多信息、多視角、全方位、動態的表達科學道理,揭示自然的奧秘.因此,多媒體用于教學將具有廣闊的前景,體育作為溶知識傳授、技能培養、身體鍛煉為一體的學科更是大有用武之地,不論是體育理論課的教學還是體育技術課的教學.體育理論課的教學,如人體結構、人體生理、體育衛生保健基礎常識等.如能利用多媒體教學,將會得到事半功倍的效果.圖片和動畫可以生動如實地展示人體的構造和功能.體育技術課的教學,如田徑、體操、球類等采用多媒體教學同樣有顯而易見的優越性,通過視角形象展示規范動作,通過動畫揭示動作的力學原理,學生耳聞目睹,既了解原理,又能將動作要領熟記在心,再有教師指導動作,運動技術定會迅速長進.如何將多媒體運用到體育教學中,使之成為傳統教學的延伸、升華,從而優化課堂教學.

體育教學媒體主要包括掛圖、模型、錄音、投影、幻燈、電視、計算機等設備及其載體。在體育教學過程中，利用這些教學媒體可實現立體模擬、平面模擬、語言聲音重現、靜態實景重現、呈現動態過程以及促進教學雙方進行交互作用。其主要目的是給學生在學習體育時提供不同的刺激，控制直接的教學環境。青少年在學習體育的過程中，由于其身心發育的原因，往往容易產生興趣的轉移。合理利用多媒體教學能便學生在不同的刺激下，保持神經系統的興奮性，在輕松活潑的氛圍中，掌握體育技能，克服傳統教學容易出現的厭學情緒。另外，通過多種媒體的運用，還能拓寬學生視野，培養學生智力，促進學生個性發展。

多媒體用于體育教學無疑具有極大的優越性，但優越性能否充分發揮，關鍵在于媒體的制作和選擇，如何將多媒體運用到體育教學中，使之成為傳統教學的延伸、升華，從而優化課堂教學？為此談談自己的觀點認識。

一、多媒體的直觀性有利于體育教學重、難點的突破。

借助多媒體教學，它能有效的彌補傳統教學的不足。化抽象為具體，把難以理解的內容或是不容易觀察到的事物，用多媒體手段充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難關創造出良好的氛圍。例如，小學五年級排球教材中的正面雙手墊球，在以往的教學中，學生對擊球動作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教學中的一個難點，對整個擊球動作的重點和上、下肢協調用力，學生很難體會，教師的分析講解與學生的認識理解總是隔著一層，即使學生能夠將教師的講解一字不差地復說，也未必說明真正理解體會到動作的關鍵。我經過反復考慮后采用了計算機CAI課件，結合教師的講解給學生以直觀感受，加深理解。由此共制作了三張動畫，第一張是擊球動作中的蹬地技術，通過計算機屏幕閃爍顯示動作的部位和用力的方向，并屏幕顯示“蹬地”的慢放動態過程，有效地從各角度、各側面來表現運動的方位、距離、運動軌跡等空間特性，讓學生建立起只有運用充分的蹬地才能將球墊出的概念。第二張、第三張是擊球動作的難點“抬臂、跟重心”，通過制作軟件，適時地用電腦加以調控，進行動作的分解演示，并對錯誤加以區分比較。這樣調動了學生的思維，提高了學生的判斷識別能力，有利于學生正確掌握技術動作。通過屏幕從不同的角度表現動作，用暫停、重放、慢放等功能特點，讓學生看清動作過程及技術關鍵，邊放邊討論，采用啟發式教學，讓學生理解“抬臂”不是手臂垂直向上抬，而是手臂跟著上體一起，使身體重心向前上方移動，達到協調的目的。為使學生的認識體會進一步鞏固，我提問：“如果去掉蹬地、抬臂、跟重心三個動作的其中之一，會是怎樣的結果呢？”同時通過計算機慢慢地將一個一個地動作交換隱去，學生看到了動作連續圖極不協調的畫面，由此，進一步體會到整個擊球動作技術中的重難點。這樣教學，既符合小學生的思維特點，又能幫助學生建立起協調配合的概念。

體育教學中，利用多種媒體把抽象的概念形象化、直觀化，把復雜的內容簡單化，使教學有淺入深，由易到難，教學效果得到提高。

一、現代教育技術的定義錯位與體育教學現狀

由上述現代教育技術的含義分析可以看出，對現代教育技術的定義出現了錯位，即過多地將計算機作為教育技術的重點，將室內教學設施革新作為現代教育技術的應用重心。這種定義的錯位會引起現代教育技術在各個學科上應用的不平衡。如很多學科已經實現了網絡平臺教學，多媒體教室教學等現代化教學方式，改善了課堂教學的互動性。而體育教學，這一多在室外教學的學科并沒有被引起過多的重視，室外教學仍然保持老師教，學生學，期末考核這種傳統方式，缺少激發學生學習興趣的環節。然而，作為一門必不可少的公共學科，體育教學的現代化，也迫切需要從教育改革與發展中建立起一套切實可行的現代化教育體系。目前，參考各類相關研究發現，多數教師和學生認為現代教育技術應用到體育教學中非常普遍，教師應用現代教育技術教學的觀念已經基本形成，但仍有少數教師和學生認為教師應用現代教育技術教學的現象不太普遍。針對這一情況，不可否認其中有對現代教育技術定義錯位的問題存在，其調查者與被訪問者多數將現代教育技術定義在對多媒體教學的應用上。事實上，就體育這一特殊學科而言，更多的是在室外的活動教學，如果減少室外教學的時間，增加學生室內多媒體教學的課時，是否能夠達到良好的教學效果值得我們進一步思考。由于經濟相對落后，構建和運用計算機及其網絡技術力量相對不足，體育課程、教材與教學改革的步伐與其他先進國家甚至同國內其他應用學科的現代教育技術掌握與運用水平相比已有不小的差距，迎接信息技術革命的挑戰的差距主要不是在硬件或物的方面，而是在教師的教育技術觀及綜合素質上。

二、體育教學對現代教育技術的要求

1.明確教學目的

李烈明認為“，教學設計是為了達到預期的教學目標，遵循教學過程的基本規律，運用系統觀點和方法分析、解決教學問題，以優化教學效果為目的，對教學活動進行系統規劃的過程。”在體育教學中能否應用現代教育技術實現更高效的教學，首先要清楚體育教學的意義，明確教學目標，并利用合理的現代教育技術與之相適應、融合，達到最佳的教學效果。

2.明確體育課程教學的意義

一、現代教育技術對高校體育教育的影響

（一）現代教育技術有利于高校體育教育理念轉變。現代教育技術立足于服務學生本身，對學生認知規律和身心特征的關注比較多，這種以學生為中心的服務方式更加有利于變革傳統的體育教學理念。傳統教學理念主張學習和訓練應當服從教師的安排，個體服從集體，但是這種教育理念容易造成忽視學生個性特征，從而是一些有條件成長為更優秀的學生得不到重視。而且在整個學習過程中他們也是出于被動狀態的。因此現代教育技術從學生本位出發的觀點有利于高校體育教學突破傳統窠臼。

（二）豐富了高校體育教育教學內容。現代教育技術對于高校體育教學來說也具有豐富內容的關鍵作用。體育教學對教育技術的要求較高，而且隨著我國體育事業的發展和學生個體情況的不斷變化也非常容易造成當下教育技術的滯后性。因此不斷創新和吸收新的教育技術對于學生的成長，和體育知識、技能的學習具有重要的影響作用。現代教育技術是一個復雜的系統，它不僅包括教學方法，同時還包括科學的教育理念，這對體育教學更加貼近學生實際，更加提升教學實效性方面具有非常重要的影響作用。

二、體育教育改革中現代教育技術的重要地位

現代教育技術是現代科技與教育理念融合的最新成果，它是在總結當前教學經驗的基礎上實現的革新。因而其中包含了對傳統教學經驗的反思和繼承。從這個角度上看，現代教育技術是體育教學改革中的一項重要內容，它對高校體育教學改革起著非常重要的影響作用。而且體育改革對現代教育技術的應用和創新也起著強有力的反作用。從源頭來看，體育教學改革是現代教育技術的重要動力，正是因為改革的現實需求才推動教學科研人員不斷探索和創新教學方法和教學理念，從而在這樣的基礎上實現教育教學技術的自我發展。從這個角度上看體育教育改革與現代教育技術是相輔相成的關系，他們能夠最大程度的滿足學生對體育學習的最新需求，不斷提升高校體育教學的效率，同時也是最能夠有利于學生成長和發展的一個重要基礎素質，這對體育教學的發展具有非常重要的影響作用。他也成為體育教學改革的一項重要基礎。為此在高校體育教學改革中應當及時了解和注重體育教育內外環境的變化，以最新成果和環境因素充實教學改革。

三、現代教育技術的可行性