英語學習材料范文精選

摘要：學習習慣的研究是人類情意研究的重要因素之一。通過對部分大學英語專業低年級學生的學習習慣的調查表明：女生比男生有著更好的學習習慣，她們的英語學習成績普遍都比男生好，由此可見，良好的學習習慣是外語學習者成功的重要保證。

關鍵詞：學習習慣；差異；調查分析

Abstract:Thestudyoflearninghabitsisoneoftheimportantfactorsinthestudyofhumanfeelingsandwills.BasedonthesurveyoflearninghabitsofthefreshmenandsophomoresofEnglishmajorsinsomeuniversities,thepapershowsthatfemalestudentshavebetterlearninghabitsthanmalestudents,andfemalestudentsgenerallydobetterinEnglishlearning.Itcanbeconcludedthatgoodlearninghabitscanguaranteethesuccessofforeignlanguagelearning.

Keywords:leaninghabit;differences;survey

一、引言

以學習者為主體的學習過程研究已經成為當今外語教學者的研究主流，因為“外語教學，無論是為何種教學目的，無論采用何種教學方法，最終結果必須體現在外語學習主體身上”［1］，對學習者的學習過程研究可以幫助教師教學活動的進行和研究。自從20世紀70年代Rubin開始對英語學習者的學習策略進行研究之后，國內外眾多專家學者就英語學習策略、學習觀念、學習方法等方面也做了大量研究，他們的研究成果為廣大研究者奠定了雄厚的理論基礎，為英語學習者提供了許多行之有效的實踐指導。

論文關鍵詞：培養；英語學習；自主；能力

論文摘要：《國家英語課程標準》中指出：在教學過程中，要始終體現學生的主體地位，教師應充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛。很多學生學不好英語，其中一條重要原因在于缺乏學習的內在動力，變被動學習為主動學習，是提高教學效果的一個重要途徑。

隨著改革開放的深入，對外交往不斷擴大，特別是中國加入WTO之后，社會對英語人才提出了更高的要求。盡管學生們知道英語學習的重要性，但很多人還是學不好英語，其中一條重要原因在于缺乏學習的內在動力。在英語教學實踐中，教師應針對學生實際情況，采取適當方法，變被動學習為主動學習，是提高教學效果的一個重要途徑。總結這幾年來英語教學的經驗和體會，我認為學生英語自主學習能力的培養應注重以下幾個方面：

1激發學生的學習動機

動機是激發人的行為的動因，是個體發動和維持行動的一種心理狀態。從個人發展的層次來看，動機是由各種需要組成，是推動人類向最高理想境界發展的動力。有關教育學家認為，外語學習的動機包括學習的目的，學習努力的程度，實現目標的愿望和學習態度。動機可以影響學生的成績、毅力和課堂表現，其作用是勿庸置疑的。

有了學習動機，學生就能自覺地努力尋找學習英語的各種機會，增加輸入與攝取，并注意輸出，在輸出的反饋中找出差錯和不足，從而更進一步推動輸入；同時，學生愿意嘗試采取不同的學習方法，積極參與教學的各個環節，并在課后保持學習興趣，促進聽、說、讀、寫技能的訓練和提高。

摘要：學習習慣的研究是人類情意研究的重要因素之一。通過對部分大學英語專業低年級學生的學習習慣的調查表明：女生比男生有著更好的學習習慣，她們的英語學習成績普遍都比男生好，由此可見，良好的學習習慣是外語學習者成功的重要保證。

關鍵詞：學習習慣；差異；調查分析

Abstract:Thestudyoflearninghabitsisoneoftheimportantfactorsinthestudyofhumanfeelingsandwills.BasedonthesurveyoflearninghabitsofthefreshmenandsophomoresofEnglishmajorsinsomeuniversities,thepapershowsthatfemalestudentshavebetterlearninghabitsthanmalestudents,andfemalestudentsgenerallydobetterinEnglishlearning.Itcanbeconcludedthatgoodlearninghabitscanguaranteethesuccessofforeignlanguagelearning.

Keywords:leaninghabit;differences;survey

一、引言

以學習者為主體的學習過程研究已經成為當今外語教學者的研究主流，因為“外語教學，無論是為何種教學目的，無論采用何種教學方法，最終結果必須體現在外語學習主體身上”［1］，對學習者的學習過程研究可以幫助教師教學活動的進行和研究。自從20世紀70年代Rubin開始對英語學習者的學習策略進行研究之后，國內外眾多專家學者就英語學習策略、學習觀念、學習方法等方面也做了大量研究，他們的研究成果為廣大研究者奠定了雄厚的理論基礎，為英語學習者提供了許多行之有效的實踐指導。

摘要:語言和文化密不可分，語言是文化的載體，而信息豐富的丈化又是蘊涵于語言之中的。分析了英語語言和漢語語言中丈化背景知識的異同，探求了在英語學習中加強文化導入的重要性及途徑。

關鍵詞:英語學習文化背景知識委婉語顏色

語言和文化是密不可分的，語言是一種社會文化現象，是社會文化的產物。任何語言的生存發展都離不開其賴以生長的社會文化環境。社會文化又在一定程度上制約著語言使用者的思維方式和表達能力。語言是文化的載體，而信息豐富的文化又是蘊涵于語言之中的。“跨文化交際”指的是不同文化背景的個人之間的交際，不同文化背景的人之間所發生的相互作用。

文化背景知識(culturalbackgroundknowledge)就是英語學習材料所涉及的社會文化因素以及情景因素。文化背景知識可以分為記憶性背景知識和分析性背景知識。記憶性背景知識指關于某種語言文化的事實性信息，例如:歷史、地理、環境、文化遺產、文學作品、傳統意識、宗教信仰等;分析性背景知識要求學生能夠辨認和確定英語國家和本國內部文化差異，具有對英語國家和本國文化差異進行對比的能力，并能對英語國家人民的思維方式、價值觀念和審美傾向等做出初步的分析和對比。Carrell認為:背景知識有三個組成部分:上下文、熟悉度、透明度。上下文指與本文有關的相關內容，熟悉度指讀者對文本內容的了解程度也可以說是文化知識程度，透明度指對篇章結構的把握。實際上，上下文和熟悉度都屬于記憶性背景知識，透明度屬于分析性背景知識。

絕大多數英語單詞與其對應的漢語意義相接近，但是有些詞所對應詞的意義有差別。這就需要我們在學習英語這種語言的時候關注一些詞匯，關注與之相關的文化背景知識，多了解詞匯所包含的文化底蘊，以更加掌握英語這門語言。

1英語與漢語相對應的詞匯有差異

榮辱觀專題教育：美術學院團總支按照《山東師范大學團員學習“八榮八恥”心得體會培養社會主義榮辱觀活動實施方案》的布置安排，積極開展“團員學習“八榮八恥”心得體會培養社會主義榮辱觀”活動，以形式多樣、豐富多彩的活動加強了學院團員的愛國愛黨意識。第一階段的活動即將接近尾聲，我院團員學習“八榮八恥”心得體會培養社會主義榮辱觀初見成效，現將我院開展活動情況總結如下：

月日，美術學院全體團員在教室召開了團員學習“八榮八恥”心得體會培養社會主義榮辱觀活動動員大會，黨總支副書記胡桂香、團總支書記張衛東向全體同學做了動員報告，使同學們對這次活動有了更進一步的認識，為活動的順利開展奠定了良好的思想基礎。晚：各團支部書記在電教室召開會議，商討并制定了此次活動的開展計劃。公務員之家版權所有

在領到學習材料和讀書筆記后，各團支部便積極有序地開展豐富多彩的活動，把“團員學習“八榮八恥”心得體會培養社會主義榮辱觀活動”落到實處，取得實效。

由于級學生正在實習階段，活動開展受到一定的限制，但各團支部書記還是盡最大努力，利用晚上和周四例會時間組織同學集體學習《團員學習“八榮八恥”心得體會培養社會主義榮辱觀學習材料》，使同學們在思想上得到了一次洗禮，通過學習材料，反省自身不足，及時彌補。

級四個團支部聯合開展活動，嚴格點名制度，確保每次活動順利進行，每次由一個團支部負責聯系教室、租借影碟，分別于月日、日、日、日在電教室觀看了影片《五月、八月》、《紅河谷》、《沖出亞馬遜》、《地道戰》等愛國影片，這幾部影片從不同角度反映了我國人民的愛國情結，很多場面感人淚下。通過這種生動直觀的學習教育，使人印象深刻，銘記于心。同學們紛紛表示出極大的愛國熱情，更加主動積極地配合團員先進性活動的開展。

月日，級共同組織各支部團員到英雄山革命烈士紀念塔，進行公務員之家版權所有了一次入團宣誓儀式。儀式結束后，同學們還到革命烈士陵園為長眠在此的烈士們敬獻白花。在這種嚴肅靜穆的環境中，同學們的心靈得到了一次升華。大家表示將把烈士們的這種革命精神體現到以后學習、生活中，使自己各方面得到提高，讓這次團員學習“八榮八恥”心得體會培養社會主義榮辱觀活動真正落到實處。