兒歌與兒童教育實施方案
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一方面，孩子對兒歌的需求十分強烈；另一方面，我國兒歌的資源庫十分貧瘠，于是便出現了“僧多粥少”的局面。
現在，似乎越來越少聽到孩子們傳唱兒歌童謠了，更多地是聽他們唱起《superstar》和《兩只蝴蝶》之類的成人歌曲。沒有了兒歌，似乎童年也變了味道。在世界兒歌日來臨之時，希望“還孩子一個兒歌的時代，重塑健康童年！”
最初的純真和溫暖
是什么曾經伴我們一天天長大？是什么打濕過我們閃亮的童心？是什么讓我們拉起彼此的小手？是兒歌。也許，今天的孩子體會不到兒歌的魅力，相對他們這一代人來說，我們的童年很單純，沒有背不完的單詞，沒有一個接一個的競賽，也沒有層出不窮的流行歌，只有兒歌引領著我們，做最簡單的游戲，過最快樂的童年。兒歌像慈祥的老祖母，帶大了我們和我們的上幾代人?？上ВF在的孩子卻把兒歌丟在了風里。
愛人和我是同齡人，都是上世紀60年代生人，那天，我問他，你最難忘的兒歌是什么？他說，是《找朋友》。我呢，最記憶猶新的兒歌是《丟手絹》。兒子則在一邊大笑，說：“看你倆這點出息?！眴査肋@兩首兒歌嗎？他說，不知道，我們崇尚的是周杰倫的《雙節棍》。
誠然，一代人有一代人的成長環境和精神寄托，我們不能再過多地強求孩子什么，在他們的小肩膀上，已經扛上了許多我們家長的意志，我們惟獨忘了我們的童年是那樣的簡單和快樂。那時，我們雖然物質上不太富裕，但自由啊，成天像鳥兒一樣，在外面玩，還不是一個人玩，是小朋友們扎堆玩。我們玩的最多的游戲就是大家拉起手來，坐下圍成一個圈，然后，有一個小朋友在圈外跑，大家一起唱著那首熟悉的兒歌“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴她，快點、快點抓住她，快點、快點抓住她”。
那時候，我膽小，最怕被抓住，因為抓住了就得站在圈子中間表演節目，我嗓子不好，不會唱歌，每次被逮住都是給大家講故事，所以，我當學生時作文一直寫得不錯，也許是故事編多了，想象力就比較豐富，老講老講，慢慢地口才也鍛煉好了?，F在這樣講，未免有點生拉硬扯，兒子又該說我“臉大無極限，又在自己表揚自己”。其實，兒歌作為啟蒙文化的一部分，它對一個人的影響，是只能意會，不能言傳的。除非有特定事件給了你特別的記憶。
愛人說他之所以對《找朋友》這首兒歌印象最深，是因為他在一次找朋友中，找到的不是好朋友，而是一個剛和他打過架的小朋友，但是先敬禮，后鞠躬，握握手后，倆人又說開了話，真的像兒歌里唱的那樣，大家都是好朋友。愛人開玩笑地說，是這首兒歌大大地提高了他的思想覺悟，要不，從談戀愛開始，每次我們倆人吵了架以后，都是他先找我說話。
我白了他一眼：“敢情你打小思想覺悟就比我高。”他笑笑，不緊不慢地批評我：“瞧你這點姿態，咱這不是討論兒歌對你我的影響嗎？”
經典兒歌
聽媽媽講那過去的事情
月亮在白蓮花般的云朵里穿行
晚風吹來一陣陣快樂的歌聲
我們坐在高高的谷堆旁邊
聽媽媽講那過去的事情
我們坐在高高的谷堆旁邊聽
媽媽講那過去的事情
小白船
藍藍的天空銀河里
有只小白船
船上有棵桂花樹
白兔在游玩
槳兒槳兒看不見
船上也沒帆
飄呀飄呀，飄向西天
小燕子
塘邊的榕樹上
知了在聲聲地叫著夏天
操場邊的秋千上
只有蝴蝶兒停在上面
黑板上老師的粉筆
還在拼命唧唧喳喳寫個不停
等待著下課
等待著放學
等待游戲的童年
