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      心理健康教育教案設計送你一把開心的鑰匙

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      心理健康教育教案設計送你一把開心的鑰匙

      心理健康教育教案設計

      送你一把開心鑰匙

      一、教學目標:

      引導學生在遇到挫折或不順心的事情時,能夠以積極的心態去面對,調整自己對問題的看法,找到化解不良情緒的途徑和方法。

      二、課型:

      心理健康教育團體輔導。

      三、教法設計:

      情境設計、集體討論、問卷調查,角色扮演。

      四、教學過程:

      (一)熱身活動、激趣引題。

      1.成語接龍游戲:分組比賽,每組第一個同學說一

      條成語,后一個同學接前一個同學說的成語的最后一個字續說一條成語(可以是諧音);30秒內接不上者,全組同學唱歌結束。

      2.教師導課:剛才的游戲活動,大家一定感到很開

      心是吧?可是,想想我們的學習生活,是不是每一天都像現在這樣開心呢?下面,請欣賞小品《王小毛的一天》。

      (二)情境設計,引出問題。

      1.(小品)王小毛的一天:王小毛正迷迷糊糊地睡著,

      爸爸搖醒他催他上學。王小毛一看表“哎呀,又要遲到!”顧不上吃早飯急急忙忙去學校。老師:“王小毛,你又遲到了,扣你們組得分。”組長批評:“王小毛,你經常遲到、不交作業,害得我們組得不上優勝紅旗!”王小毛氣呼呼地坐在教室里。

      2.集體討論:王小毛的這一天過得怎樣?造成這個問

      題的原因是什么?我們怎樣幫助王小毛解決這個問題?學生展開討論,教師根據討論情況小結:

      王小毛因遲到、未交作業,受到老師、組長的批評,心情不好,非常煩躁,上課情緒很壞,沒心思學習,會影響學習、生活和身體健康。這些問題都是王小毛遲到引起的。解決的辦法是:①王小毛設計定時鬧鐘提醒他按時作息;②讓王小毛的父母催他按時作息,逐步養成良好的學習、生活習慣。

      (三)問卷調查,自訴煩惱。

      1.師:同學們最近有什么不順心或煩惱的事情,這些

      事情解決了沒有,怎么解決的,你當時的心理感受怎樣,請你寫出來。

      2.收集資料,歸類整理。

      3.擇其典型宣讀,總結解決途徑。

      (四)角色扮演,親身體驗。

      1.情境1:榮榮的同學過生日,要好的幾個同學前

      去祝賀,榮榮也想去,跟爸爸要錢買生日禮物。爸爸:“小孩子過什么生日?老子長這么大了,還沒過過什么生日!”榮榮非常生氣。媽媽知道后,勸解榮榮:“你爸爸對你發脾氣,是他的錯。可你要理解你爸爸不同意你給同學祝賀生日的原因:一是咱家庭經濟不很寬裕,你們現在還小,沒有經濟能力,買禮品會增加家長負擔;二是學生互相講排場祝賀生日,會助長不良風氣。我看表達祝賀生日的方式不一定非得買禮品撮一桌,你打電話祝賀、自做生日賀卡也挺有意義。”

      2.情境2:小明做完家庭作業,預習了課程后,打

      開電視看甲a聯賽。爸爸制止道:“你初中課程那么緊張,還有閑心看電視。”小明說:“爸,我已做完了家庭作業,也預習了課程,我現在頭昏腦脹,想放松一會兒。爸,就讓看一陣子球賽放松一下吧!”爸爸:“那你就看一會兒,早點休息吧!”

      3.討論分析:

      情境1榮榮聽了爸爸的話后心情怎樣?(非常生氣、

      煩惱);聽了媽媽的話后心情怎樣?(理解,心情好些)假如你是榮榮你的感受怎樣?(心情很壞→經過分析→理解)

      情境2小明想看電視遭爸爸反對后心情怎樣?后來

      怎么解決的?(開始不順心→向爸爸講明原因→求得爸爸理解→支持小明)

      (五)總結歸納,尋找辦法。

      師:本節課我們通過情境設計、角色扮演、討論分

      析、問卷調查等方式就同學們在學習、生活中所遇到不順心的事情時應該怎么辦進行了討論。通過討論,大家認為遇到這些問題后應該做到:①冷靜分析;②自我疏導;③尋求幫助,積累經驗;④以積極的態度對待。這也是我送給你們的開心鑰匙。同學們,在我們前進的道路上,會遇到各種各樣的困難和挫折,我們要迎難而上。真正的猛士,敢于直面前進路上的困難!就讓我們做一個真正的猛士吧!讓我們的每一天都過得開開心心、快快樂樂!最后咱們齊唱《歡樂頌》。

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