空氣也是生命之源
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2007年世界地球日主題
教學資源開發
本課是蘇教版《科學》教材四年級上冊《我們周圍的空氣》單元的第四課。本課通過組織學生進行憋氣活動認識空氣也是生命之源，再來討論對我們周圍的空氣是否滿意，引出我們周圍的空氣被污染了，從而尋找空氣污染的原因及其產生的危害，增強大家保護空氣的意識，想辦法采取措施來防治空氣污染。
在學習本課之前，學生已有了一定的生活經驗，通過自己平時的觀察也發現了空氣正在變得不潔凈，也初步感受了空氣污染的危害，但是對空氣是生命之源可能感受不是很深。在本課的學習中，將通過情境設置，學生進行憋氣活動，使他們感受到空氣對生命的重要性，但是只有潔凈的空氣才能使人健康，從而引出對空氣污染及保護的大討論。
本課的教學目標是：
過程與方法
1能調查搜集當地空氣污染狀況，了解污染原因及防治空氣污染的措施；
2能用對比實驗的方法，研究車輛尾氣對人的影響。
知識與技能
1知道空氣也是生命之源；
2了解空氣污染的主要原因、危害及防治。
情感、態度與價值觀
1關心自己生存的空氣環境，能針對當地空氣污染的主要原因積極提出建議；
2意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。
教學過程設計
一研討空氣的重要性
1師：在三年級的時候，我們已經學習了《水是生命之源》，你知道還有什么也是生命之源？
學生回答,結合學生的回答，教師并進一步追問：為什么空氣也是生命之源？
教師結合學生回答，并進一步談話：要不我們體驗一下憋氣30秒的感覺。
2憋氣活動：學生坐在位子進行憋氣，大屏幕上計時開始。要求：學生感覺不舒服就站起來。（出示多媒體）
3師：憋氣時，你有什么感覺？你能一直憋下去嗎？為什么？
學生回答。
4師:對，(出示多媒體)人的生命活動離不開空氣，陪伴我們生活在地球上的數不清的動物、植物，他們和人類一樣都離不開空氣。因此空氣也是生命之源。（多媒體出示課題）
二、研討空氣污染
1探究我們周圍的空氣的污染
談話：你對我們周圍的空氣滿意嗎？為什么？學生回答（滿意或不滿意）并追問：為什么？并進一步追問：你是怎樣知道的？
2你們通過觀察、調查等方法，知道我們周圍的空氣并不清潔，那還有什么方法來驗證周圍的空氣并不潔凈？學生回答（做實驗）。并進一步追問：怎么做？【對比實驗：操場與微機房，有無尾氣、有無油煙、有無灰塵等】
3探究我們家里的空氣的污染
師：現在請把我們的眼光轉移到自己的家里，讓我們注意一下，我們家里的日常生活，想一想，找一找，我們家里有沒有污染空氣的家用設備？我們家里沒有污染空氣的行為？
學生交流，匯報。(出示多媒體)
4討論：科學技術發展和越來越舒適的生活與空氣污染有什么關系？
師：隨著科學的發展，人們發明了冰箱、洗衣機、電視機、汽車、摩托車等家用設備，使我們的生活越來越舒適、越來越幸福。那么我們這些家用設備與今天的空氣污染有沒有關系呢？
學生討論交流，匯報。(出示多媒體)
結合學生回答，師提問：（1）既然汽車、摩托車在行駛過程中造成空氣的污染，那么我們外出時該怎么辦呀？（步行、騎自行車等世界秘書網版權所有）進一步追問：為什么？（2）既然清香劑、殺蟲劑污染空氣，那有了蚊子，蟑螂怎么辦？進一步追問：為什么？（3）含氟冰箱，空調都污染空氣，那我們應該使用怎樣的冰箱,空調？
5探究我們周圍的空氣不都是污染的
師：你們有沒有去過醫院？你知道醫生為什么戴口罩？在非典時期人們外出也要戴口罩，為什么？(出示多媒體)
師：你到過公園或花園嗎？(出示多媒體)假如你來到這里，還見到人們戴口罩嗎？為什么？（樹木花草）
師：我們都看過電視，你見到過天氣預報中的空氣質量指數嗎？教師結合介紹空氣質量指數，
三、空氣污染的危害
1提問：看來，我們周圍的空氣已經不同程度的受到污染，污染的空氣對生命體有什么影響？讓我們看看科學報道：空氣被長期污染后造成的危害。(出示多媒體)
2學生閱讀
四、研討保護空氣的措施
1師：通過閱讀，你知道了什么？既然空氣受到了污染，空氣又是生命之源，我們應該怎么做？
2學生回答。結合學生的回答，并進一步追問：為什么？（步行、騎自行車、種植樹木花草）進一步說明空氣是生命之源。現在是植樹造林的好時節我們應該怎么做？（植樹造林意義）
3除此之外，我們還可以做些什么？
學生回答，可以用畫圖、寫標語、詩歌等形式來宣傳保護空氣的有效措施。
2小組討論并記錄。
3師：經過剛才的討論，相信大家已經找到了一些改變空氣質量的好措施了，請大家來交流交流。
學生交流保護空氣的辦法.(出示多媒體)
五、課堂小結
這節課我們主要探究空氣的重要性，我們周圍空氣的污染現狀，空氣污染的危害和保護空氣的措施，（這節課你學到了什么？）世界秘書網版權所有課雖然結束了，但科學的探究并沒有結束，課后我們將繼續探究空氣的污染對動物、植物的危害。
