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*年,是我國實施“*”規劃的第一年,也是在全體公民中開展“*”普法的啟動年。今年上半年,我區的法制宣傳和普法工作,堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹黨的*大和*屆三中、四中、五中全會精神,全面落實科學發展觀,以培養和提高公民崇尚法律、遵守法律、自覺維護法律尊嚴的理念為主要目標,緊緊圍繞區的中心工作,按照“*”普法規劃的總體要求,扎實而有效地開展了一系列法制宣傳和普法工作。現總結如下:
一、制定年度“普法工作要點”和《*區關于在全體公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》(初稿);指導、協調各鎮(街)和區直各單位開展法制宣傳和“*”普法規劃。
1、根據市今年普法工作的總體思路,結合我區實際,我們積極主動地撰寫出今年的普法工作要點,并上報區委,由區委批準后轉發全區各單位執行,從而為各單位開展普法工作打下了良好基礎。
2、為保障我區國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的實施,我們根據全國、省、市關于在全體公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃的要求,結合我區實際,制定了《*區關于在全體公民中開展法制宣傳教育的第五個五年規劃》(初稿),并分發給區普法領導小組成員單位和各街鎮征求意見。
3、鑒于近年區普法領導小組部分成員工作出現了變動,為使普法這項長期而艱巨的社會工程持久深入地進行下去,我辦擬文建議區委對我區普法領導小組成員進行了一次調整。
4、完成了“*”普法學習資料之一——《法律知識問答》的編寫和征訂工作,現已被各單位訂購8千余冊。
二、抓好各項普法措施的落實
1、為深入宣傳社會治安綜合治理的方針、政策,進一步發動廣大人民群眾參與社會治安綜合治理工作,依靠全社會力量共同維護社會治安秩序,構建平安和諧社會。3月配合市綜治辦、區委宣傳部、區綜治辦、*街黨工委、辦事處在*街東平文化廣場進行舉辦了“創建平安社區、構建和諧社會大家談”大型社區論壇和宣傳咨詢活動,上千名干部群眾參加了此次活動。
2、為全面提高我區干部的法律素質,推進依法行政和依法治理,開年之初,我辦積極聯系我區有關專業法主管部門,就抓好今年專業法的學習進行了探討和落實。
3、配合區的中心工作,積極做好打擊“雙搶”犯罪活動和出租屋整治、管理的法制宣傳工作。根據區政府的統一部署,4月在百信廣場舉辦了“自覺整治出租屋,共建平安新*”為主題的出租屋管理咨詢活動。我們出動宣傳車、派出專人在現場派發宣傳資料4000多份,并為前來咨詢的居民群眾解答出租屋管理、租賃、稅收、消防、等方面的法律知識。
4、為貫徹落實中央、省、市關于開展禁毒人民戰爭活動的部署,我們發揮特長和優勢,制作了十套有關開展禁毒斗爭的法制宣傳流動展板,并與區禁毒辦一起編印了“一次吸毒,悔恨終身”的宣傳(單張)10萬多份,分發到各街鎮、區直有關單位和大、中、小學校,同時繪制了“的禍害”彩色法制宣傳連環漫畫4000多幅,張貼在區內大街小巷的法制宣傳櫥窗(欄)。
6、緊緊圍繞區的各項中心工作,積極開展法律法規的宣傳教育活動,充分發揮法制宣傳在維護社會穩定中的教育引導作用,把法制宣傳教育工作深入到社區的各個領域。協助市、區有關職能部門做好送法下鄉活動,在太和鎮舉辦了大型“三下鄉”活動集市。
7、為強化青少年的法制教育,我們積極配合區相關職能部門,共同做好中學生“青春與法同行”模擬法庭大賽活動的各項準備工作。
8、按照層級管理的原則,每年組織全區處級干部集中學法培訓。根據今年區委、區政府批轉的《*區*普法工作要點》的要求,我辦于6月26日和28日分二期(每期一天)舉辦了全區處級(含非領導職務)干部法律知識培訓班。培訓班重點學習了《中華人民共和國治安管理處罰法》、《安全生產法》和《統計法》等三部法律,學習結束后,
進行了集中統一考試。
三、下半年的工作安排
1、重點開展青少年學生的法制宣傳教育,不斷提高青少年學生法制教育的質量和效果。認真貫徹落實中央六部委《關于規范兼職法制副校長職責和選聘管理工作的意見》,進一步完善我區法制副校長制度,抓好法制副校長隊伍的培訓和管理。運用多種形式,如法制講座、圖片展覽、參觀法制教育基地等加強青少年遵紀守法意識和法律素養的培育。
2、圍繞建設社會主義新農村,進一步加強農村法制宣傳教育,不斷創新農村法制宣傳教育的措施和手段。繼續深入開展“民主法治村”的創建活動,努力擴大全區民主法治村的覆蓋面。
3、加大對基層普法教育工作的指導,切實做好科以下國家公職人員、外來人員的學法考試工作,促進基層依法治理工作的深入開展。
4、運用多種形式,廣泛開展以“一學三講”為主題的法制宣傳教育活動。要結合“四進社區”、“三下鄉”等活動,充分調動和發揮各種社會資源優勢,在全社會中廣泛開展以“學法律、講權利、講義務、講責任”為主題的法制宣傳教育活動,使法律真正走進農村,走進社區,走進基層,為建設和諧社會打下堅實基礎。
5、以“12.4”法制宣傳日為契機,認真組織好第六個法制宣傳日活動,努力在全社會營造濃厚的法制宣傳教育氛圍。