應用外語系畢業實結
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畢業實結
在本學期,我系共有兩個專業3個班級124名畢業生參加實習,由于系領導的高度重視,實習單位的積極支持和實習師生的共同努力,2005屆畢業生實習進行頗為順利,取得了較好的成績,同時也反映出一些問題.本屆畢業生全面落實了實習計劃,使實習管理得到了規范,實習教學質量得到了提高,并得出了建設性的建議.
一.明確教學實習的目的與要求
(一)實習目的
安排教學實習的基本目的,在于通過理論與實際的結合,學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想覺悟,業務水平,尤其是觀察,分析和解決問題的實際工作能力,以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才.具體表現在三個方面:
1.運用和檢驗教學成果.作為整個教學體系的有機組成部分,學生社會實踐雖然安排在一個完整的學期進行,但并不具有絕對獨立的意義.它的一個重要功能,在于運用教學效果,檢驗教學成果.運用教學成果,就是把課堂上學到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實際管理工作,并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想,檢驗教學成果,就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內容與方法提供實踐依據.
2.了解和熟悉崗位運行.對涉外商務秘書,商務英語兩大專業的學生來說,實際能力的培養至關重要,而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向社會.近兩年來,我系在教學實習單位的安排上側重各大企事業,目的就在于讓學生通過親身實踐,了解各專業實際動作狀況,熟悉本專業相關工作崗位的基本禮節,實際體會一般工作人員的基本素質要求,以培養自己的適應能力,組織能力,協調能力和分析解決問題的工作能力.
3.預演和準備就業工作.通過實習,讓學生找到自身狀況與社會實際需要的差距,并在以后的學習期間及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識,能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期.
(二)實習要求
實習生具有雙重角色,他們既是學校派出的學生,又是實習單位的工作人員.鑒于此,我們對學生提出了三個方面的要求:1,以正式工作人員的身份進行實習.要求學生不因實習生身份而放松自己,要嚴格遵守實習單位的有關規章制度和紀律,積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務,從小事做起,向有經驗的同事虛心求教,盡快適應環境,不斷尋找自身差距,拓寬知識面,培養實際工作能力.2,以"旁觀者"的身份實習,在實習過程中,學生往往被安排在某一具體的崗位,工作可能很瑣碎.我們要求學生自愿服從實習單位的安排,與此同時,也要把眼光放高遠,從企業工作的全局出發,了解企業運行的基本規律,各崗位工作人員的基本心態,企業管理的原則等,這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉崗位,增強適應能力.3,以"研究者"的身份實習,要求學生在實習前通過"雙向選擇"(指定,自定)方式確定一些研究課題,積極探索理論與實際相結合的途徑,利用實習機會深入基層,了解社會,認識國情,關注社會熱點問題,有準備地進行1~2個專題的社會調研,實習結束時要完成實習論文并作為實習成績的重要組成部分.
二.精心組織,認真做好教學實習
(一)實習的時間安排教學實習的具體時間安排經過了一次調整
嚴格按照2.5+0.5模式要求,結合我院辦學性質及專業設置特色,實習的時間調整為三年級下學期.一方面,該階段學生已掌握了相應的專業知識;另一方面,通過半年的教學實習,學生會發覺所學知識與社會需求之間的距離,迫切需要有一段時間對知識結構進行調整與充實,系里可利用三年級上學期進行某些課程的設置與調整,以滿足三年級下學期完成畢業論文及找工作的需要.
(二)實習基地的選取.為適應專業方向與培養目標的需要,教學實習基地多選取省內各地企業,具體如下:
時間
專業
人數
實習單位分布
2005年
2月—5月
02涉外商務秘書
31
本地占87.1%,異地占:13%
02商務英語
93
本地占34%,異地占:66%
出于畢業班工作安排及各類考證考試的考慮,實習基地基本固定在?？谑袇^,學生住在學校,早出晚歸,盡可能做到實習,學習兩不誤.
(三)實習前的準備
1.作好實習前的指導工作.召開實習工作動員會,請相關工作經驗的教師獻身說法,明確角色轉換的諸多要求和注意事項.
2.要求學生做好相應的知識準備和心理準備.知識準備包括了解企業工作的工作紀律和工作程序;掌握社會調查理論與方法;選定社會調研的系列課題等等.心理準備主要是注意角色轉換,形成必要的心理預期,并根據具體情況隨時做出適應性調整,力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程.
(四)實習的日常管理參加實習的學生受雙重管理.一方面,作為在校學生,要接受校,系的管理;另一方面,在實習單位,要遵守所在單位的各項規章制度.為了更好地對學生的實習活動加以必要的指導,并及時發現問題,在學生住地實習時期,系里安排具體教師跟蹤負責,平時保持與各單位保持經常性的聯系.另外,我們還強調實習學生的自我管理,通過健全黨小組,團小組的組織建設,加強學生自我管理,相互督促.
(五)實習成績的評定
為調動實習學生的積極性,保證實習效果,本系對實習學生的成績評定分為兩部分:
一是實習結束時,由所在實習單位對學生的綜合表現做出鑒定;
二是由專業指導教師對學生完成的實習論文進行評定,用優,良,中,及,不及格五個等級打分.
兩者的結合最后形成成績以11分計入學生學籍登記表.
三.教學實習的效果與經驗
1.教學實習促進了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整.近年來,我系為適應學生的實踐需要陸續增設與調整了一系列課程,受到學生的歡迎.
2.教學實習達到了專業教學的預期目的.在一個學期的實習之后,學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高,更重要的是通過對企業運行的了解,進一步激發了大家對專業知識的興趣,并能夠結合社會實踐存在的問題在專業領域內進行更深入的學習.一些學生寫出了質量較高的實習論文.
3.教學實習促進了學生自身的發展.實習活動使學生初步接觸社會,培養了他們的環境適應能力及發現問題,分析問題,解決問題的實際工作能力,為他們今后的發展打下了良好的基礎,一些在實習中表現突出的學生在畢業時找到了較為滿意的單位.
4.教學實習配合了所在單位的工作.參加實習的學生在各自的實習基地積極工作,從小事做起,直至參與本部門的重要工作,成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍,實習學生的精神風貌及工作能力受到了各單位領導與工作人員的普遍好評.
四.教學實習的經驗及今后需要解決的問題.我系的教學實習經過兩年的開展,積累了較為豐富的經驗,從系領導到任課老師對此都十分重視并予以必要指導,使學生在實習前便具備相應的專業基礎知識;實習的組織工作周密細致,日常管理及時而有效,對存在問題能迅速指導與解決.實踐證明,教學實習適應本專業特點,符合教學規律與學生心理預期.它作為各專業教學體系的一個環節,無論對學生成才還是對教學改革,都有極大的促進作用.
